El documento describe los cambios recientes en la clase de Information Technology en el Liceo Internacional en Ecuador. Inicialmente, la clase no tenía un aula adecuada y enfrentó resistencia de los profesores, padres y estudiantes. También había una falta de aplicaciones educativas apropiadas. Para mejorar la clase, se propone obtener un nuevo aula, comprar más aplicaciones, y fomentar una mayor colaboración entre los profesores para integrar mejor el uso del iPad en todas las asignaturas.
1. Excelencia educativa con responsabilidad social.
http://www.liceointernacional.edu.ec/institucion/historia/
2. taliandroid.com
El 16 de Septiembre en 2014, Liceo Internacional
cambió todo. Avisó que ya estuvo aprobado por el
gobierno para ser una institución bilingüe. Eso
significa que 40% de las clases tienen que estar en
inglés y que las clases iban a cambiar.
Crearon una clase nueva que se llama Information
Technology, reemplazando la clase de Computación
en español con una clase de inglés con Ipads para
toda la primaria.
http://www.liceointernacional.edu.ec/nueva-malla-curricular-2/
Esta presentación se va a enfocar en los cambios
que ha pasado desde entonces con esa clase, desde
los problemas de este año hasta las metas para el
futuro.
Liceo Internacional es una institución educativa que
tiene 3 secciones – educación inicial, educación
general básica, y bachillerato - con aproximadamente
1,000 alumnos. Es considerada una de las
instituciones más prestigiosas en Ecuador.
3. La Realidad de Information Technology en
2014
• Contexto
• El Aula
• Al principio del año, la clase de Information Technology no tuvo aula.
• La profesora tuvo que llevar 24 Ipads por todos lados de la escuela a 15 aulas separados.
• Después de un mes, le dieron un aula pequeñito que consiste en dos tablas encima de 4
escritorios y 24 sillas.
• No hay espacio para ni caminar.
• Hay una pizarra pequeña.
• Los Alumnos
• Hay 15 clases en la primera, de primer a quinto grado, con aproximadamente 22 alumnos en
cada clase.
4. La Realidad de Information Technology en
2014
• Ambiente de Aprendizaje
• Como es una clase nueva con el curricular nuevo en inglés, las expectativas de
los alumnos habían cambiado.
• Los alumnos solo pueden hablar en inglés.
• La profesora solo debe hablar en inglés, incluyendo a los alumnos de primer y segundo
grados.
• Ya hay pruebas y exámenes en inglés con vocabulario y gramática relacionados con el
tema de tecnología.
• No había ninguna pauta para guiarle a la profesora sobre que temas de enseñar con el
IPad.
• No había ninguna ayuda con la estructura de la clase.
• No le dieron dinero para comprar aplicaciones – todas tenían que ser gratis.
6. Los Problemas con Information
Technology• Resistencia de los padres de familia
• Pensaron que todas las notas deben ser altas si sus hijos solo saben manejar el IPad.
• No creyeron que sus hijos tenían que estudiar vocabulario para pruebas y exámenes.
• Resistencia de los alumnos
• Los alumnos solo querían jugar juegos como tienen en sus Ipads en sus casa (ex. Minion Rush).
• No consideraron que esa era una clase real y seria y nunca querían estudiar para pruebas y
exámenes.
• Resistencia de otros profesores
• No había comunicación para avisarle a la profesora que estaban aprendiendo en sus clases
• No querían cambiar sus planes de sus clases para incorporar el IPad.
• Falta de aplicaciones buenas y completas
• Solo había como descargar aplicaciones gratis. Hay unas buenas pero la mayoría son versiones
incompletas de aplicaciones pagadas.
• También solo había aplicaciones gratis de inglés y matemáticas – no ciencias, sociales, etc.
• Dificultad con la conexión de Information Technology con los temas de las otras clases de
los alumnos
• El IPad realmente no estaban utilizados a su potencial real y completa para poder reforzar lo que
estaban aprendiendo en sus otras clases
9. LAS PROPUESTAS DE SOLUCIONES
• Prestar atención a la investigación del IPad
• Ipads no existen para reemplazar computadoras, así que hay que darse cuenta que no va a ser una
clase igual que Computación.
• La investigación del IPad dice que son buenos para aprender con JUEGOS.
• Cambiar la visión de la clase
• Esto no debería ser una clase separada en su propio.
• Debería ser una clase específicamente conectada a todas las clases.
• Trabajar con todos los profesores
• Los Ipads deben estar utilizados para complementar las lecciones de cada clase.
• Los profesores deben tener una reunión obligatoria al principio de cada parcial (cada 6 semanas, si
no más seguida) con la profesora de Technology para hablar sobre los temas de parcial.
• Buscar un aula nuevo
• Se necesita un aula más grande con más espacio con escritorios para cada alumno.
• Comprar aplicaciones
• Se necesita dinero para comprar mejores aplicaciones de muchos temas diferentes.
10. IMPLICACIONES
•Tienen que poner más tiempo en planificar
•Tienen que crear actividades que utilizan el IPad que corresponde con sus
lecciones
•Tienen que estar dispuestos cambiar sus planificaciones
•Tienen que querer utilizar la tecnología y entender que puede ayudarles a
sus alumnos aprender mejor y tal vez más rápido!
PROFESORES
•Tienen que entender que el IPad es una herramienta educativa cuando
están dentro de la escuela
•Tienen que estar dispuestos aprender cosas nuevas con el IPad
•Tienen que comenzar a ver esta clase como una cosa seria y estudiar
cuando hay pruebas y exámenesALUMNOS
11. DINÁMICA DEL TRABAJO
La nueva clase de
Information Technology
Todos los profesores
trabajarán juntos en el
proceso de planificar.
Todas las clases utilizarán
los Ipads mínimo una vez
a la semana como parte
de una lección.
Los alumnos utilizarán
aplicaciones del IPad
para reforzar sus
lecciones.
Los alumnos aprenderán
mejor!!!
