Proyecto Final Tecnologías de información y comunicación en la educación

1. Proyecto Final
Tecnologías de información y
comunicación en la educación

2. Contexto- El Pueblo
• Ramsey es un pueblo suburbana situada a unos 30
minutos a las afueras de la ciudad de Nueva York.
Con un ingreso familiar promedio de alrededor de
$111,549. Su población es 14,473 personas.
• Este distrito tienen suerte porque hay mucha
oportunidad para adquirir herramientas y recursos
para usar tecnología en las escuelas.
• La idea de las TICS en educación son muy comunes
en este pueblo.

3. Contexto
“ESSMS” Escuela en Ramsey, Nueva Jersey, en los Estados Unidos. Es una
escuela pública y conocida por haber alcanzado altos niveles de rendimientos.
Ha optenido un premio por ser una escuela advanzada. Y siempre han sido
por delante de la curva de aprendizaje significativas.
Soy maestra de español como lengua extranjera de nivel básico. Decidí tomar
esta institución para el caso de estudio.
• Grados (Edades): sexto (11) septimo (12) octavo (13)
• # de alumnos: 733 en total
• # de maestros y asistentes: 70

4. Habits of Mind
Are you…
Being Self Directed?
Asking Good Questions?
Processing Information?
Applying Prior Knowledge?
Using Logic and Evidence to Support an Answer?
Habits of Mind – Hábitos de la mente
¿Estás…..
…Autodirigido?
…Preguntando buenas preguntas?
…Procesando información?
…Aplicando conocimientos previos?
…Usando lógica y evidencia para apoyar una respuesta?
ESSMS se centra en la aplicación de las habilidades del siglo 21 y anima a los estudiantes
a usar sus "hábitos de la mente" todos los días.

5. Ambiente de apredizaje
Infrastructura tecnológica
Con el uso de tecnología esta escuela es muy advanzada y
utiliza nuevas tecnologías para ofrecer dinamismo e innovación
en la educación.
•laboratorio de ordenadores
•Uso de iPads en el aula y en casa
•Pizarras electrónicas
•Apple TV
•Correo electrónico de google (gmail) con el uso de YOUTUBE
•Uso de herramientas digitales para la comunicación con
alumnos y padres (gmail, schoolwires, schoology, edmodo)

6. Uno de los recursos más usados es el iPad en el aula. En 2012, los
estudiantes de octavo grado y sus maestros recibieron un iPad para usar
en la escuela como una herramienta.
La prueba de 2012 resultó ser un éxito como resultado de una encuesta a
los estudiantes al final del año. Aquí hay unos datos de la encuesta:
96% dijeron que usaron los iPads en clase
93% dijeron que se sentían que era una herramienta de aprendizaje
beneficioso
86% dijeron que mejoraron la capacidad de organización y de toma de
notas
72% dijeron que se sentían más comprometidos en las lecciones
Este año escolar, se amplió para incluir 1,075 maestros en las escuelas en
Ramsey y los estudiantes nuevos del octavo grado.
En mi clase, el iPad se utiliza para que los estudiantes organicen sus
apuntes, entreguen su trabajo, practiquen vocabulario con diferentes
aplicaciones, y una recurso para ver videos.
Ipad como una herramienta diaria

7. La problemática
Hay muchas aplicaciones más beneficiosas para utilizar en el iPad.
El reto principal es el uso del iPad para
comunicación auténtica y tener conexiones
interculturales en el aula.

8. En el aprendizaje de una lengua extranjera en los
Estados Unidos tenemos que enfocar en los 3
modos de comunicación
3 modos y unos ejemplos de trabajos
Interpersonal
Hablar y escuchar (conversación); la lectura y la
escritura (mensajes de texto o vía sociales)
Interpretativo
Lectura (sitios web, historias, artículos), escuchar
(discursos, mensajes, canciones), o visual (videos)
Habilidades del comunicación por medio de
presentaciones
Escritura(mensajes, ensayos), hablar (contando un
cuento, dando un discurso, describiendo un cartel),
o visual (crear un video o PowerPoint).

9. Propuesta de solucion y selecion de
herramientas
Como profesora de español, uno de mis objetivos es comunicación auténtica y
comparaciones con culturas hispanohablantes. También hacer conexiones en el aula
interculturalmente.
Ya practicamos los 3 modos de comunicación en clase con los compañeros de clase, pero
es muy diferente cuando tenemos que comunicarnos con un nativo. Los estudiantes ya
tienen el iPad como herramienta. Ahora tenemos que conectar con estudiantes de otros
países para practicar nuestras habilidades comunicativas y aprender con estudiantes
hispanohablantes.
Estas son algunas de las herramientas digitales para ayudar con la comunicación
auténtica.
www.epals.com – buscar y conectar con un grupo de estudiantes aprendiendo inglés en
un país hispanohablante. Con esto, los estudiantes pueden escribir correos electrónicos,
crear presentaciones para hablar de ellos mismos o dependiendo del cambio de hora
pueden tener una conversación en vivo.

10. Cuando ya tengan una relación con el estudiante, pueden ser más
creativos y usar otras herramientas digitales como:
www.voki.com (o la aplicación tellagami) para crear un avatar que
te parece a ti mismo y puedes grabar tu propia voz. También
puedes escribir lo que quieres que diga el avatar, en lugar de grabar
tu voz. También puede agregar un imagen al fondo para asistir en
crear un cuento. Pueden hacer un intercambio de un viaje virtual
de su escuela o una escritura colaborativa.
Otra aplicación que pueden usar es iMovie para crear una mini
película de un tema familiar. Después, pueden mandarlo por
YouTube para que los ePals puedan verlos.
Crear un foro para tener una intercambio de preguntas y repuestas
de todos los estudiantes en las dos clases.
Hay tantas posibilidades y lo mas importante es que es una
audiencia real y auténtica.

11. Implicaciones para los profesores y
alumnos
Los Profesores
•Los profesores necesitan crear
un perfil y buscar una clase
apropiada en un país
hispanohablante.
•Entonces, tienen que discutir
ideas y colaborar con el profesor
y crear un plan. Discutir cuales
tipos de actividades y temas con
comunes en las clases.
•Tienen que introducir el tema
del trabajo y reglas de como
podrán comunicar con su ePal y
que tendrán que completar.
Los Alumnos
•Los alumnos también tienen que
crear un perfil y conectar con un
alumno del grupo.
•Con algunas actividades como
escribir un correo electrónico
pueden preparar antes lo que
quieren incluir. Para una
conversación en vivo podrán planear
un poco pero será más difícil.

12. En conclusión, este tipo de aprendizaje y practica es principal en la
adquisición de una lengua extranjera. Estas ideas y actividades
permiten el intercambio entre instructores y estudiantes
internacionales. También se puede adaptar a todos niveles y
constituye una herramienta motivadora y promotora de procesos
cognitivos significativos. Donde el estudiante tiene un rol activo en
su aprendizaje
El uso del iPad como herramienta para conectar a estudiantes de
otros países también asiste en crear un mundo mas unido,
colaborativo y cooperativo.
Termino con un dicho corto y apropiado:
“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo
aprendo.”