Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos de un trabajo de maestría en gestión y liderazgo educacional realizado en la Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador. El trabajo evalúa el módulo de tecnología educativa para la gestión e incluye tareas como redactar un artículo sobre la sociedad de la información y definir conceptos de tecnología educativa.

1. UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA.
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL.
MODULO: TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA
GESTION.
EVALUACION A DISTANCIA.
PRIMER CICLO.
TUTOR: MSC.FRANKLIN MIRANDA.
ALUMNO: LCDO.LUIS MEJIA ALBARRACIN.
CUENCA- ECUADOR
2010

2. TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION
1. REDACTE UN ARTÍCULO RELACIONADO CON LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN.
Intentare primero decir que una Sociedad de la Información es un grupo que crea distribuye
o manipula la información y que es parte importante hoy en día de la vida cotidiana de las
personas.
La sociedad de la información no es nuevo en nuestra época, podemos decir desde que un
medio de información nace inmediatamente podemos catalogarlo como tal. La sociedad de la
información existe porque hay personas que se conectan, aunque sean pocas, al ciberespacio,
que intercambian información, opiniones, se comunican a través de las nuevas tecnologías,
ellos forman la sociedad de la información.
Para el efecto todo estado y concretamente el nuestro en estos últimos años se está equipando
con una excelente estructura mediante la cual se obtendrá gran cantidad de interactuantes
gracias a las nuevas tecnologías y creación de redes sociales. pero bien ahora todas esta
todos los temas a tratarse en un grupo sean estos institucionales o no deberían ser
socializados. Un claro entendimiento de la población, de por qué en cada una de las áreas en
la que nos desenvolvemos puede ser importante el uso de las TIC. Educación y concienciación
en el sentido de entender por qué es una herramienta de desarrollo para mí, por qué me sirve
para mis actividades y mi futuro.
Otro aspecto a considerarse dentro de la sociedad de la información serían los contenidos que
deberían ser propios de una cultura para que los procesos educativos rindan mejores
resultados y puedan ser bien entendidos.
Visto así la temática planteada se irá formando la estrategia nacional para el desarrollo de la
sociedad de la información, ya que estas existen por si solas no son creadas por ningún
gobierno o cosas por el, estilo, lo único que podrían es estimular el desarrollo de las
sociedades de la información, donde pueda estar inmerso directamente la sociedad civil o
porque no decir la empresa privada..
En nuestro país las sociedades de la información aun son pequeñas, la razón es de que una
minoría tiene acceso a las tecnologías de la información ya sean estas por los altos precios,
situación geográfica falta de conocimiento de su existencia, etc.
En cuanto a la falta de conocimiento de las sociedades de la información se debe socializar
mediante la difusión, con el fin de dar a conocer sobre su existencia, y decir que son como
explicar el servicio que presta en el aprendizaje, y esto se consigue mediante la capacitación
para que conozcan el uso que se debe dar a la tecnología, ahí están los centros educativos
básicos para dar a conocer y los centros superiores para su verdadera capacitación mediante
la creación de carrera a fines.
Por otro lado las sociedades de la información hoy en día tiene un gran impacto en la
educación y porque no decir en la actividad laboral que el hombre día a día revisa ya sea sus
tareas educativas prepara sus lecciones revisa sus correos chatea temas de interés elabora

