O documento discute o uso do jogo como prática de ensino interdisciplinar, com o objetivo de motivar os alunos e integrar diferentes conteúdos de forma contextualizada. Ele propõe o jogo como forma de avaliação pedagógica que motiva os alunos a se interessarem por todas as disciplinas. A interdisciplinaridade é algo que deve ser trabalhado constantemente para tornar o estudo mais dinâmico e interativo.
2. OBJETIVOS
● Motivar o aluno através da atividade lúdica;
● Integrar os diferentes conteúdos pedagógicos
através da prática do jogo;
● Contextualizar as atividades pedagógicas com o
cotidiano do aluno através do jogo;
● Utilizar o jogo como forma de análise e avaliação
pedagógica.
3. PROPOSTA
O jogo interdisciplinar tem como proposta
motivar o aluno para que tenha interesse não
apenas por uma ou outra disciplina, mas pelo
aprendizado como um todo, contextualizando os
conteúdos desenvolvidos com a realidade social
do aluno, integrando a educação afetiva,
cognitiva, social e motora
4. O JOGO
“...é no jogo e pelo jogo que a civilização surge e se desenvolve”
Huizinga (1996)
“Os jogos constituem-se admiráveis instituições sociais...Exercitam a
autonomia e a cidadania, pois as crianças aprendem a julgar, a
argumentar, a chegar a um consenso, a raciocinar” Piaget (1975)
“O jogo ajuda a construir novas descobertas, desenvolve e enriquece
sua personalidade e simboliza um instrumento pedagógico que leva
ao professor a condição de condutor, estimulador e avaliador da
aprendizagem.” Celso Antunes (1998)
5. O JOGO
“O jogo toma diferentes formas de acordo com a idade, está centrado
no prazer proporcionado por sua prática... Constitui no motor
essencial de desenvolvimento”. Le Boulch (1987)
”A ludicidade e a aprendizagem não podem ser consideradas como
ações com objetivos distintos. O jogo e a brincadeira são, por si só,
uma situação de aprendizagem. As regras e a imaginação favorecem á
criança comportamento além dos habituais”. Vygotysk (1988)
“O Jogo possa servir como meio de análise de caráter... a criança dá
inteiramente a seu jogo, porque este lhe serve para firmar sua
personalidade total”. Jean Chateau (1987)
7. A INTERDISCIPLINARIDADE
NA ESCOLA
“Interdisciplinaridade não se ensina, não se aprende, apenas vive-se,
exerce-se e por isso exige uma nova pedagogia, a da comunicação”.
Ivani Fazenda (1979)
A interdisciplinaridade segundo Ferreira (in Fazenda, 1997) “surge
como possibilidade de enriquecer e ultrapassar a integração dos
elementos do conhecimento”.
“Não pode ser entendida como conceito e sim como ação, que
precisa ser exercitada, “não possui um sentido únicoe instável”,
segundo ela pensar em um conceito seria a própria prática”. Ivani
Fazenda (1979)
8. CONCLUSÃO
A interdisciplinaridade é algo que deve
ser trabalhada, discutida e enfatizada
constantemente, pois através dela
tornamos o estudo mais dinâmico,
interessante e interativo. A Educação
como um todo tem muito a acrescentar
para todas as disciplinas e o jogo é um
possível caminho para o ensino
interdisciplinar na escola.
9. “Muda, que quando a gente muda, o
mundo muda com a gente. A gente muda o
mundo na mudança da mente. E quando a
gente muda à gente anda pra frente. Na
mudança de atitude não há mal que não se
mude, nem doença sem cura. Na mudança
de postura a gente fica mais seguro, na
mudança do presente a gente molda o
futuro”.
Gabriel Pensador
REFLEXÃO
10. BIBLIOGRAFIA
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