Ranking centros online wanabis

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Top 20
Los mejores centros online
I Ranking Iberoamericano de formación en español 2011

TOP 20 LOS MEJORES CENTROS DE FORMACIÓN ONLINE | MEJOR MBA |
MEJOR MBA EXECUTIVE | MEJOR MASTER EN DIRECCIÓN DE MARKETING |
MEJOR MASTER EN DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS | MEJOR MASTER
EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN FINANCIERA
© Todos los derechos de reproducción reservados a Wanabis.com.

índice

Top 20 de los mejores centros de formación online en español Pág. 3
Top 5 de los mejores programas Pág. 4
MBA, MBA Executive, Master en Dirección de Marketing, Master en Dirección de Recursos
Humanos y Master en Dirección y Gestión Financiera
Editorial. Pág. 5
El primer ranking online: un desafío
Criterios Pág. 6
Los 20 mejores Pág. 7
A fondo Pág. 12
Guía útil de la formación online: todo lo que necesitas saber
La entrevista Pág. 15
José Luis Fernández, director de Metodología de OBS
El experto dice... Pág. 17
'La formación online como metodología para el aprendizaje independiente y la construcción social del
conocimiento', por Begoña Gros Salvat (UOC)
Yo emprendedor Pág. 19
Una residencia canina de MBA
Soy un 'wanabí' Pág. 20
'Tras hacer el MBA online desarrollé más mi carrera y he creado mi propia empresa', por José Luis
Montesino (Telefónica)

Top 20

Los mejores centros de formación online en español

Nombre Nº programas online Nº alumnos online País Antigüedad online Puntos

1 OBS, Online Business 17 847 España 2007 93
School

2 EOI, Escuela de 16 272 España 1997 88
Organización Industrial
3 Tecnológico de 20 12617 México 1989 88
Monterrey
4 EEN, Escuela Europea 5 135 España 2001 86
de Negocios
5 IDEC, Universitat 53 2162 España 2003 86
Pompeu Fabra
6 IDE-CESEM 21 120 España 1999 85
7 EUDE, Escuela Europea 9 3912 España 1996 84
de Dirección y Empresa
8 ADM Business School 4 200 España 2005 83
9 IEB, Instituo de 3 40 España 2004 82
Estudios Bursátiles
10 IEBS 41 397 España 2010 81
11 EIN - - Colombia 80
12 Escuela de Empresa 40 800 España 1999 80

13 ESERP Business School 18 - España - 80
14 Bureau Veritas 400 22100 España 2000 78
Business School
15 Isto. Superior de 40 1200 España 2008 78
Técnicas y Prácticas
Bancarias
16 Instituto 8 818 España 1999 78
Eurotechnology
Empresas
17 IEFA, Instituto Europeo 8 128 España 2003 77
de Finanzas Aplicadas
18 CEF 110 5500 España 2000 77
19 CEPADE 65 2267 España 1993 76
20 EALDE 65 2267 España 1993 75

Top 5

Los mejores programas online

Mejor MBA Mejor Master en Dirección y Gestión Financiera
1.- GLOBAL MBA 1.- MASTER EN DIRECCIÓN FINANCIERA
Online Business School Online Business School
2.- MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN EMPRESARIAL 2.- MÁSTER EN DIRECCIÓN FINANCIERA Y
Universidad Virtual del Sistema Tecnológico de CONTABLE DE LA EMPRESA
Monterrey IDEC-UNIVERSITAT POMPEU FABRA
3.- GLOBAL MBA 3.- MÁSTER EN BANCA Y FINANZAS
IEB, Instituto de Estudios Bursátiles IEB, Instituto de Estudios Bursátiles

4.- MBA 4.- MASTER EN DIRECCIÓN FINANCIERA
EIN, Escuela Internacional de Negocios IDE-CESEM
5.- MBA 5.- MASTER EN DIRECCIÓN FINANCIERA
EUDE ADM Business School

Master en Dirección de Marketing Master en Dirección de RRHH
1.- MASTER EN DIRECCIÓN DE MARKETING 1.- MASTER EN DIRECCIÓN DE RECURSOS
Online Business School HUMANOS
Online Business School
2.- MASTER EXECUTIVE EN DIRECCIÓN Y 2.- MASTER EXECUTIVE EN DIRECCIÓN
GESTIÓN DE MARKETING ESTRATÉGICA DE RECURSOS HUMANOS E
EOI Escuela de Organización Industrial INTANGIBLES
EOI Escuela de Organización Industrial
3.- MAESTRÍA EN MERCADOTECNIA 3.- GESTIÓN Y DIRECCIÓN DE RECURSOS
Universidad Virtual del Sistema Tecnológico de HUMANOS
Monterrey EUDE
4.- MÁSTER EN DIRECCIÓN DE MARKETING Y 4.- MASTER EN RRHH
VENTAS EEN - Escuela Europea de Negocios
ADM Business School
5.- DIRECCIÓN DE MARKETING Y COMUNICACIÓN 5.- MASTER EN DIRECCIÓN DE RECURSOS
IDE-CESEM HUMANOS
ADM Business School

Mejor MBA Executive
1.- EXECUTIVE MBA On Line 3.- MBA EXECUTIVE
EOI Escuela de Organización Industrial EEN - Escuela Europea de Negocios
2.- EXECUTIVE MBA 4.- EXECUTIVE MBA
Online Business School IDE-CESEM

EDITORIAL

El primer ranking online: un desafío

E l primer ranking de escuelas de negocios y Objetivos
universidades online en España y
Latinoamérica. Ese es el desafío que desde El objetivo del ranking de Wanabis es evaluar la
Wanabis nos hemos planteado. Parece grande, pero formación y centros online (no a distancia) a nivel
lo que teníamos claro es que el usuario y los futuros iberoamericano, como han hecho FT y The Economist,
alumnos lo necesitaban. Y es que ante la búsqueda de pero esta vez con enseñanza en español. El ranking
un programa online de calidad, ¿cómo saber quiénes engloba a universidades y escuelas que, aunque
son los mejores? también imparten formación presencial, ofrecen a su
vez formación online, quizá convencidos poco a poco
La oferta es grande y proliferan centros y máster, pero de que hay que ir abriendo ventanas al futuro, que hoy
¿cómo entender quién es quién? Hacía falta una guía, por hoy se llama internet. Nuestro ranking valora
una especie de mapa para no perderse en ese únicamente estos programas online, con la idea de
maremagnum que puede ser internet. Quienes esclarecer un poco este mercado, que resulta nuevo
firmamos este especial somos periodistas para muchos estudiantes -y que está tal vez aún
especializadas en formación, menos 'asentado' que el
habíamos elaborado antes presencial-, para que el
ranking de formación alumno distinga bien qué
presencial, y decidimos centros ofrecen formación
lanzarnos a la piscina con verdaderamente online y,
este nuevo reto. sobre todo, de calidad.
Esto es: por qué
¿Por qué hacer un ranking programas vale
de centros online? verdaderamente la pena
apostar, en tiempo y en
Hasta el momento, no había dinero, uno o dos años de
nada similar que oriente a los su vida.
alumnos sobre quién es
quién en la formación online.