3. sus propios blogs, etc.; es decir la persona de esta nueva generación por decir así, tiene ya una
información básica al respecto, de esta manea podríamos decir que estamos ya en una
alfabetización digital, donde se procesa la información, que al mismo tiempo se convierte en
una fuente de material didáctico.
Gracias a las sociedades de la información podemos aplicar ciertos paradigmas pedagógicos,
en el proceso educativo, por ejemplo un aprendizaje constructivista donde pueda estar implícito
la utilización de Tics.
Como ya se dijo estos últimos años a existido una revolución en las Tecnologías de la
comunicación y de la información cuyo alcance es mucho mayor de lo que la mayoría de
nosotros pudimos haber imaginado. Uno de los principales efectos de estas nuevas tecnologías
ha sido la reducción drástica del coste y del tiempo necesario para almacenar, procesar y
transmitir la información, este aspecto cambia notoriamente nuestro quehacer cotidiano que día
a día va en un pertinaz desarrollo en bien de la comunidad local y mundial.
2.- DEFINICION DE CONCEPTOS DE TECNOLOGIA EDUCATIVA.
MULTIMEDIA: S e considera a la forma de presentar la información en la computadora donde
existe la mezcla de texto, sonido, imágenes, animación y video, entre ellos podemos dar como
ejemplos los juegos, cursos en CD, programas de aprendizaje.
Gran parte de las aplicaciones de multimedia incluyen asociaciones predefinidas que son los
hipervínculos que hace que el usuario se mueva por toda la información haciéndole más
intuitivo e interactivo.
Un trabajo hecho en multimedia permite que una misma información se presente de muchas
maneras, para ello utiliza cadenas de asociaciones de ideas similares como las que emplea la
mente humana, esto hace de esta presentación una experiencia interactiva infinitivamente
variada e informativa.
La información de multimedia por lo general viene almacenada en discos compactos o también
puede recurrir a internet (Páginas web)
De otro lado la información que contiene multimedia suele necesitar más memoria y
capacidad de proceso que la misma información que representa un texto.
En cuanto al equipo mismo tiene que poseer la computadora una memoria adicional para
ayudar al CPU a efectuar su proceso, también podemos agregar una tarjeta de video sonido
capaz de soportar los trabajos hechos en multimedia y otros tipos de hardware y software que
facilite la animación.
REPOSITORIOS: Es el lugar donde podemos archivar, almacenar o guardar la información
digital, Contiene documentos científicos, , informes, artículos publicados, material de
instrucción (talleres), tesis, etc. en formato digital o electrónico esta información la podemos
compartir mediante la red informática o también mediante discos compactos, esta
información puede ser pública o privada según tipo de información.

4. Ejemplo: Red de Repositorios del Ecuador, Escuela Politécnica Nacional | Escuela
Superior Politécnica de Chimborazo | Escuela Superior Politécnica del Litoral
La dirección de CITTES, con el afán de reflejar el trabajo de investigación que realizan
los docentes de la UTPL implementó el repositorio digital
Debo antes recalcar que los datos existentes en un repositorio deberán estar respaldados ya
que por asuntos voluntario e involuntario la información puede ser borrada.
OBJETOS DE APRENDIZAJE: Según varios autores no hay una definición clara pero más o
menos se la define como las piezas individuales autocon tenidos reutilizables con fines
instruccionales, los mismos que deben tener una organización y albergados de tal manera que
el usuario pueda localizarlos, identificarlos con propósitos netamente educativos y basados en
web, sus componentes son: Objetivo Instruccional, contenidos, actividades de estrategia
aprendizaje y evaluación. En cuanto a sus beneficios citamos: La reutilización de la
información, la interoperabilidad, la durabilidad y accesibilidad. Ejemplo los contenidos de
multimedia, software institucional, videos ilustraciones.
3.- QUE APRENDIZAJE LE DEJA LA LECTURA” ALICIA EN EL PAIS DE LAS TECNOLOGIAS”
De la lectura efectuada y de un video en relación a la temática propuesta pienso que hoy en
día la tecnología avanza a pasos agigantados, , lamento decir que en nuestro país recién se
están conociendo algunos descubrimientos tecnológicos, lo que en otros país desarrollados, ya
consideran cosas del pasado, razón es que hay pocas o casi políticas nulas de estado que
puedan proponer su utilización en el aula, pero a pesar de que pueda existir los Tics el
docente actual peor el de décadas atrás no se hacen un compromiso por su capacitación, el
ser humano debe entender que las maquinas pasan a un segundo plano cuando existen las
verdaderas competencias y destrezas en su manejo.
Por ello hoy en día debemos tener presente el tiempo el espacio con la cual van los avances
de la tecnología, en cualquier actividad del ser humano pienso que la tecnología siempre esta
adelante ante lo cual después de un cierto tiempo creemos que hemos descubierto algo
novedoso.Es por esto que las oportunidades como esta no hay que desaprovecharlas, por ello
también sería bueno destacar los costos de implementación en las instituciones educativas,
concordante con ello, el desarrollo de la humanidad va a la par es por eso como dije en líneas
anteriores no dejemos que la tecnología nos, separe de un gran margen de tiempo como de
funcionalidad.
Visto de esta manera, no nos queda más que convertir a los Tics en nuestro mejor socio para
la labor docente, y de esta manera usar de la mejor forma todo lo que compete a redes
sociales informativas, donde podamos realizar intercambio de conocimientos entre una y otra
institución educativa o entre y una y otra ciudad o estado, tratando de insertarse en este
mundo globalizado para que los conocimientos estén a la par entre países desarrollados, en

