El documento describe las sesiones de un Consejo Técnico Escolar llevado a cabo en 2013. El consejo discutió temas como procesos de enseñanza de lecto-escritura y matemáticas, revisión del Plan de Apoyo Individualizado, funciones de maestros de apoyo, uso de materiales didácticos, y programas de desarrollo socio-afectivo. Cada sesión incluyó objetivos, responsables, metas y fechas para seguimiento de acciones. El consejo buscó mejorar las estrategias de en

1. 2013
USAER
ZONA ESCOLAR
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
RUTA DE MEJORA

2. Sesión Temas Acciones que emprenderemos Responsable Metas
Acciones de seguimiento y evaluación
Fechas de
cumplimiento
Primera
26 de
septiembre
Procesos
metodológicos y
evaluaciones (lecto-
escritura).
 Identificar los diferentes
procesos de lecto-escritura.
 Analizar los diferentes
métodos de enseñanza de la
lecto-escritura.
 Conocer los diferentes tipos
de evaluación.
 Aplicar instrumentos de
evaluación.
Carmen Nuñez
Luis Pacheco
Lograr que el 100 % del
equipo de USAER
identifique los procesos de
lecto-escritura para
elaborar un diagnóstico
acertado y el diseño de la
PCA.
Adquirir instrumentos de
evaluación de los niveles
de lecto-escritura para
identificar las
competencias del alumno.
Compartir experiencias a partir del
instrumento utilizado.
Realizar listas de cotejo del método,
instrumento y nivel utilizado.
Mensual
28 de octubre
Segunda
28 de
octubre
Procesos
metodológicos y
evaluaciones
(matemáticas).
Analizar el proceso de construcción
de las matemáticas.
Identificar los niveles de
conceptualización.
Carmen Núñez
Mtra. Leticia
Lograr que el 100 % del
equipo de USAER
identifique los procesos de
construcción y
consolidación de las
matemáticas para elaborar
un diagnóstico acertado y
el diseño de la PCA.
Compartir experiencias a partir del
instrumento utilizado.
Mensual
Tercera
28 de
noviembre
Revisión de la PCA.  Conocer la aplicación y uso
de regleta (base 10).

Andres Conocer al 90 % las
estrategias acerca de la
enseñanza de las
Revisar y valorar de manera periódica la
funcionalidad de la PCA en conjunto con el
maestro de grupo y el equipo de apoyo.
bimestralmente

3.  Analizar los diferentes tipos
de PCA.
 Análisis de los elementos
básicos que debe contener
la PCA.
matemáticas para
responder de manera
efectiva a las NEE.
Unificar los criterios que se
toman en cuenta en la
elaboración de la PCA para
asegurar que sea funcional
de acuerdo a las NEE de los
alumnos.
Disminuir las barreras de
aprendizaje que presentan
los alumnos.
Cuarta
30 de
enero
Estudio de caso
Haceres y
quehaceres de los
maestros de apoyo.
Analizar los diversos casos del
maestro que así lo requiera.
Analizar las funciones de los
maestros de apoyo en la escuela
regular.
Aramando Adquirir en un 90%
estrategias para mejorar la
atención a las NEE.
Conocer las competencias
específicas del área de
apoyo para mejorar la
práctica docente.
Valorar los resultados de la aplicación de las
estrategias.
Autoevaluación de los maestros de apoyo
mediante rúbrica.
Bimestralmente
Quinta
03 de
marzo
Taller uso de
material didáctico.
Conocer el uso adecuado de los
materiales didácticos.
Cecilia Hacer uso sistemático de
todo el material didáctico
para apoyar el aprendizaje
de los alumnos.
Compartir las experiencias del uso de los
materiales.
Final del ciclo
escolar.
Sexta
07 de abril
Programas de
desarrollo
socio/afectivo para
alumnos con
problemas de
conducta.
Revisar los programas de desarrollo
socio/afectivo (conceptos,
descripción general y actividades
lúdicas)
Carlos
Carmen
Conocer en un 100%
estrategias de
modificación de conducta
y adecuaciones a la
metodología para el
desarrollo social.
Plasmar en el informe final la efectividad de
las estrategias utilizadas.
Cierre de ciclo
escolar.
Séptima
29 de
mayo
Programas de
desarrollo
socio/afectivo para
alumnos con
problemas de
Guía para maestros que atienden
problemas de conducta en la
escuela: adecuaciones generales a la
metodología y estrategias de
modificación de conducta y
Gerardo
Andres

4. conducta. desarrollo social.
Octava
30 de junio
Autoevaluación y
evaluación del CTE.
Compartir experiencias de lo que se
trabajó en los consejos técnicos.
Proponer temáticas de mejora para
el siguiente ciclo escolar.
Carmen Valorar el trabajo realizado
para fortalecer
competencias.
Rubrica Cierre de ciclo
escolar.