Según un estudio del Participantes
gobierno americano, los
estudiantes online superan ya Manejamos una selección
a los estudiantes de unos 47 centros a nivel
presenciales en EEUU. mundial, la mayoría
españoles. De esa
Uno de cada seis estudiantes muestra, han sido
de formación superior siguió seleccionado los mejores.
un programa online.
Las escuelas deben
La crisis mundial ha reducido la capacidad adquisitiva cumplir como requisitos imprescindibles tener
de alumnos y la formación online de calidad es una programas en management online y en español. Otros
oportunidad, pero no hay ningún ranking que oriente requisitos valorables, pero no excluyentes, son la
sobre qué programas son mejores. cantidad de programas en modalidad online, los años
de experiencia en el mercado online y un mínimo de
antiguos alumnos en esta modalidad.
¿Qué lo diferencia de un ranking clásico?
• Éstos sólo evalúan formación presencial.
• Muy pocas escuelas de negocios pueden
competir en los rankings tradicionales. “En cinco años, las mejores clases se
• Los resultados favorecen a los alumnos impartirán en Internet”
elitistas, pero no son resultados que orienten a
ejecutivos de clase media que deseen (Bill Gates, sep.2010).
formarse en un centro de calidad sin hipotecar
su futuro.
• Hay una inflación de los sueldos de los
alumnos.

Criterios
Los centros encuestados han debido rellenar cuestionarios detallados tanto para sus programas, como para
describir su propio funcionamiento. Cada pregunta tiene un baremo y dividimos la puntuación en apartados
generales como:

1
Dimensión del centro. Oferta formativa, Número
de programas online, Descripción de la oferta online, Número
de promociones graduadas, Año en que comenzó el primer
programa online del centro...

2
Alumnos online. Número de alumnos matriculados en formación
online, Número de alumnos titulados en formación online, Número de
antiguos alumnos online, Porcentaje de alumnos online con puestos
directivos, Perfil del alumno, Plazas Solicitadas/ Plazas Ofertadas...

3
Claustro online. Número de
profesores, Distribución de Doctores, profesores
Master y profesores licenciados, Claustro
internacional...

4
Metodología. Metodología del centro en formación
online, Atención tutorial al alumno, Uso de la Tecnología,
Idiomas, Horas de seguimiento del alumno, Porcentaje de
sesiones síncronas...

5
Reputación del centro.
Premios y reconocimientos del Centro, Becas y
quien las concede, Entidades Colaboradoras,
confianza empresarial, Convenio con
Universidades / Titulación de los programas...

Los 20 mejores

Online Business School EOI, Escuela de Organización Industrial

País: España País: España

Año de fundación del centro 2007 Año de fundación del centro 1955

Ratio profesor / alumno 0,13 Ratio profesor / alumno 0,56
Infraestructura online Campus virtual Infraestructura online Campus virtual
Sedes Barcelona Sedes Madrid, Sevilla
Becas sí Becas sí
Web onlinebschool.com Web www.eoi.es
Twitter @OnlineBSchool Twitter @eoi
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Descripción Descripción

Nacida de una iniciativa conjunta entre la Universitat Fundada tras un acuerdo entre los Ministerios de
de Barcelona y EAE Business School, OBS fue la Industria y Educación, fue pionera en introducir la
primera escuela de negocios íntegramente online en metodología online en España. Ha incorporado
España. Su metodología y oferta formativa cumplen software libre y herramientas de comunicación de la
con todos los requisitos propios del e-learning. web social dentro de su plan formativo.

Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey EEN, Escuela Europea de Negocios

País: México País: España


Ratio profesor / alumno - Ratio profesor / alumno 0,48
Infraestructura online Red, UV Móvil, TV Infraestructura online Plataforma e-learning
Sedes 1430 sedes Sedes Madrid
Becas sí Becas sí
Web www.ruv.itesm.mx Web www.een.edu
Twitter @maestriaslinea Twitter @eenbs
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Biblioteca y videoteca virtuales, canales en directo, Sus programas online estan dirigidos a directivos,
consejeros académicos online... La metodología de profesionales y empresarios, por lo que no admiten
esta universidad virtual es participativa y colaborativa, alumnos con menos de cinco años de experiencia
uno de sus puntos fuertes. Fue la primera institución profesional. De España procede el 20% y el resto son
latinoamericana en implantar el e-learning. alumnos que se conectan desde Latinoamérica.

IDEC-UNIVERSITAT POMPEU FABRA IDE-CESEM



Infraestructura online Campus global Infraestructura online Campus virtual
Sedes Barcelona Sedes Madrid
Becas - Becas sí
Web www.idec.upf.edu Web www.ide-cesem.com
Twitter @IDEC_UPF Twitter @IDECESEM
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En su Campus Global, el proceso de aprendizaje se Fue de las primeras escuelas presenciales en impartir
organiza alrededor de tres elementos: los materiales programas también en modalidad e-learning: disponen
para el autoaprendizaje, la tutoría a distancia y la de un Campus Virtual propio con las últimas
evaluación continua y personalizada. Sus programas tecnologías adaptadas a un modelo de formación
online son sin asistencia a sesiones presenciales. claro, directo, flexible, personalizado y práctico.

EUDE ADM Business School



Infraestructura online Campus virtual Infraestructura online Plataforma Moodle
Sedes Madrid Sedes Madrid
Becas sí Becas sí
Web www.master-eude.es Web www.admbs.com
Twitter @escuelaeude Twitter @ADMBS
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Es una escuela de negocios presencial acreditada, Es una escuela de negocios en toda regla que apuesta
que ha ido potenciando su oferta online, hasta el punto por un enfoque internacional, así como por presentar
de que hoy supera en número de programas a la unos contenidos muy prácticos, trabajando siempre el
presencial. Su plataforma está adaptada para su método del caso. La mayoría de sus profesores son
seguimiento desde el IPAD de los alumnos. directivos de empresas en activo.