5. vías de desarrollo y los mal llamados, pobres donde la globalización no ha llegado todavía, sino
más que para la explotación del ser humano como tal.
Finalmente, los gobiernos de los diferentes estados y porque no decir el nuestro que es el
más destacado en los avances tecnológicos, hoy en día la brecha que existía en el uso de las
tecnologías es más corta que antes, gracias a las políticas implementadas llegaremos algún día
a un tipo de enseñanza virtual donde podamos escoger alguna profesión acorde a la vida
moderna y desde los lugares de trabajo o espacio estatal podamos compartir información
gracias a las nuevas tecnologías, no está por demás recordad que a futuro concretamente el
gobierno, local(Alcalde de Cuenca) tiene un proyecto que cada alumno tenga su computador y
cada institución urbana o rural tenga acceso a internet .
3.1 Escriba una propuesta como se vería Ud. en una clase con sus estudiantes en el 2020.
Huuu imagínese Máster Franklin, Si el destino hace que nuevamente en ese año sea su
discípulo en alguna posible capacitación de docentes, bueno el destino es el que manda.
 Bueno yo ante mis alumnos me imagino en ese año 2020 cada alumno con su portátil,
de la capacidad del equipo prácticamente su velocidad de procesar su información,
solamente la pasaría de la luz y del sonido.
 En cuanto al equipo deseado debe tener cámara web, tanto en imagen como en
sonido excelente resolución, al celular lo podría tener como un auxiliar de una clase
para posibles informaciones que pueda tener por este medio.
 Cada aula u hogar se convertiría en un centro virtual de enseñanza donde los
conocimientos los pueda compartir desde el lugar que me encuentre. Ante de ello
para las tutorías de antemano se acordaría con los implicados en el proceso educativo,
tanto en tareas como en las evaluaciones.
 Si el tiempo de la familia, permite porque no hacer del hogar un centro de aprendizaje,
donde la información del docente sea compartido por cada uno de sus miembros para
que exista un aporte de criterios de los antes mencionados.
 En Cada información impartida debe tener presente el bien llamado hexágono
curricular, la misma que podemos guardar en los repositorios para en el acceder y
someter a análisis de los datos procesados.
 Para que la enseñanza no sea un caos por exceso de uso de Tics deberíamos aplicar los
ejes transversales donde por medio de un tema pueda enseñar valores(puntualidad,
honestidad, responsabilidad, etc.) esto con el fin de que haya una organización en
tiempo ( dos horas según tema)y espacio y no dejar abierto la posibilidad de
irresponsablemente ingresar al sistema cuando tenga la gana.
 Con este breve ensayo hecho realidad, estaríamos ofreciendo educación de calidad,
acorde a los tiempos modernos donde el mayor beneficiado sea el hombre y por ende
el estado para obtener mejores condiciones de vida y bienes de producción y no estar

