Formación de Formadores Online

1. CURSO DE TUTORES ONLINE
Leandro Codarin
Elena Gonzalo
15/11/2012

2. Agenda
1. Presentación. Carlos de Benido (30 min).
2. ¿Qué es el eLearning?: el proyecto de formación
Online. Leandro Codarin (30 min).
3. El diseño de contenidos eLearning. Leandro Codarin
(40 + 20 min).
4. Claves para tutorizar con éxito un curso eLearning.
Leandro Codarin (40 + 20 min).
5. Prácticas en la plataforma. (30 min).
6. Dinámica de Colaboración UFV – Demos Group. Elena
Gonzalo (30 min).

3. ¿Dónde ubicarías la tecnología?

4. Necesidadde
Innovación

7. 7
Proyectos
Simples

8. Práctica
Innovación

9. 99
Criterios
Pedagógicos

10. eLearning
Conceptos clave
10

11. El eLearning es una modalidad de
enseñanza que utiliza tecnologías
sobre Internet para facilitar la
interacción (alumno-alumno, alumno-
tutor, alumno-contenidos) que
permitan cumplir los objetivos de la
planificación pedagógica.
¿Qué es el eLearning?

12. Ventajas del eLearning

13. Fuente:https://lh5.googleusercontent.com
Tendencias en Formación con TIC

14. Evolución de la educación con TIC
14

15. 15

16. Construyendo
nuestro definición de eLearning

17. ¿Generación Y?
La generación Y se refiere a las personas que
nacieron entre 1984 y 1990. Son alumnos 2.0
Fuente:http://www.losrecursoshumanos.com

18. Características
de la
generación Y
Optimistas
Seguros de sí
mismos
Individualistas
Actitud
desafiante
Creen en el
futuro y en sus
posibilidades
Autónomos
Características de los alumnos

19. ¿Oportunidades?
A.¿Están preparados los profesores para
educar a la generación Y?
B.¿Qué diferencias hay en el modo de
aprender de estos alumnos?
C.¿Tiene alguna barrera el nuevo modelo
de educación 2.0?

20. Cómo migrar a contenidos eLeaning
Claves / Trucos / Qué no hacer
20

21. El proyecto dentro de la organización
21

22. El modelo A2C: cómo planificar la
implantación del proyecto eLearning

24. Proceso de Migración de Contenidos

25. Paso Tarea Roles
A Necesidad inicial
Elaboración de la propuesta
Jefe de Proyecto
Consultores eLearning
B Análisis de la necesidad
Identificación de aspectos
clave
Experto en Tecnología y formación
Consultores eLearning
C Elaboración del guión, diseño
gráfico, usabilidad
Diseñadores Instruccionales
Diseñador Gráfico, Experto en
Usabilidad
D Realización de la demo
Integración tecnológica
Ingenieros Informáticos
Equipo de producción eLearning
E Producción, testeo y mejora Equipo de producción eLearning
Experto en calidad de eLearning
F Integración final Ingenieros Informáticos
Consultores eLearning
G Entrega Jefe de Proyecto
Consultores eLearning
H Evaluación final de la calidad Jefe de Proyecto
Experto en calidad de eLearning
El equipo en el proceso de migración

26. Los proceso de gestión del eLearning

27. Claves para introducir el e-learning en
las organizaciones.
1. La estrategia de la formación e-
learning debe estar alineada con
los objetivos de la organización.
2. Implicar a personas clave dentro
de la organización.
3. Motivar a los trabajadores sobre
el proyecto para lograr objetivos
de la organización y
profesionales.

28. Plan de Sensibilización
28

30. Mac Arturo Murillo define 7 preguntas para
identificar las claves de éxito :
1. ¿Qué cosas deberían ocurrir para que el proyecto planteado
tenga los usuarios, los proveedores y la cobertura ideal para
tener el éxito que se espera?
2. ¿Qué claves son determinantes para que el proyecto sea
exitoso?
3. ¿Qué claves harían que el proyecto fracasara o se viera
seriamente comprometido?
4. ¿Qué claves son esenciales para crecer en forma sostenible?
5. ¿Qué cosas deberían evitarse en el proyecto?
6. ¿En qué han fracasado otros del mismo (o similar) proyecto?
7. ¿Cómo podrían afectar las condiciones externas al proyecto?