IEB IEBS



Infraestructura online Plataforma de Infraestructura online Campus virtual
formación
Sedes Barcelona
Sedes Madrid
Becas sí
Becas sí
Web www.iebschool.com
Web www.ieb.es
Twitter @iebschool
Twitter -
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Adscrito a la Universidad Complutense y patrocinado En su Campus Global, el proceso de aprendizaje se
por la Bolsa de Madrid, es una de las escuelas más organiza alrededor de tres elementos: los materiales
fuertes en formación financiera. Imparte pocos para el autoaprendizaje, la tutoría a distancia y la
programas online, destinados sobre todo a ejecutivos evaluación continua y personalizada. Sus programas
y directivos que buscan flexibilidad en sus estudios. online son sin asistencia a sesiones presenciales.

EIN Escuela de Empresa

País: Colombia País: España

Año de fundación del centro - Año de fundación del centro 1999

Sedes Bogotá Sedes Madrid
Becas sí Becas sí
Web www.ein.edu.co Web escueladeempresa.com
Twitter - Twitter -
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EIN es una escuela colombiana, con programas Ha sido una de las escuelas de negocio pioneras en
presenciales y online, líder en su mercado, que ha impartir Cursos y Programas Master a distancia y on
sabido configurar una oferta online actractiva y sólida. line. Ofrece al alumno un Campus Virtual que combina
Tiene alianzas con instituciones españolas como EOI con tutorías presenciales, participación en chats en
o el Centro de Estudios Garrigues. tiempo real o sesiones presenciales.

Bureau Veritas Business School Instituto Superior de Técnicas y Prácticas
Bancarias


Infraestructura online Campus virtual, Infraestructura online Campus virtual
webinars, simuladores
Sedes Barcelona
Sedes Madrid
Becas sí
Becas sí
Web www.iberfinanzas.com
Web bvbusiness-school.com
Twitter @istpb
Twitter @BureauVeritasBS
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Es un auténtico gigante de la formación: desarrolla Con 30 años de experiencia en formación sobre banca
unos 400 programas y tiene presencia en toda y finanzas, el ISTPB imparte actualmente desde
Latinoamérica, por lo que no se puede decir que tenga cursos de especialización hasta master executive
un único perfil de alumnos. Líder en formación online, online y pertenece a la Asociación Nacional de
ha desarrollado un campus virtual con contenidos Centros de E-Learning y Distancia (ANCED)
realmente multimedia.

Instituto Eurotechnology Empresas Instituto Europeo de Finanzas Aplicadas



Infraestructura online e-mail, foros, chat, Infraestructura online Campus virtual
audiochat, etc.
Sedes Madrid
Sedes Coruña, Madrid
Becas sí
Becas sí
Web www.iefa.es
Web www.i-e.es
Twitter -
Twitter -
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Ofrece programas presenciales y online, aunque pone Nace en 2003, de la mano de la Asociación de
su énfasis en estos últimos, ya que pretende tener un Asesores de Inversión y Financiación. Aunque es
enfoque internacional, con una plataforma sencilla que pequeño y sólo imparte tres programas online pero lo
facilite entre otras cosas tutorías por videoconferencia. hace siguiendo la metodología de las principales
Existe opción voluntaria del final presencial. universidades.

CEF ESERP


Ratio profesor / alumno 0,03 Ratio profesor / alumno -
Infraestructura online Plataforma Infraestructura online Campus virtual
Teleformación
Sedes Madrid, Barcelona,
Sedes Madrid Palma de Mallorca
Becas sí Coruña, Alcalá de
Guadaira
Web www.cef.es
Becas sí
Twitter -
Web www.eserponline.com
Facebook
Twitter @ESERP_
Facebook


Nacido como un centro preparador de oposiciones, Esta escuela presencial nació en Barcelona, luego se
con carácter presencial, se enfoca también hacia la instaló en Madrid, Coruña, Palma, Alcalá de Guadaira,
formación como escuela de negocios y apuesta y ahora quiere llegar al mundo entero a través de la
actualmente también por orientar muchos de sus red. Amante de las nuevas tecnologías, es miembro
programas hacia el e-learning. fundador del Plan Innova.

CEPADE EALDE-Business-School


Sedes Madrid Sedes Madrid
Becas no Becas no
Web www.cepade.es Web www.ealde.es
Twitter @CEPADE_UPM Twitter -
Facebook Facebook


CEPADE es el Centro de Estudios de Postgrado de La escuela más joven de este top 20 nace de la mano
Administración de Empresas de la Universidad de la Universidad Francisco de Vitoria con una visión
Politécnica de Madrid, especializado en formación a innovadora: sólo está en la red. Desarrolla programas
distancia, que ahora realiza a través de internet. A su de posgrado en modalidad exclusivamente online para
favor, su experiencia y el respaldo de la UPM. formar a directivos y emprendedores.

A fondo...
TODO LO QUE NECESITAS SABER
Guía útil de la formación online

Wanabis.com

S i estás leyendo este especial, es que te has diferentes, que te proponen distintas formas de
decidido a seguir un programa online. Pero, trabajar, y todas ellas con el apellido 'online'. Más allá
para empezar, ¿sabes de verdad qué es un de las plataformas virtuales que todos anuncian,
programa online? “Que se sigue por internet”. Vale, de ¿cómo es la 'verdadera' formación online? ¿Hay
acuerdo. Hasta ahí, coincidimos. Pero resulta que si te alguna pauta que puedas seguir para distinguir quién
pones a navegar, te vas a encontrar con escuelas muy es quién en este maremagnum?

2
Lo cierto es que incluso quienes planificación determinada. organizado por el profesor. Se
firmamos este ranking . Esto es fundamental: en asigna un trabajo y un responsable
-conocedoras como somos del de grupo expone en el foro de
un programa online hay
mundo de la formación- nos hemos debate, y a partir de aquí surge otra
interacción entre los
visto enfrentadas a esta incógnita, y actividad de aprendizaje. Lo que
alumnos, y entre éstos y el
tras investigar y consultar a queremos decir es que hay
profesor.
diferentes expertos, he aquí la múltiples posibilidades, pero que la
Síncrona o asíncrona, depende del
definición de 'programa online' a la interacción entre quienes participan
objetivo del aprendizaje. Hay
que hemos llegado: del programa es fundamental.