6. inmersos en un desarrollo de existencia donde el estrés y el peligro sean cosas del
pasado.
4.- LA ICORPORACION DE LAS NNTT, SUPONE CUATRO POSIBILIDADES DE COMUNICACIÓN,
¿COMO CONSIDERA SU INCURSIÓN EN EL ENTORNO EDUCATIVO. EJEMPLIFIQUE CADA
MOMENTO.
Las cuatro posibilidades de una comunicación pueden ser: sincrónica, asincrónica, por el lugar
y por el tiempo . La revolución Tecnológica ha hecho que la comunicación deba evolucionar y
se complemente con los nuevos procesos educacionales.
COMUNICACIÓN SINCRONICA
Comunicación realizada entre un emisor y un receptor en el mismo tiempo.
Cuando dos personas CHATEAN llevan un diálogo conjuntamente a una hora determinada y
pueden reaccionar directamente a preguntas, respuestas y comentarios muchos de ellos son
breves textos entonces se trata de una comunicación sincrónica. Ambas formas de
comunicación también son posibles en internet
. COMUNICACIÓN ASINCRONICA. Cuando se escribe una carta o un mensaje por
correo electrónico no se tiene una conexión directa con el compañero. Se escribe un
texto a diferencia del anterior estos son largos y pueden ser leídos en cualquier
momento y se envía; el receptor lo encuentra cuando mira otra vez en su buzón y
entonces puede contestarlo.
Esta se desarrolló para solucionar el problema de los tiempo y la incomodidad de los
equipos de telecomunicación.
COMUNICACIÓN EN EL MISMO TIEMPO – MISMO LUGAR
 Es el tipo de comunicación que a diario hacemos los maestros conjuntamente con los
alumnos, es decir tiempo y espacio son vividos al momento de la enseñanza-
aprendizaje.
COMUNICACIÓN EN EL MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR.
Por lo general los centros que disponen de aulas virtuales utilizan este tipo de comunicación, e
ahí las clases que recibimos desde alguna ciudad y todos observamos en un día y hora
señalada. Ejemplo Tecnología de la comunicación.

7. COMUNICACIÓN DISTINTO TIEMPO – MISMO LUGAR.
En este tipo de comunicación es muy utilizado, los llamados repositorios, en la cual están todos
los tipos de archivos y una persona en cualquier momento recurre a aquel sitio de la web para
investigar.
COMUNICACIÓN DISTINTO TIEMPO – DISTINTO LUGAR.
Utilizamos la información obtenida y elaborada en diferentes formatos, estos trabajos por
decir así, serán empleados en cualesquier lugar del y la hora que dese el individuo, por
ejemplo las tareas que lo hemos elaborado en este modulo ha sido expuestas en diferentes
sitios web para personas que interesen de otros lugares.
5.- Elabore un esquema en el cual se detalle: Cuál sería la forma en que se puedan
integrar didácticamente las nuevas tecnologías, en entornos en donde no se cuentan
con recursos didácticos tecnológicos
ESTRATEGIAS:
COMPROMISO DE AUTORIDADES INSTITUCIONALES:
No debe haber duda sobre la trascendencia que tiene el papel del Rector (o Rectora) y
su equipo directivo en el aprendizaje de los estudiantes. La Institución Educativa no
difiere en eso de cualquier otra organización humana, donde la calidad del liderazgo es
fundamental para el buen desempeño, para el logro de los objetivos esperados.
INFRAESTRUCTURA.
 Integrado por tres componentes que deben estar disponibles para maestros y
estudiantes: Computadores (hardware), Conectividad tanto entre los equipos
(LAN) como entre estos e Internet y Soporte técnico.
COORDINACION Y DOCENCIA TICS.
 Para que el proceso antes mencionado pueda llevarse a cabo, un Coordinador
de Informática (CI) debe demostrar condiciones personales (capacidades) que
faciliten su labor. Estas se enmarcan en cuatro categorías: Humanas,
Tecnológicas (TIC), Pedagógicas y Técnicas.
PASOS PARA LA INSERCION DE NUEVAS TECNOLOGIAS.

