1. AMBITOS VISUAL AUDITIVO KINESTESICO
Conducta
Organizado, ordenado, observador y Habla solo, se distrae fácilmente Responde a las muestras físicas de
tranquilo. Mueve los labios al leer cariño Zarate Salinas Num. 22 se
Laura le gusta tocarlo todo
Preocupado por su aspecto Facilidad de palabra, mueve y gesticula mucho.
Voz aguda, barbilla levantada No le preocupa especialmente su Sale bien arreglado de casa, pero en
Se le ven las emociones en la cara aspecto. seguida se arruga, porque no para.
Monopoliza la conversación. Tono de voz más bajo, pero habla
le gusta la música alto, con la barbilla hacia abajo.
Modula el tono y timbre de voz Expresa sus emociones con
Expresa sus emociones movimientos.
verbalmente.
Aprendizaje Aprende lo que ve. Necesita una Aprende lo que oye, a base de Aprende con lo que toca y lo que
visión detallada y saber a dónde va. repetirse a si mismo paso a paso hace. Necesita estar involucrado
Le cuesta recordar lo que oye todo el proceso. Si se olvida de un personalmente en alguna actividad.
solo paso se pierde. No tiene una
visión global.
Memoria Recuerda lo que ve, por ejemplo las Recuerda lo que oye. Por ejemplo, Recuerda lo que hizo, o la impresión
caras, pero no los nombres. los nombres, pero no las caras. general que eso le causo, pero no los
detalles.
De manera secuencial y por Mediante la "memoria muscular".
bloques enteros (por lo que se
Almacena Rápidamente y en cualquier orden. pierde si le preguntas por un
la elemento aislado o si le cambias el
información orden de las preguntas.
Comunicación Se impacienta si tiene que escuchar Le gusta escuchar, pero tiene que Gesticula al hablar. No escucha bien.
mucho rato seguido. Utiliza palabras hablar ya. Hace largas y repetitivas Se acerca mucho a su interlocutor, se
como "ver, aspecto..." descripciones. Utiliza palabras aburre en seguida. Utiliza palabras
como "sonar, ruido..". como "tomar, impresión...".
Se distrae Cuando hay movimiento o desorden Cuando hay ruido. Cuando las explicaciones son
1 ESTILOSsin embargo el ruido no le
visual, DE APRENDIZAJE básicamente auditivas o visuales y no
molesta demasiado. le involucran de alguna forma.

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ALUMNOS CARACTERISTICAS APRENDEN MEJOR DIFICULTAD PARA APRENDER
Los alumnos activos se involucran totalmente y  Cuando se lanzan a una  Cuando tienen que adoptar
sin prejuicios en las experiencias nuevas. actividad que les presente un papel pasivo.
ACTIVOS Disfrutan el momento presente y se dejan llevar un desafío.
por los acontecimientos. Suelen ser entusiastas  Cuando tienen que
ante lo  Cuando realizan asimilar, analizar e
nuevo y tienden a actuar primero y pensar actividades cortas e de interpretar datos.
después en las consecuencias. Llenan sus días resultado inmediato.
de actividades y tan pronto disminuye el encanto  Cuando tienen que trabajar
de una de ellas se lanza a la siguiente. Les  Cuando hay emoción, solos.
aburre ocuparse de planes a largo plazo y drama y crisis.
consolidar proyectos, les gusta trabajar rodeados
de gente, pero siendo el centro de la actividades.
La pregunta que quieren responder con el
aprendizaje es ¿cómo?
REFLEXIVOS Los alumnos reflexivos tienden a adoptar la  Reflexionar sobre  Ocupar el primer plano.
postura de un observador que analiza sus actividades. Intercambiar  Actuar de líder.
experiencias desde muchas perspectivas opiniones con otros con  Presidir reuniones o
distintas. previo acuerdo. debates.
Recogen datos y los analizan detalladamente  Trabajar sin presiones ni  Dramatizar ante otras
antes de llegar a una conclusión. Para ellos lo plazos. Revisar lo personas.
más aprendido.  Representar algún rol.
importante es esa recogida de datos y su análisis  Investigar con  Participar en actividades
concienzudo, así que procuran posponer las detenimiento. no planificadas.
conclusiones todo lo que pueden. Son precavidos  Reunir información.  Hacer algo sin previo
y analizan todas las implicaciones de cualquier  Pensar antes de actuar. aviso. Exponer ideas
acción antes de ponerse en movimiento. En las  Asimilar antes de espontáneamente.
reuniones observan y escuchan antes de hablar comentar.  No tener datos suficientes
procurando pasar desapercibidos. La pregunta  Escuchar, incluso las para sacar una conclusión.
que quieren responder con el aprendizaje es opiniones más diversas.  Estar presionado por el
2 ESTILOS DE APRENDIZAJE

3. Laura Zarate Salinas Num. 22
¿por qué?  Hacer análisis detallados. tiempo.
TEORICOS Los alumnos teóricos adaptan e integran las  A partir de modelos,  Con actividades que
observaciones que realizan en teorías complejas teorías, sistemas con ideas impliquen ambigüedad e
y bien fundamentadas lógicamente. Piensan de y conceptos que presenten incertidumbre.
forma secuencial y paso a paso, integrando un desafío.
hechos dispares en teorías coherentes. Les gusta  En situaciones que
analizar y sintetizar la información y su sistema  Cuando tienen oportunidad enfaticen las emociones y
de de preguntar e indagar. los sentimientos.
valores premia la lógica y la racionalidad.
Se sienten incómodos con los juicios subjetivos,  Cuando tienen que actuar
las técnicas de pensamiento lateral y las sin un fundamento teórico.
actividades faltas de lógica clara.
La pregunta que quieren responder con el
aprendizaje es ¿qué?
PRAGMÁTICO A los alumnos pragmáticos les gusta probar  Con actividades que  Cuando lo que aprenden
S ideas, teorías y técnicas nuevas, y comprobar si relacionen la teoría y la no se
funcionan en la práctica. Les gusta buscar ideas y práctica.  relaciona con sus
ponerlas en práctica inmediatamente, les aburren necesidades inmediatas.
e impacientan las largas discusiones discutiendo  Cuando ven a los demás
la misma idea de forma interminable. Son hacer algo.  Con aquellas actividades
básicamente gente práctica, apegada a la que no tienen una finalidad
realidad, a la que le gusta tomar decisiones y  Cuando tienen la aparente.
resolver problemas. Los problemas son un posibilidad de poner en
desafío y siempre están buscando una manera práctica inmediatamente lo  Cuando lo que hacen no
mejor de hacer las cosas. que han aprendido. está relacionado con la
La pregunta que quieren responder con el “realidad”.
aprendizaje es ¿qué pasaría si…?
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