1 3
espacios de intercambio profesor-
alumno, mediante una plataforma y
. Debería haber un grupo de un sistema de mensajería típico . Distinguimos toda esta
alumnos que empiezan y (mail). También hay espacios como actividad online de la 'a
acaban juntos un programa. el foro o un chat, con intercambio distancia' clásica, porque un
Y es que todo el modelo de de opiniones, donde los alumnos, programa online no es sólo un
aprendizaje y de interrelación entre siguiendo un tema, discuten y el contenido que está elaborado y que
los alumnos y los profesores profesor actúa como moderador o el alumno realiza mediante
debería estar planificado, es decir, como guía, y finalmente una autoaprendizaje y luego evalúa con
no es 'a tu bola'. No basta con que persona resume los objetivos de un test. En los modelos online, el
te descargues o te hagan llegar el esa actividad de aprendizaje, lo contenido es una pequeña parte de
material de estudio y tú vayas que se ha obtenido con ella. Otro lo que es el objetivo de aprendizaje.
libremente leyéndolo. Hay metas de tipo de actividades donde se Se utilizan como notas técnicas o
aprendizaje, objetivos que cumplir, y interactúa son los trabajos en refuerzos para favorecer el debate,
hay que alcanzarlos como grupo en grupo: la plataforma permite el estudio del caso, la reflexión,
un tiempo determinado, con una habilitar un espacio de grupo, etcétera, pero nunca como base

fundamental del aprendizaje. El hecho una migración hacia lo estudiar el programa desde
contenido es accesorio, pero no la online, están redefiniendo su − cualquier parte del mundo
parte más importante del modelo, porque está claro que a través de internet, pero hay
aprendizaje. El modelo online exige internet ya no es sólo el futuro, fechas de inicio y fin de cada
participación del alumno. sino también el presente. Y es en asignatura. Esto no significa que no
esta redefinición donde muchos se haya flexibilidad a la hora de
Tipos de e-learning hallan a medio camino. estudiar cuando más se acomode a
tus necesidades, sino que el
Los modelos más clásicos, los Por eso, te vas a encontrar con aprendizaje debe estar planificado.
tradicionalmente llamados 'A diferentes fórmulas: La mayor confusión se da entre
distancia' -como el de la UNED- - Blended Learning (combinan online y a distancia. Como escuelas
utilizan material creado con esos sesiones presenciales y online). 100% online tenemos a OBS y a la
objetivos, que por supuesto también Programas en los que hay clase UOC como universidad. Por otra
están bien y son válidos, pero no una vez al mes o una semana al parte están las escuelas
responden a la idea actual de año. presenciales que imparten algunos
'online'. El 'e-learning' requiere - Distancia. Es el autoaprendizaje. programas online (Eserp, EOI,
mucho más que unos pdf colgados La escuela envía a casa unas ADM, etcétera).
en una web. Lo cierto es que este carpetas con los materiales y el Por supuesto, tú tienes la última
debate es importante, porque no alumno los estudia de manera palabra de qué se acomoda más a
hay muchos centros nacidos sólo independiente. No hay fecha de ti y a tus necesidades, pero lo
para internet (la UOC y OBS han inicio ni de final. Hace falta mucha importante es tenerlo claro. Para
sido los únicos en España hasta constancia y es complicado que el eso hacemos este especial, para
hace poco). Casi todas las escuelas alumno termine estos programas, ayudarte a entender mejor este
más tradicionales de formación a sin la presión de un calendario. panorama y para que puedas así
distancia -y presenciales- han - Online. Los alumnos pueden tomar la mejor decisión.

El futuro (y el presente) se llaman online
El futuro ya está aquí y se llama internet. En formación, esto se traduce
a online. Cada vez más alumnos de todo el mundo optan por
especializarse en línea, al igual que hacemos otras tantas cosas de la
vida diaria: hablamos con los amigos por chat, escribimos mails de
trabajo y también a la familia, compramos entradas para el cine por
internet... ¿Por qué entonces no estudiar a través de la red?

Desde hace un tiempo -seguramente también afectados por la crisis- las
escuelas de negocios presenciales han detectado una bajada en su
demanda. En el caso de su producto estrella, el MBA, se habla incluso
de caídas de un 30% en las solicitudes. El sector no quiere hablar de
recesión, pero es obvio que hay un cambio. Un cambio tanto en los
alumnos que pretenden acceder a los programas (¿más clase media?
¿se hacen menos elitistas los MBA?), como en la forma en que quieren
seguir estos cursos. En los tiempos que corren, muchos no pueden
permitirse aparcar su trabajo un año o dos para estudiar, por mucho
reciclaje que esto suponga. Y mucho menos, permitirse unas tasas muy
altas para la gran mayoría de bolsillos.

La formación de posgrado online en son de 2006, y sabemos que en
español y de calidad es ya una internet cinco años son una Según un estudio del IUP ('Estudio
necesidad real tanto a este como al eternidad, todo puede haberse de la demanda internacional de
otro lado del Atlántico. Y en esto dado la vuelta en este plazo. Pero másters online en lengua española',
afecta también otro factor: el el caso es que hace cinco años, el 2006, no hay datos más recientes),
español se expande no sólo como Observatorio Español de Internet dentro de las motivaciones para
lengua de estudio, sino también ya cifraba en 350.000 las personas cursar un máster, destaca “la
como idioma para los negocios, por que realizaban formación por necesidad de ampliar
lo que estamos ante un gran Internet en España. conocimientos” como categoría
mercado de oferta y demanda de fundamental. Eso sí, se observan
formación rigurosa y fiable. Esto es, hoy por hoy ya debemos diferencias entre alumnos de
Aún no podemos hablar de de superar el medio millón. Y si a diferentes países y titulaciones, y
números masivos en la formación esto sumamos los alumnos por ejemplo los candidatos
online, pero está claro que es un latinoamericanos, la cifra es aún españoles inciden sobre todo en los
hecho que avanza con pasos de mayor. factores profesionales en la toma de
gigante. Los datos más recientes Por qué hacer un máster online decisión, mientras los candidatos de