8.  GESTION: La Inserción de las NNTT es una gran oportunidad para implementar
una institución, y poder ejecutar intercambios pedagógicos con otros
planteles; es ahí donde las autoridades conjuntamente con la comunidad debe
aprovechar las propuestas que el estado da a las Instituciones, ofrecimientos
que lideran el mejoramiento de la calidad de educación.
INVESTIGACION.
 El objetivo debe ser ayudar a los estudiantes a desarrollar los conocimientos,
habilidades y disposiciones personales (actitudes) y las estrategias de
aprendizaje requeridas para formular preguntas significativas, sobre un tema
de estudio, acceder a diversas fuentes de información que lo atiendan,
comprender lo que estas les aportan y seleccionar las más adecuadas. De esta
manera, pueden adquirir habilidades que les permitan aprender a aprender de
manera autónoma e independiente durante el resto de sus vidas.
DOCENCIA.
◦ Los docentes tienen que familiarizarse con las tecnologías, aprender
qué recursos existen, dónde buscarlos y a integrarlos en sus clases.
◦ Debe formarse como un profesional cercano a un trabajador del
conocimiento, un diseñador de entornos de aprendizaje, y un facilitador
de información para la información.
◦ Los docentes deben poseer las habilidades y conocimientos necesarios
para ayudar a los alumnos a utilizar las TIC para alcanzar altos niveles
académicos
◦ Hay que tener en cuenta que aún hay muchos docentes que ven con recelo e
indiferencia el uso de estos recursos. El origen de estas actitudes negativas por
parte de un sector de los docentes suele encontrarse en alguna de las
siguientes circunstancias:
◦ - Poco dominio de las TIC, debido a una falta de formación, lo que genera:
temor, recelo, impotencia, ansiedad…
◦ - Influencia de estereotipos sociales, por falta de conocimiento sobre las
verdaderas aportaciones de las TIC y su importancia para toda la sociedad
◦ - Reticencias sobre sus efectos educativos, por falta de conocimiento buenas
prácticas educativas que aprovechen las ventajas que pueden comportar las

9. TIC. De esta manera, y tal vez considerando solamente experiencias puedan
conocer en las que se ha hecho un mal uso de estos materiales, algunos
profesores creen que deshumanizan, no son útiles, no aportan casi nada
importante, tienen efectos negativos, dificultan el trabajo educativo...
◦ - Prejuicios laborales: creencia de que no compensan el tiempo necesario de
preparación, temor a que sustituyan a los profesores, etc
6.- CÓMO Y CUÁL SERÍA EL APORTE, EN EL CAMPO EDUCATIVO, EL TRABAJO
COLABORATIVO A TRAVÉS DE LA RED.
Una de las principales características de la utilización de las TIC es la nueva dimensión espacio-
temporal que se configura, el trabajo colaborativo entre los individuos a través de las redes da
lugar a diferentes tipos de interacción en función del momento y el lugar en que nos
encontremos y determinarán el tipo de servicio a utilizar.
De esta manera, la institución u organización encargada de suministrar información a los
sujetos que forman parte de la misma se convierte en un centro depositario hacia el cual es
posible desplazarse por distintos canales (correo electrónico, foros, chat, etc.), integrados en
un mismo medio, Internet. La posibilidad que ofrecen las redes de ubicar en su entorno una
variedad considerable de canales, ofrece al alumno grandes oportunidades de aprendizaje
desde dos puntos de vista: intersubjetivo y del conocimiento común o aprendizaje compartido
Si los computadores no fueran herramientas poderosas y accesibles a los distintos grupos
sociales, no tendrían el auge que tienen ni estarían en el centro del desarrollo de casi todos los
sectores de la actividad humana. La relevancia, pertinencia, variedad, amigabilidad y robustez
de los programas que están disponibles para equipos en distintas plataformas, es algo que no
se puede negar: las aplicaciones de productividad hacen la vida más fácil, los juegos y
simuladores digitales la hacen más entretenida, retadora y creativa, las aplicaciones para
Internet permiten interacción sincrónica y asincrónica entre personas y los grupos en que
colaboran, abren así nuevos espacios para relaciones entre humanos, así como entre estos y
los sistemas digitales que están a su disposición.
Uno no sabe si es porque los computadores y las comunicaciones han abierto posibilidades
insospechadas para crear comunidades y redes virtuales de aprendizaje y esto permite acceso
e intercambio de información global y local con tiempos muy razonables, o porque
verdaderamente los educadores nos hemos dado cuenta de que el aprendizaje colaborativo
puede crear diferencia y ser un complemento del aprendizaje individual; lo cierto es que los
ambientes colaborativos, virtuales y reales, son cada vez más importantes, de cara a
desarrollar las capacidades de escuchar y comunicarse con otros, así como de aprender a
resolver problemas de cierta complejidad, donde los múltiples puntos de vista son necesarios.
El sistema educativo, se encuentra inmerso en un proceso de cambios, enmarcados en el
conjunto de transformaciones sociales propiciadas por la innovación tecnológica y, sobre todo,
por el desarrollo de las tecnologías de la información y de la comunicación, por los cambios en