31. El diseño instruccional
Base Pedagógica del Contenido
31

32. ¿Cómo es una clase?
32

33. Describir brevemente la dinámica en el aula de una
lección de vuestro curso:
1. Conceptos clave y relaciones entre ellos.
2. Fundamentos pedagógicos de la planificación.
3. Roles de alumnos y profesores.
4. Principales actividades.
5. Recursos didácticos utilizados.

34. ¿Cómo es una clase?
34

35. Nuevas Herramientas

36. El Blog

37. Wikis

38. Mundos Virtuales

39. Mobile Learning

40. Pocket Campus: un proyecto Mobile
Learning de Demos Group

41. Video Learning: producciones rápidas
y efectivas de contenidos formativos.

42. Aulas Sincrónicas: presentaciones en
directo con vídeo y audio.

43. Streaming: emisiones en vivo de
sesiones en el aula.

44. La nueva generación de plataformas
44

45. Social Learning: comunidades de
prácticas potenciadas por tecnología
45

46. Juegos Serios y Simuladores

47. 47

48. El modelo pedagógico
48

49. ¿Qué es el diseño instruccional?
 Proceso sistemático de
planificación de la acción
formativa.
 Fundamentado en teorías y
principios del aprendizaje.
 Da respuesta a las preguntas
básicas de la didáctica: Qué,
cómo y cuándo enseñar, y
qué, cómo y cuándo evaluar.
49

50. Definir el tipo de eLearning deseado

51. Proceso de Migración de Contenidos

52. ¿Cuál es tu estilo de aprendizaje?
52
http://www.estilosdeaprendizaje.es

53. El SCO como unidad del diseño
instruccional
53

54. Motivación Confianza
Participación
(A o P)
Contenidos
Preferidos
4 factores para el aprendizaje colaborativo

57. Rediseña la acción de formación presencial para
eLearning basado en una plataforma:
1. Conceptos clave y relaciones entre ellos.
2. Fundamentos pedagógicos de la planificación.
3. Roles de alumnos y profesores.
4. Principales actividades.
5. Recursos didácticos utilizados.

58. El tutor online
Generando aprendizaje colaborativo
58

59. Evaluación conjunta de experiencias
previas:
• Factores clave
• Sugerencias
• Errores frecuentes y cómo
evitarlos

60. El modelo pedagógico
60

61. 61
Cinco aspectos fundamentales en los que la tutoría virtual es
distinta a la tutoría presencial
Aspectos Tutoría virtual Tutoría presencial
Tipo de
materiales
utilizados
Materiales multimediales. Materiales físicos.
Conocimiento
formalizado
Existen limitadas metodologías
específicas para la docencia virtual.
Existen años de investigación y
experiencias documentadas.
Seguimiento
Las características del medio de
interacción limitan las posibilidades
del docente para reconocer la
disposición de los alumnos y el
grado de atención.
Gracias a las expresiones no
verbales que puedan reconocerse en
una división general del alumnado,
el docente puede reorientar un
debate o actividad.
Registro
El docente virtual tiene la
posibilidad de contar con un sistema
de registros paso a paso.
Los registros se reducen a las
posibilidades del docente para
apuntar la información a la vez que
realiza la tarea planteada para ese
día.
Adecuación
El docente virtual puede modificar
en el acto los recursos didácticos a
utilizar así como planificar la
estrategia para un individuo en
concreto.
En la medida que el número de
alumnos aumenta en el aula, el
docente presencial se siente
obligado a estandarizar contenidos y
dinámicas.