países latinoamericanos señalan las enfrente”. Y es cierto, el contacto en TIC Aplicadas a la Educación:
motivaciones personales. personal es una parte muy “Un máster online ayuda mucho a
importante en todas las facetas de tener otro enfoque, a ser más
Los interesados en cursar un MBA nuestra vida. Sin embargo, no creativos, a esforzarnos por salir del
online responden al perfil de un menos verdad es que, hoy por hoy, status quo, de lo establecido y
profesional que tiene clara la en el mundo de la web 2.0, donde arcaico, de tomar conciencia que
necesidad de formación y su la red nos sirve también para los tiempos han cambiado, que la
decisión se centra en el dónde, por acercarnos a los demás y donde tecnología la lleva y como contra
lo que sus motivaciones más desde casa estamos conectados ella no se puede luchar no queda
significativas son “la exigencia de la con todo el planeta, seguir un otra más que unirse.”
empresa donde trabaja” y “el programa online 'no es lo que era'
prestigio profesional”. Estos hace unos años. El clima Y es que esa es la idea: los
candidatos conciben el MBA como (relaciones con compañeros y profesionales buscan formación
una oportunidad de desarrollo comunidad académica; sentimiento compatible con la jornada laboral,
profesional. de integración), por ejemplo, es un poder estudiar por la noche o
factor que destacan los alumnos participar en un foro de discusión
Asimismo, los alumnos valoran de los programas online. Y, de con otros compañeros cuando han
especialmente aquellos aspectos hecho, los alumnos consultados salido de trabajar, con material y
relacionados con la metodología de por el IUP creen que, como trabajos verdaderamente online (no
un máster online y la escuela que lo consecuencia de su experiencia en “a distancia”), en continuo contacto
imparte: la flexibilidad y la comunidad virtual de virtual con profesores y otros
disponibilidad, poder cursar un aprendizaje, han desarrollado alumnos, pero que a su vez sea
máster internacional en español, el habilidades de comunicación, formación de calidad, con nada que
desarrollo profesional, y el respaldo gestión y liderazgo además de envidiar a la presencial, donde sus
de instituciones educativas cualidades como la autodisciplina. capacidades (y el dinero que han
reconocidas. invertido) no sean menospreciados.
“Yo estaba acostumbrada a la Para ello hace falta un método
Además de los conocimientos, enseñanza tradicional, muy teórica flexible, que les dé conocimientos
qué aporta un máster online y gracias al campus virtual y la realmente prácticos y aplicables en
metodología se consigue un mayor el día a día. ¿Dónde estudiar ese
Es bastante habitual que la aprendizaje”, explica por ejemplo máster online? Es la gran pregunta.
formación presencial parezca 'salir Elisabeth Quiroz, ex alumna Y a ella queremos responder con
vencedora' frente a la virtual, también del IUP, y hacia ese este especial.
porque nos sigue pareciendo que mismo lado apunta Judith Huerta,
“no hay nada como tener al profesor profesora y ex alumna del Máster

La entrevista...

JOSÉ LUIS FERNÁNDEZ, director de Metodología de OBS

"Todavía no existe una escuela de negocios 100% online a nivel mundial"
Online Business School (OBS) fue la Universidad de Barcelona- lo suyo es
primera escuela de negocios el aprendizaje a través de la red.
exclusivamente online en España, José Luis Fernández es su director
convirtiéndose en pionera en nuestro país. de Metodología. Y como experto en
Nació para la red y ha sido diseñada para el sector, se atreve a poner los
ella. Su mentalidad es online desde su puntos sobre las íes de una
nacimiento, por lo que tienen claro el tendencia aún incipiente pero que ha
modelo y la forma de trabajar con el vivido un salto exponencial en los
alumno de hoy. No se han 'adaptado a los últimos años.El aprendizaje online,
nuevos tiempos', sino que son hijos de dice, no es sólo el futuro, sino el
éstos. Y aunque heredan la experiencia presente. Aunque queda mucho por
José Luis Fernández docente de sus fundadores -EAE y hacer. Nos lo cuenta.

Carolina G. Miranda

P or qué se dice que la recorrer. De momento, hay pocos universitario y EAE Business School
formación online es la centros y pocos programas cien que
formación del futuro?

No solo es el futuro sino el
por cien online de calidad.

“Hay pocos centros y
ofreció todos
conocimientos como escuela de
negocios y experiencias con
diferentes metodologías.
sus

presente. Varios son los aspectos, pocos programas cien por En paralelo, surgió la disrupción
en especial, la accesibilidad que tecnológica que permitió responder
cien online” a esta necesidad y crear una
permite esta metodología que
facilita el aprendizaje en cualquier escuela de negocios innovadora,
momento y lugar y a cualquier con visión internacional que ofrece
colectivo. La formación online El futuro pasa, además de seguir formación de management y
también elimina barreras espacio- este camino paralelo entre combina los programas más
temporales, y ofrece flexibilidad al desarrollo tecnológico y procesos y tradicionales en el management
alumno nunca vista ya que permite metodologías en la formación como el MBA y Master con otros
estrategias didácticas disponibles online, por exigir una formación de más innovadores basados en la
las 24 horas del día y por primera calidad tanto en metodologías, nueva economía como el Master en
vez es el alumno el que puede estrategias, materiales, Business Intelligence, el Master en
organizar su tiempo de aprendizaje actualización como equipos de Marketing Online y Comercio
en función de su disponibilidad y profesores con las propias Electrónico entre otros.
ritmo de vida. De esta manera, la dinámicas y lenguaje por las que
inquietud y el interés por aprender apuesta esta metodología. P.- El sector de las escuelas de
se pueden compaginar con la management no quiere hablar de
actividad diaria. P.- ¿Por qué se crea el proyecto recesión, pero está claro que ha
de OBS (la única escuela de habido un cambio en la demanda
P.- ¿Cómo es el presente de la negocios exclusivamente online (se estima que la formación
formación online en español? y en español)? presencial en este campo ha
bajado un 30%). ¿Considera que
Ha habido un gran desarrollo en los Hace cinco años, con la irrupción poco a poco las escuelas se irán
últimos tres años. Internet, las redes de las nuevas tecnologías vimos reconvirtiendo hacia lo online?
sociales y la conectividad han que podíamos satisfacer las
facilitado el cambio sobre todo de necesidades de formación directiva No creemos que haya habido una
mentalidad del alumno que ha de los alumnos ofreciendo una recesión sino un cambio en las
acercado la formación online y la ha flexibilidad y calidad que la demandas. El alumno necesita una
hecho más accesible para los formación presencial no podía formación más flexible que permita
alumnos. Actualmente en España el resolver. Por esto, decidimos crear compaginar trabajo, estudios y
desarrollo de la formación online es esta escuela de negocios de la familia y la formación online y otros
incipiente. Aunque hay experiencias mano de la Universidad de modelos la ofrecen. En nuestro
todavía queda mucho camino por Barcelona que aportó su know how caso, no ha habido una recesión de