10. las relaciones sociales y por una nueva concepción de las relaciones tecnología-sociedad que
determinan las relaciones tecnología-educación.
En la actualidad, los cambios en el contexto, exigen cambios en los modelos educativos,
cambios en los usuarios de la formación y cambios en los escenarios donde ocurre el
aprendizaje.
Tan es así que la unidad básica de espacio educativo: el aula o la clase y la unidad básica de
tiempo se ven afectadas por la aparición de las nuevas tecnologías de la información en el
ámbito educativo.
El desarrollo de las redes de información que ofrecen herramientas como la World Wide Web,
los motores de búsquedas, los correos electrónicos, las herramientas para la discusión y la
conferencia, para el trabajo en grupo y colaboración, así como las tecnologías de presentación
multimedia, hacen posible el desarrollo de comunidades de aprendizaje a través de la
interacción entre diferentes personas ubicadas en diversas partes del mundo, de manera
relativamente poco costosa.
La confluencia de interactividad y comunidades de aprendizaje, tienen lugar en un espacio
social caracterizado como ambiente virtual o ambiente de aprendizaje a distancia.
El aprendizaje en ambientes colaborativos, busca propiciar espacios en los cuales se dé el
desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre los estudiantes
al momento de explorar nuevos conceptos, siendo cada quien responsable de su propio
aprendizaje.
SANCHEZ, Martínez Francisco. ESPINOZA,Ma Paz Prendez. Nuevas Tecnologías y
Educación. Madrid, 2008.
SERRANO Jaramillo Fabián, Guía Didáctica, Tecnología Educativa para la Gestión, Editorial de la
Universidad Técnica Particular de Loja. 2010
http://oswaldopastor.blogspot.com/.
http://www.aefol.com/8/38_Articulos_Sector_elearning_Las_TICs_y_la_Crisis_de_la_Educacion
%3A_algunas_claves_para_su_comprension_2117.htm
http://portal.uned.es/portal/page?
_pageid=93,567852,93_20548669&_dad=portal&_schema=PORTAL..
http://www.biblioweb.dgsca.unam.mx/libros/repositorios/objetos_aprendizaje.htm
http://www.utpl.edu.ec/ried/
http://revistas.ucm.es/cps/11308001/articulos/POSO8888110007A.PDF
LOPEZCANO, George. Micro computación, Teoría y Práctica. Editorial S.E, Colombia. 1997.
http://oswaldopastor.blogspot.com/.

11. http://www.aefol.com/8/38_Articulos_Sector_elearning_Las_TICs_y_la_Crisis_de_la_Educacion
%3A_algunas_claves_para_su_comprension_2117.htm
http://www.oei.es/revistactsi/numero1/trejo.htm
http://www.univision.com/uv/video/Alicia-en-el-pais-de-las-tecnologias/id/1185313645
http://www.monografias.com/trabajos66/aprendizaje-colaborativo/aprendizaje-
colaborativo2.shtml.
http://webcache.googleusercontent.com/search?
q=cache:pJXgvra27UYJ:www.utn.edu.ar/aprobedutec07/docs/21.doc+aporte+colaborativo+en
+la+red+en+educacion&cd=2&hl=es&ct=clnk&gl=ec