2. las imágenes son siempre signos de algo ajeno
que incorporan diversos códigos
comunicativos, algunos muy específicos, como el
código gráfico o el de relación compositiva entre los
elementos que forman la imagen. Para leer de
forma comprensiva y crítica las imágenes es
necesario conocer estos códigos.
3. Los alumnos pueden leer comprensivamente no
solo textos escritos sino también
imágenes, viñetas, fotografías. La lectura de
imágenes es una actividad muy interesante para
practicar con chicos no alfabetizados o que están
transitando las primeras etapas de la lecto-
escritura. Síntesis armónica de dibujo y
color, favorecen el vuelo imaginativo y alientan el
potencial lector para crear y vivenciar situaciones
de diversa índole.
4. Funciones
Las imágenes se adaptan a temas de varias disciplinas,
porque cumplen diferentes funciones.
Se destacan:
la función motivadora, apta para incentivar el aprendizaje;
la función referencial, que se utiliza para explicaciones o
para sintetizar un tema desarrollado.
5. La lectura e interpretación de este tipo de
expresiones (viñetas, dibujos e historietas) adiestra
a los alumnos en un lenguaje óptimo para expresar
un amplio conjunto de experiencias y problemas de
la vida cotidiana. Este tipo de material es útil como
instrumento para ejercitar la observación,
comparar, relacionar, juzgar e interpretar. A su vez,
se observa cómo un mismo significante puede
adquirir distintas interpretaciones según las
experiencias e historias personales de cada lector.