la demanda sino un crecimiento anglosajonas y OBS ha tratado de
exponencial de la formación online. estrechar puentes y ofrecer una P.- Háblenos de los candidatos
propuesta de escuela de negocios que vienen de Latinoamérica:
Para poder ofrecer formación online online, con formación de calidad hasta ahora, allí todavía se
las escuelas de negocios deben en español pero con una visión hablaba de una fuerte brecha
conocer cómo aprende un alumno internacional capaz de tender digital, por lo que Internet no era
online, cómo desarrollar una puentes con Latinoamérica. En un el medio más empleado. ¿Cómo
metodología online que garantice futuro próximo, habrá más son sus alumnos
que el alumno pueda seguir y escuelas de negocios latinoamericanos de hoy?
superar el programa y los recursos íntegramente online y en español.
necesarios. El modelo online debe Ciertamente no hay diferencia con
formar el ADN de los equipos que P.- ¿Cuál es el perfil del alumno cualquier otra región o nacionalidad.
conformen el proyecto -diseñadores de un Máster online en español? Cumplen el mismo perfil que tiene
metodológicos, directores de OBS: profesionales con
programas, equipos académicos, Es un alumno de treinta y tres experiencia, que buscan
profesores - y no todas las escuelas años de edad media con estudios especialización y formación
podrán hacerlo con éxito. universitarios superiores ejecutiva en la nueva economía y
(licenciatura, ingeniería) y con más que les permite combinar
de cinco años de experiencia formación, actividad profesional y
“En la formación online profesional. Cada año, alumnos de familiar en sus respectivas
mas de cuarenta países se forman localizaciones y países. De hecho,
también hay contacto en OBS. el 30% de los alumnos proceden de
alumno profesor” Con respecto a la región de allí.
origen, el 31% de nuestros Los alumnos procedentes de
estudiantes provienen de países latinoamérica no tienen problemas
P.- En la cabeza de muchos está Latinoamericanos, encabezados de acceso ni tampoco falta de
que no hay nada como el por Perú que aporta una tercera conocimiento y de hecho, hay
contacto directo con el profesor, parte de ellos y México (16%). regiones de latinoamerica que
cara a cara. ¿Qué aporta a Otros países con importancia aventajan a Europa en uso de
cambio la versión online? relativa incluyen Colombia, redes, conexiones etc.
República Dominicana y
Hay un error de base. El modelo de Venezuela. Aproximadamente el P.- ¿Qué escuela considera líder
formación online no significa la 30% de los alumnos son mujeres a nivel mundial en formación de
ausencia de contacto directo entre con una edad media de 33 años. management online? (no
alumno y profesor. De hecho la Esta edad media de alumnado da necesariamente en español)
propuesta de valor de OBS es cuenta de la capacidad de OBS ¿OBS sigue sus pasos o aplica
precisamente esta, una para formar alumnos que están en formas de seguirlos de alguna
metodología que fomenta y plena madurez profesional y manera?
favorece la constante interactuación personal.
entre los protagonistas de la No existe una escuela de negocios
formación, alumnos y profesores. En relación a su estado civil, más 100% online a nivel mundial.
Es precisamente esta inteligencia el 30,9% de nuestros participantes Existen instituciones no
compartida la que genera estaban casados en el momento especializadas con un modelo
conocimiento valioso para gestionar de realizar sus estudios, y gracias similar pero de carácter generalista,
las empresas del presente y del a la metodología online han podido que van desde programas iniciales
futuro. compaginar sus actividades hasta un portafolio algo más
familiares, personales y formativas. específico. Por tanto OBS quiere
P.- La expansión del español en El 40,08% de los alumnos de OBS seguir teniendo su propia
el mundo implica un mayor uso se desempeñan en el mundo personalidad, ser una Escuela de
también en el ámbito de los laboral como directivos de Negocios, 100% online, innovadora
negocios. ¿Cómo se traduce esto empresas y organizaciones. Más tanto en sus programas como en su
en el mundo de las escuelas de de una quinta parte de ellos son metodología.
negocios? mujeres. Solo una metodología En cuanto a universidades 100%
flexible como la de Online online existen grandes centros con
Actualmente OBS es la única Business School permite el acceso Phoenix University en Estados
escuela de negocios online en a formación directiva de un número Unidos que es una referencia en
español en todo el mundo. Existen tan elevado de directivos de este mundo.
iniciativas muy buenas pero organizaciones.

El experto dice...

TENDENCIAS

La formación online como metodología para el aprendizaje independiente
y la construcción social del conocimiento

Por Begoña Gros Salvat, Vicerrectora de Investigación e Innovación Universitat Oberta de Cataluña