62. Cambio en el rol docente
62
UsuariosInstructor
Modelo Transmisivo
Usuario
(Fase Inicial)
Tutor Experto
Usuario
(Fase final)
Modelo constructivista

63. Competencias del tutor online
1.Competencias Académicas.
2.Competencias Tecnológicas.
3.Competencias de Orientación.
4.Competencias Institucionales.
63

64. Roles en el Seguimiento del alumno
64
Experto
Coordinador
Pedagógico
Apoyo
Administrativo
Institución

65. Analizando nuestro curso
65

66. Plan de Acción tutorial
66

67. 67
B.1.
Alerta tutor
B.2.
Aviso tutor
B.3.
No Acceso
B.4. 1a semana
Llamada.Sigue
sin Acceder
B.5.
Entrega
Actividades
B.6.
Participación
B.7.
Entrega
Actividades
B.8.
Participación
B.9.
Entrega
Actividades
B.10.
Participación
A.1.
Presentación
A.2.
Dudas
A.3.
Inicio curso
A.4.
Inicio mensaj
A.5.
Inicio M.01
A.7.
Inicio M.02
A.6.
Foros,email
A.8.
Inicio M.03
A.9.
Inicio M.04
A.10.
Últimos
días
A.11.
Cierre
MensajesMasivosMensajesTiposparaPersonalizar Día Inicio
Curso
1 semana antes
de inicio
+1 día de inicio
Día Inicio
módulo 1
Día Inicio
módulo 2
Día Inicio
módulo 3
Día Inicio
módulo 4
1 semana antes
del fecha de fin
Fecha fin
¿Cuándo?
B.11. llamada
alumnos

68. Claves de la Tutorización Online
68
Conversación
1 Cercanía
2
Rapidez
3
Valor
4

69. Elaborar un PAT para la acción
formativa creada en el punto
anterior:
• Planificar tiempos y carga de trabajo.
• Redactar mensajes tipo de inicio del
módulo y de un debate basado en
análisis de un caso.
• Buscar un recurso digital en Internet
y compartirlo con el grupo,
justificando su elección.

70. Casos Prácticos
Cómo lo hemos hecho
70

71. Nuestros Recursos y Servicios
Herramientas de análisis Presencial eLearning Semipresencial Social Learning
Plataforma MOS Chorus
OTS
STS
Inglés
eL tutorizado
Desarrollo
Webcast
Aula sincrónica
Aula asincrónica
InformalSkills Profiles
DISC
Identify Compass
@
Whole Brain
Thinking
Recursos y Servicios
Práctica
Comunidad
Workshops
Conferencias
Outdoor
Simulltrain
71

72. Recursos eLearning: cuatro recursos
didácticos diferentes basados en TIC
72
OTS Simuladores PMeL tutorizado Desarrollo

73. Reto
Optimizar el uso de aplicaciones de gestión corporativas en
el sector de transporte, a través de un Programa eLearning
basado en una Comunidad de Práctica para trabajadores de
Renfe en toda España.
73

74. Herramientas
74

75. Herramientas
Plataforma Moodle
Logro de los objetivos de la organización
I.
Evaluación Inicial
1 semana
IV.
Transferencia al
puesto de trabajo
2 semanas
Sesión Presencial
Inaugural
II.
Desarrollo de la formación
8 semanas
Módulos
Multimedia
Comunidad de
Práctica
III.
Reporte Final
1 semana
Reporte Final
Sistemas de Apoyo Pedagógico, Administrativo y Técnico
Cumplimiento de
objetivos y
Transferencia al
puesto de trabajo
75

76. Reto
Incrementar las ventas en la red de comercialización de
Royal Canin Iberia, a través de un Programa de Formación
eLearning con acreditación universitaria, sobre Productos
Alimentarios.
76

77. Herramientas
77

78. Herramientas
Propuesta de
Implantación de
Plataforma
Plataforma MOS
Programa Universitario de Incremento de Ventas en la Red Comercial
Elaboración de
Storyboard
I.
Análisis
4 semanas
II.
Implantación
2 semanas
Workshop en
Plataforma y
Herramienta de
autor
III.
Producción
6 semanas
Desarrollo de
Módulos
Multimedia
Plan de
Comunicación
online
IV.
Ejecución
4 semanas
V.
Cierre
2 semanas
Reporte de
Desempeño
Personalizado
Seguimiento y
Control
Servicios de
Soporte
Elaboración de
Sinopsis
Desarrollo de los
itinerarios Online
Admin User
Guía de
Navegación
78

79. MUCHAS GRACIAS
leandro.codarin@demosgroup.com
elena.gonzalo@demosgroup.com