1. CELESTIN Y ELISE FREINET

2. POR:
LAURA ECHAVARRÍA
JULIANA ARANGO
JENNIFER LÓPEZ PÉREZ
LAURA ARANGO ROJAS
PRENSA - EDUCACIÓN

3. Célestin Freinet (1896-1966)
Elise Freinet (1898-1983)
«La escuela no debe desinteresarse de la formación
moral y cívica de los niños y niñas, pues esta
formación no es sólo necesaria, sino
imprescindible, ya que sin ella no puede haber una
formación auténticamente humana». Freinet

4.  En 1920, inició su actividad pedagógica, basada en
el movimiento de la escuela Nueva, a la que aportó
nuevas características como maestro de la escuela
primaria.
 En 1926, contrajo matrimonio con Elise, joven
maestra, compañera y colaboradora durante toda
su vida, quien continuó sus trabajos y publicó
infinidad de sus experiencias.

5. Inició un movimiento de ámbito nacional, que
proponía la creación de una nueva escuela popular
proletaria, con atención primordial a las clases
menos favorecidas.

6. Los alumnos de Freinet dejaron de ser pasivos para
convertirse en emisores activos, creativos y capaces de
transmitir sus propias ideas. Se convierten entonces en
protagonistas y constructores de su propio
conocimiento.
Su objetivo es que el niño piense haciendo y haga
pensando..

7. TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN
ESCOLAR Y DE PLANIFICACIÓN DE
LA ENSEÑANZA DE FREINET
«La prensa en la escuela tiene un fundamento
psicológico y pedagógico: la expresión y la vida de los
alumnos.» Freinet

8. Freinet desarrolló sus técnicas basándose en tres
principios:
La libertad de expresión.
La vida en cooperación.
La vida participativa.

9. Texto libre:
El niño era capaz de producir textos válidos, lo cual
consagra en él la actitud para pensar y expresarse.
Tipografía en la escuela:
La imprenta escolar consiste en emplear en el aula
un equipo de imprenta para producir textos libres,
correspondencia interescolar, dibujos, cálculos y
ficheros.

10. Clase-paseo:
Para Freinet la vida está fuera del aula, en el entorno,
que hay que transformar.
Cálculo vivo:
El cálculo tiene que ser un instrumento de acción sobre
las cosas, con el fin de convencer de la utilidad de las
matemáticas en la vida cotidiana.
Aprendizaje de la lectura:
Leer es buscar el sentido de lo que se lee, encontrar
elementos que signifiquen algo para el alumno.

11. Enseñanza de las ciencias, historia y geografía:
Se desarrolla mediante el trabajo manual, la actitud
investigadora y el buen uso de los materiales. En donde
se observa, se plantean interrogantes y necesidades de
solución, incitando así a la investigación colectiva.
Enseñanza artística:
Es un arte de la innovación que aporta a la personalidad
del niño sus más grandes niveles, mediante la
motivación provocada por la vida y el medio.

12. BIBLIOGRAFÍA
http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia
/0_celestin_freinet.htm