E xiste un claro paralelismo formación integra tres elementos
entre la evolución de esenciales que confluyen en el
Internet y el desarrollo de diseño de las actividades de
modelos formativos en línea. La aprendizaje: a) los recursos de
Universitat Oberta de Catalunya aprendizaje, b) la colaboración y c)
(UOC) ha vivido la historia del e- el acompañamiento. Basar la
learning desde sus inicios y ha formación en el diseño de las
tenido que analizar la evolución de actividades facilita una revisión del
la formación y tomar decisiones sentido de los materiales didácticos,
sobre el modelo educativo, el los cuales pasan a considerarse
desarrollo tecnológico y la como recursos para el aprendizaje.
organización de los procesos de Los recursos de aprendizaje
forma dinámica y continua para comprenden tanto los materiales
liderar los avances de la formación educativos expresamente
virtual. diseñados para apoyar y vehicular
contenidos de aprendizaje, como
La formación online fue otros tipos de documentos y
cuestionada en sus inicios pero con herramientas, textuales o
el paso del tiempo, el uso de las multimedia; contenidos disponibles
TIC para apoyar la formación se ha en la red; creados por los propios
extendido como metodología en la Begoña Gros Salvat. estudiantes, etc. Partir de la
formación universitaria, profesional actividad de aprendizaje de los
y continuada. Se ha demostrado su y las actividades de la formación. estudiantes, dentro de un entorno
eficacia y flexibilidad y se ha La interacción y la comunicación virtual, implica tener en cuenta una
adaptado plenamente a las son una parte fundamental de los serie de elementos específicos que
necesidades y situaciones modelos de e-learning. afectan de forma transversal, y
formativas de los estudiantes y desde diferentes perspectivas, al
trabajadores de la sociedad digital. En el aprendizaje en línea, la diseño de las posibles situaciones
actividad forma el núcleo central de aprendizaje. De este modo, la
El modelo educativo de la UOC del diseño formativo. Al diseñar un formación integra tres elementos
surgió como respuesta a la curso nos debemos preguntar esenciales que confluyen en el
necesidad de establecer una sobre el tipo de actividades que los diseño de las actividades de
metodología de e-learning. Aquí estudiantes deben realizar para aprendizaje: a) los recursos de
conviene destacar que existe una alcanzar los conocimientos y aprendizaje, b) la colaboración y c)
diferencia importante entre los competencias previstas. Por ello, el acompañamiento. Basar la
modelos de educación a distancia y en el modelo educativo de la UOC, formación en el diseño de las
el e-learning. La educación a la actividad ocupa un lugar actividades facilita una revisión del
distancia puede o no utilizar primordial (ver figura 1). sentido de los materiales didácticos,
tecnología pero lo más importante los cuales pasan a considerarse
es que debe garantizar el estudio Partir de la actividad de como recursos para el aprendizaje.
independiente sin necesidad de que aprendizaje de los estudiantes, Los recursos de aprendizaje
haya una intervención continua del dentro de un entorno virtual, comprenden tanto los materiales
docente. En el caso del e-learning, implica tener en cuenta una serie educativos expresamente
se comparte la no presencialidad de elementos específicos que diseñados para apoyar y vehicular
del modelo de la educación a afectan de forma transversal, y contenidos de aprendizaje, como
distancia pero el énfasis se produce desde diferentes perspectivas, al otros tipos de documentos y
en la utilización de Internet como diseño de las posibles situaciones herramientas, textuales o
sistema de acceso a los contenidos de aprendizaje. De este modo, la multimedia; contenidos disponibles

en la red; creados por los propios conocimiento tiene que combinar objetivos de aprendizaje en cada
estudiantes, etc. El Campus Virtual la experiencia personal, el proceso caso, favoreciendo la máxima
es el entorno que proporciona de indagación del grupo y la personalización.
acceso a los recursos y contenidos gestión del conocimiento con el En síntesis, los nuevos modelos de
de aprendizaje y posibilita un tipo apoyo de las herramientas del e-learning están avanzando de
de interacción determinada con Campus Virtual. Pero el modelo no sistemas centrados en los
éstos; en este sentido, se podría sólo se tiene que basar en el materiales y el aula virtual, hacia
considerar como un recurso de trabajo en grupo. De hecho, modelos que pongan énfasis en la
aprendizaje más. El aula virtual es aprender de forma colaborativa flexibilidad, la personalización y la
el espacio específico en el que también implica dejar espacios participación.
confluyen y se interrelacionan los para el trabajo autónomo. Los
contenidos y recursos, los estudiantes tienen que aprender a La flexibilidad ha de facilitar la
compañeros y el docente. El ser estudiantes virtuales yconcreción de aplicaciones
Campus Virtual tiene que necesitan orientaciones para su múltiples y diversas del modelo, en
proporcionar un entorno amigable al planificación del tiempo, para la función del tipo de situación de
estudiante y ser un espacio realización de las tareas, para aprendizaje que se quiera generar.
referente en su proceso. valorar sus progresos individuales La personalización debe favorecer
y reorientar su proceso de que cada estudiante diseñe y
Apostar por metodologías de aprendizaje, etc. El aprendizaje autogestione su proceso formativo
aprendizaje colaborativo implica autónomo es también, por lo tanto, en las mejores condiciones posibles
otorgar un papel fundamental a los un aprendizaje necesario que tiene y con el apoyo necesario. Y, por
procesos comunicativos, de trabajo que poder combinarse de forma último, la participación se tiene que
conjunto entre los estudiantes. Se flexible con otros enfoquesllegar a convertir en construcción
trata de plantear situaciones de metodológicos. colaborativa de conocimiento en el
aprendizaje que demanden
El tercer elemento fundamental del seno de una red de comunidades
coordinar acciones conjuntas,
modelo es el acompañamiento. El de aprendizaje.
gestionar información y recursos,
formador tiene que adoptar un
discutir y argumentar las propias
papel de guía, de orientador, Finalmente, la calidad tiene que ser
ideas, hacer juicios críticos sobre el
apoyarse y dinamizar la acción del un valor que hay que perseguir en
trabajo de los otros, etc. Aprender
estudiante a lo largo de su proceso cada una de las acciones y
de forma colaborativa supone
de aprendizaje y ayudarlo a componentes del modelo, razón por
utilizar el trabajo en equipo en
dirigirla hacia la consecución de la cual éste tiene que estar sujeto a
situaciones de resolución de
los objetivos establecidos. La idea un análisis permanente que
problemas, en el desarrollo de garantice una evolución sostenida y
de acompañamiento se refleja
proyectos, en la creación conjunta
también en la facilitación de una coherente con las necesidades
de productos, etc., a través de la
organización de los recursos y el identificadas.
comunicación y la discusión con el
diseño de las formas de
docente y los otros compañeros. La
interacción y colaboración más
construcción colaborativa del
adecuadas para alcanzar los

Yo, emprendedor
EX ALUMNA ONLINE
Una residencia canina de MBA
creativas o a sus sueños. Para
nada. Se trata, al contrario, de
aprender a llevarlos a un terreno
real. “Yo monté la residencia antes
de hacer el Máster”, cuenta
Begoña, “y con el tiempo me he
dado cuenta que la ilusión y las
ganas son muy importantes al
montar un negocio pero necesitas
algunos conocimientos de empresa
para que esa ilusión se transforme
en un buen negocio”. Un buen
negocio. Ese es el quid de la
cuestión, donde todos queremos
llegar.
Begoña Medel montó su propia empresa en 2006.
En un MBA se trata, por ejemplo, de

