1. ISABELLE JARAMILLO H

2. Gnosias
SINÓNIMO GNOSIS ( DEL GRIEGO GNOSIS CONOCIMIENTO).
• ES EL CONOCIMIENTO OBTENIDO POR MEDIO DE LA ELABORACIÓN DE
EXPERIENCIAS SENSORIALES .
• ES LA CAPACIDAD DE ELABORAR, INTERPRETAR Y ASIGNAR UN
SIGNIFICADO A LA INFORMACIÓN CAPTADA POR LOS SENTIDOS.
• HAY GNOSIAS SIMPLES Y COMPLEJAS

3. Gnosia Táctil: Es una gnosia muy importante ya que al conocer a traves
del tacto nos permite a la vez el doble conocimiento.
 somatognosia: conocimiento del propio cuerpo
 Estereognosia: conocimiento del exterior.
Gnosia auditiva: Permite dar sentido, interpretar los sonidos y por lo tanto
conocer o reconocer a partir de la vía auditiva.
 Gnosia verbal: permite conocer y reconocer cuando los
sonidos se corresponden con los sonidos de la lengua.

4. Gnosia visual:
Es la responsable de la percepción visual, de dar significado a los
estímulos visuales recibidos.
Gnosia olfativa: Permite conocer a través del olfato. diversos olores.
Gnosia Gustativa: capacidad de reconocer, mediante el gusto, diversos sabores.

5.  Las gnosias visuoespaciales
son un conjunto amplio de estereotipos que van desde el reconocimiento de formas
geométricas, fisonomías, planos, hasta la apreciación de distancias y la orientación
espacial. En la elaboración de estas gnosias complejas intervienen, además del
analizador visual, la actividad muscular del globo ocular.
 La praxia constructiva se trata de una manifestación combinada de gnosia
visuoespacial Incluye la capacidad de armar modelos en dos dimensiones,
reproducción de dibujos, ordenamiento de figuras, rompecabezas y construcción
con cubos. Se trata de la capacidad de organizar síntesis visuoespaciales eficaces
mediante la actividad manual.

6.  Gnosias táctiles complejas:
Las gnosias que involucran el proceso de palpar con la actividad muscular de los dedos y
las aferencias propioceptivas de los músculos, tendones y las articulaciones que combinan
con las aferencias táctiles mismas.
 Esquema corporal
es un conjunto de gnosias organizadas en forma dinámica que incorporan o excluyen
componentes. Se trata de un proceso gradual que supone la correlativa organización de
una serie de gnosias correspondientes a aferencias propioceptivas del equilibrio, visuales,
táctiles, etc. El esquema corporal se va constituyendo con el refuerzo de estímulos y con la
elaboración de gnosias muy diferentes para distintas partes del propio cuerpo.

7. Praxias
 Las praxias son movimientos organizados productos de procesos de
aprendizaje previo que tienen un objetivo determinado. Las praxias son
movimientos con intención o significación. Son actos voluntarios complejos
aprendidos durante la vida como caminar, correr, vestirse, peinarse o escribir.
 En las praxias interviene la actividad motora, músculos, tendones y
articulaciones. En este proceso también intervienen otras aferencias como las
visuales, auditivas yt áctiles. Es muy importante comprender que las
adquisiciones motrices requieren una actividad compleja del sistema nervioso.
Las praxias y la psicomotricidad integran las interacciones cognitivas,
emocionales, simbólicas y sensorio motrices en la capacidad de ser y de
expresarse en un contexto psicosocial.

8.  Las praxias ideomotoras que consiste en ejecutar un gesto simple a la orden y en
imitación (hola, adiós, imitar la utilización de un peine, imitar que caza una mosca,
poner cara de enfadado…).
· Las praxias ideatorias capacidad de ejecutar secuencias gestuales y utilización real de
objetos (coger unas tijeras y recortar, encender una cerilla, coser un botón, poner una
tuerca a un tornillo…).
· Las praxias constructivas capacidad de reproducir un modelo (dibujo, patrón…), de
construir (rompecabezas, mecano, receta…) o modelar (barro, arcilla, plastilina…

10.  Deben ser de corta duración (de dos a tres minutos de duración con
pausas intermedias)
 Para facilitar una correcta articulación, es preciso ejercitar y agilizar
previamente los órganos que van a intervenir
 Para esto es necesario tanto como el adulto como el niño, se sienten
frente a un espejo: de este modo se podrán comparar los movimientos
que se realizan y así poderlos comparar.
 Se deben realizar varias series de repeticiones ya que así conseguimos
las asociaciones necesarias entre el sonido y el movimiento.

11. -Sacar y meter la lengua, manteniendo la boca abierta.
-Mover la lengua arriba y abajo, manteniendo la boca abierta.