1. TIC
Luisa Arroyo Ros
Carmen García García
Yerai Gil Navarro
Victoria Hernández Martínez
1º Educación Primaria 3/A
Las
Sucineras
(The Dark Side)

2. Índice
Introducción
 Área del currículum trabajada
Tema a abordar
Desarrollo de la actividad sin TIC
Procesos cognitivos puestos en marcha sin TIC
Desarrollo de la actividad con TIC
Procesos cognitivos puestos en marcha con las TIC
¿Cómo enriquecen las TIC los procesos cognitivos?
Datos de interés
Valoración
Nuestro contacto

3. Introducción
A continuación vamos a presentar un trabajo sobre como pueden
a llegar a repercutir las TIC en un aula, es decir, a la hora de
impartir clase, tanto su uso como su ausencia.

4. Área del currículum trabajada:
Disposición adicional segunda. Enseñanza de religión
1. Las enseñanzas de religión se incluirán en la Educación Primaria
de acuerdo con lo establecido en la disposición adicional segunda del
Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero.
2. De conformidad con lo establecido en el apartado tercero de la
disposición adicional segunda de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, las decisiones sobre utilización de libros de texto y materiales
didácticos y, en su caso, la supervisión y aprobación de los mismos
corresponden a las autoridades religiosas respectivas, de conformidad
con lo establecido en los Acuerdos suscritos con el Estado español.

5. Tema a abordar:
En 3º de Primaria, en clase de Religión:
Vamos a dar una explicación de escenas bíblicas, en concreto
de:
Adán y Eva (Jardín del Edén)
Moisés (los diez mandamientos)
Natividad (nacimiento de Jesús)
Jesús de Nazaret
(multiplicación de los panes y los peces)

6. Desarrollo de la actividad sin TIC
Profesor/a explica las escenas bíblicas.
Formación de grupos y sorteo de
dichas escenas.
Preparación de las escenas.
Representación en el aula de las distintas
escenas.

7. Los procesos que vamos a llevar a cabo en la actividad sin
TIC, son:
Proceso de recuerdo: como la maestra previamente explica
el temario y puede resolver los problemas que presenten los
alumnos y las dudas, los alumnos almacenan la información
en la memoria.
Proceso de aplicación: toda la información proporcionada
por la maestra, la pondrán en práctica al realizar las
representaciones, demostrando esos conocimientos previos
en situaciones previas.
Procesos cognitivos puestos en marcha sin TIC:

8. Desarrollo de la actividad con las TIC
Explicación de las escenas bíblicas con vídeos.
Reparto de grupos y sorteo de dichas escenas.
Realización de los vídeos por grupos
(representando las escenas).
Proyección en clase de dichos vídeos.

9. Procesos de recuerdo enriquecidos con herramientas
telemáticas: En este proceso nos ayudamos de los videos
explicativos de las escenas bíblicas para que memoricen
mejor las historias visualmente.
Procesos cognitivos puestos en marcha
con TIC

10. Procesos de comprensión enriquecidos con
herramientas telemáticas: Ahora, los alumnos comparan
la información que han visto en los videos con las historias
que la profesora ha explicado y de ahí ellos sintetizan la
información para luego representarla en sus propios
vídeos.

11. Procesos de aplicación enriquecidos con herramientas
telemáticas: Con la información obtenida de la
explicación de la profesora y con la mejora de haber visto
videos, los alumnos son capaces de aplicar esos
conocimientos previos en la práctica, grabando sus propios
videos de las escenas bíblicas.

12. Procesos de análisis enriquecidos con herramientas
telemáticas: Al proyectar los videos gracias a la Web 2.0 se
aclara la información que previamente ha dado el/la
profesor/a sobre las escenas bíblicas. Además, esto permite
aclarar las dudas que hayan podido surgir en la explicación
previa.

13. Procesos de evaluación enriquecidos con herramientas
telemáticas: Este tipo de herramienta permite a los
alumnos la realización de comentarios sobre la explicación
dada anteriormente y en un mismo espacio. Los alumnos
pueden emitir sus opiniones sobre las escenas bíblicas que
han visto, argumentando sobre el mismo y ofreciendo sus
razonamientos.

14. Procesos de creación enriquecidos con herramientas
telemáticas: Enseñar los videos después de haber
explicado el tema permite que los niños se hagan una
idea sobre lo que tienen que crear, pues como hemos
dicho en el apartado de desarrollo de la actividad, los
niños van a crear sus propios videos por grupos sobre
una escena bíblica cada uno.

15. ¿Cómo enriquecen las TIC los procesos
cognitivos?
En nuestro grupo de trabajo consideramos que en pleno siglo XXI
las TIC contribuyen de manera fundamental y esencial a la hora de
dar una clase; en la actualidad contamos con una inmensa y
variada cantidad de TIC que nos ayudan a completar información,
buscar, crear, colaborar y compartir contenido. Dicho de otra
manera, es más fácil para nosotros impartir materia con recursos
tecnológicos que a la vez contribuyen a que el alumno encuentre
la clase más atractiva, divertida y amena, aunque como bien
sabemos podemos trabajar perfectamente sin estos recursos.

16. También…
Además, mediante imágenes, fotos, videos y otras páginas de
interés pueden enfocar su conocimiento desde un punto de
vista distinto y cara al examen, quizás puedan encontrar una
forma más positiva y eficaz de plasmar el contenido dado en
clase. Por todo ello, las TIC y las herramientas como las webs
2.0 son muy útiles a modo de apoyo en las explicaciones.

17. Datos de interés
http://www.bilib.es/actualidad/blog/notic
ia/articulo/las-tic-en-el-aula-
herramientas-para-el-aprendiza/
https://csnaturales.wordpress.com/catego
ry/articulos-y-opinion/
https://csnaturales.wordpress.com/catego
ry/articulos-y-opinion/

18. Valoración sobre el trabajo
Para finalizar y tomando como referencia el trabajo en
sí, diremos que nos ha parecido interesante para poder
seguir desarrollando y aprendiendo materia sobre las TIC.
Sin embargo, hemos encontrado como dificultad el poder
agruparlo todo en un número de diapositivas exactas y
con un tiempo determinado. Pero este hecho también
nos ``obliga´´, por decirlo de algún modo, a que
tengamos más disciplina y sigamos un orden a la hora de
la organización.

19. Para más información acuda al siguiente link:
http://mensucinera.wix.com/thedarkside
Podréis encontrarnos también en redes sociales tales como:
@LasSucineras
https://es.pinterest.com/men_sucinera/
lassucineras

20. GRACIAS
POR
VUESTRA