T ener una idea no es tener un conocimientos de finanzas, que aprendas a manejar las áreas
negocio. Eso está claro: quien gestión, organización y en general funcionales de la empresa y
más, quien menos fantasea todos aquellos que no te enseñan desarrollar las habilidades
con los posibles negocios que lo en tu etapa universitaria”. ¿Y qué gerenciales necesarias para la
harán millonario alguna vez en la hizo? Animarse a cursar un máster gestión y dirección del negocio.
vida y que conseguirán apartarlo de online. Ni más ni menos que 'la Esto implica conocimientos de
la tortuosa tarea de tener que madre' de todos los máster, un Dirección General, de Marketing y
trabajar todo el día. MBA. La escuela por la que se Ventas, de Recursos Humanos, de
decidió en su momento fue ADM, Dirección de Operaciones o
“y una vez finalizado el programa Dirección Financiera. Y está claro
Pero ni, muchísimo menos, todos que no sólo vale para que trabajes
esos que tienen una idea llegan a estoy convencida de haber
acertado”, explica. en grandes empresas. Ahí está
realizarla, ni tampoco el total de Begoña con su residencia canina
quienes emprenden llegan a buen -con cinco trabajadores- para
puerto. Porque un negocio es algo demostrarlo.
real, tangible, que hay que sacar “No te das cuenta de lo
adelante cada día, y sobre todo poco que sabes hasta que
donde hay que sortear una cuestión te pones a estudiar” Emprendedora lejos de la ciudad
clave para la que no todos estamos
preparados: la económica. Para “Uno no se da cuenta de lo poco “Desde siempre mi pasión fueron
eso, hace falta alguien que sepa del que sabe hasta que se pone a los animales y los perros en
tema. estudiar un programa como el MBA especial y también siempre me ha
de ADM”, opina Begoña, “y gustado vivir en el campo, fuera de
Begoña Medel montó su propia realmente lo aprendido lo he la ciudad, así que pensé que la
empresa. La residencia canina puesto en práctica empresa que me permitiría
Medina Sidonia nació en febrero de inmediatamente, lo que me ha conseguir ambas cosas era una
2006, en Cádiz. Es una residencia ayudado a mejorar mi negocio”. residencia canina, y con ayuda de
canina donde ofrecen además Porque si le preguntamos por algún familiar y financiación
servicios de adiestramiento, algunos errores de los que ha bancaria pude llevarla a cabo”. Por
peluquería y transporte de aprendido y que le diría a otros eso se animó a emprender Begoña,
mascotas. Sus trabajadores se que no cometieran, tiene clara su y cree que volvería a hacerlo
definen como “un grupo de respuesta: “La planificación “aunque no sé si el momento actual
profesionales apasionados por económica es necesaria, nadie es el más oportuno”, dice, “pero
nuestro trabajo que creemos debería tomar decisiones en su creo que si uno tiene una buena
firmemente en otro modo de hacer negocio si no están basadas en un idea, mucha ilusión y ahora la
las cosas”. Es decir, ilusión hay de buen Business Plan”. formación correcta debe apostar por
sobra. Pero la residencia fue ello”. Lo que sí tiene claro esta
creciendo y Begoña a su vez fue Y ojo, que esto no signifique que emprendedora es que volverá a
viendo que le “faltaban uno deba renunciar a sus ideas estudiar. “Después de esta

experiencia repetiré seguro”, dice. guardería y club de propio negocio? “Lo mejor es que si
En su residencia canina abren adiestramiento) y están en un va bien eres el más feliz del
todos los días del año. Se han entorno natural estupendo, pero mundo”, resume Begoña, “y lo peor
currado las instalaciones (tienen para ellos lo más importante es el es que los problemas de la empresa
10.000 metros cuadrados cariño que de verdad tienen por los te los llevas a casa”. Y eso seguro
enteramente destinados al cuidado animales. Y eso para los dueños que siempre pasa, con o sin MBA
y diversión de los perros, con vale oro. bajo el brazo.
peluquería, zonas de ejercicio y
recreo incluidas), los servicios (hay ¿Lo mejor y lo peor de tener tu

Soy un 'wanabí'...
“Tras hacer el MBA online desarrollé más mi carrera y he creado mi propia
empresa”, por José Luis Montesino

Hace ya más de 10 años, Telecomunicaciones y me han Este nuevo proyecto en el que
trabajando como Ingeniero de permitido desarrollarme en la participo es una empresa para
Soporte a Ventas en Telefónica, carrera de gestión. comercialización de fruta de primera
decidí que quería ampliar mis Recientemente he iniciado un calidad por Internet
conocimientos en gestión y nuevo proyecto de creación de (www.comefruta.es). Aprovechamos
administración de Empresas. Mis las ventajas que este medio nos
horarios de trabajo no me permitían ofrece al acortar los tiempos de
dedicarme a un MBA presencial y distribución e intermediarios para
busqué alternativas de formación a así mejorar la calidad de
distancia. La que más me productos perecederos y
convenció por su amplia oferta de promocionar su venta en su
cursos, modularidad y posibilidades momento óptimo de consumo. Lo
de elegir materias, así como que podemos llamar un
adscripción a una escuela pública proceso “just-in-time” para la
de prestigio como es la UPM, fue fruta, consigue ventajas para
CEPADE. La combinación de el consumidor, en calidad, al estar
documentación, foros, sesiones y la fruta en su momento óptimo de
exámenes presenciales me pareció consumo, y precio, al reducirse el
muy equilibrada y adecuada al tipo número de intermediarios. Y
de contenidos. también para el productor, al
fomentar la demanda en los picos
Después del MBA de CEPADE he empresa con unos compañeros de de producción, consiguiendo
seguido mi carrera profesional en estudios y he podido repasar libros mejorar precios de venta y evitando
Telefónica pasando a áreas más y documentación del MBA que los grandes mayoristas
generalistas como son Ventas y enfocada a creación de empresas almacenen y conserven la fruta
Marketing y gestionando equipos de y contabilidad y también mi durante más tiempo y además la
personas. Actualmente mi posición proyecto de fin de master (Portal lleven a vender por debajo de
es Gerente de Marketing en de Regalos de Boda por Internet). costes por su gran poder de
Grandes Clientes de Telefónica y El carácter práctico del MBA y compra.
considero que las materias espíritu empresarial que se
aprendidas en el MBA han transmite, en mi caso, han sido de J.L. Montesino es Gerente de
completado mi formación como gran ayuda para el inicio de esta Marketing en Grandes Clientes
Ingeniero Superior de empresa. de Telefónica

REDACCIÓN: CAROLINA G. MIRANDA | DISEÑO: ANGIE LÓFER |ILUSTRACIONES: MARLA FREIRE Y A. LÓFER
WWW.WANABIS.COM
CONTACTO@WANABIS.COM

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