Este documento presenta una guía de estudio para un curso sobre educación abierta en el siglo XXI. El curso tendrá sesiones síncronas semanales usando Elluminate y actividades asíncronas en una comunidad de Facebook. Los objetivos son identificar nuevos modelos de educación abierta y examinar los retos de instituciones que ofrecen programas abiertos. El curso durará 5 semanas y usará herramientas como Elluminate y Facebook para promover el aprendizaje y la discusión.

1. Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia
La educación
abierta en el siglo
XXI
Guía de estudio
Elaborado por: Larisa Enríquez Vázquez y Carmen Ortiz Peña
Febrero de 2012

2. Índice
Índice .................................................................................................................................................. 2
Introducción ....................................................................................................................................... 3
Presentación de la guía de estudio .................................................................................................... 3
Dinámica del curso ............................................................................................................................. 5
Duración del curso .............................................................................................................................. 5
Objetivos generales ............................................................................................................................. 5
Objetivos específicos ........................................................................................................................... 5
Temario ............................................................................................................................................... 6
Evaluación y acreditación .................................................................................................................... 6
Requisitos académicos ........................................................................................................................ 6
Requisitos técnicos .............................................................................................................................. 6
Guía tecnológica .................................................................................................................................. 7
Elluminate ........................................................................................................................................... 7
Comunidad en Facebook ..................................................................................................................... 8
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3. Introducción
La velocidad de los procesos de formación se ha multiplicado con la
presión de la ciencia y la tecnología sobre las fronteras académicas
de la educación profesional. La complejidad y el dinamismo de las
formas de movilidad del conocimiento multiplican la importancia de
las redes y grupos de investigación para generar y divulgar
conocimiento por fuera del ámbito universitario, mientras la
omnipresencia de Internet, la versatilidad y desarrollo de las
telecomunicación, la instrucción a distancia y el uso creciente de
medios virtuales determinan la reducción del tiempo de trabajo
presencial de estudiantes y profesores, fomentan la autogestión del
aprendizaje y plantean serios interrogantes sobre la vigencia del
papel de la educación superior en el mapa de las nuevas relaciones
con el conocimiento y la sociedad (Cañón, 2010).
La modernización de la educación, y en particular de la educación superior, va más allá de la
transformación física de los ambientes de aprendizaje en los que se reúnen docentes y alumnos.
Es una actividad mucho más profunda que involucra a los diferentes actores y las tareas que cada
uno de ellos realiza así como la revisión y adaptación de los modelos educativos empleados, el
análisis de las necesidades globales y locales que el nuevo profesionista debe atender y entender e
incluso, la renovación de las estructuras organizacionales de las instituciones educativas. Las
universidades tradicionales se enfrentan ante situaciones tales como organizaciones y centros de
conocimiento e incluso grupos independientes, comunidades e individuos con experiencia en una
determinada área, que ofrecen oportunidades de actualización y capacitación de manera
permanente y en algunos casos, con acceso gratuito.
Es dentro de este marco, donde entonces debemos plantearnos la pregunta, ¿qué hacemos como
universidades para adaptarnos a estos cambios? ¿Debemos o no insertarnos en modelos más
flexibles, abiertos y autónomos de formación? ¿Cuáles podrían ser esos modelos? ¿Qué
implicaciones o adaptaciones representan sobre los modelos actuales de educación a distancia y
educación abierta?
Formular propuestas en este sentido permitirá que las instituciones educativas (sobre todo las
instituciones públicas) impacten de manera más directa y acertada a las nuevas demandas que la
sociedad actual y el contexto global exigen.
Presentación de la guía de estudio
El curso “La educación abierta en el siglo XXI” es un curso abierto a toda persona interesada en
participar en el mismo y que reunirá diversas alternativas para ello. La siguiente guía de estudio
presenta información para el correcto uso de los espacios de interacción que utilizaremos así
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4. como para una mejor realización de las actividades que se contemplan llevar a cabo a lo largo del
curso.
La guía de estudio está dividida en dos apartados:
- Dinámica del curso. En ella se describen los aspectos generales del curso y las diferentes
maneras en las que se puede participar.
- Guía tecnológica. Contiene una serie de indicaciones sobre las principales herramientas
que se emplearán en el curso.
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5. Dinámica del curso
El curso “La educación abierta en el siglo XXI” se impartirá bajo un esquema flexible, a
distancia que incluye sesiones síncronas y asíncronas. Las sesiones síncronas se realizarán
una vez a la semana, haciendo uso de un aula virtual (utilizaremos un aula en Elluminate)
Para las sesiones asíncronas se utilizará un espacio colaborativo (una red social) que
facilitará el intercambio de documentos, la publicación y el debate entre los participantes.
Las sesiones síncronas servirán para introducir cada una de los temas que se abordarán en
el curso, brindando un panorama general sobre la temática a revisar y discutir. Aquellas
personas que no puedan participar en las sesiones síncronas, tendrán acceso a los videos
de las mismas, los cuales estarán disponibles un día después de la sesión, a través de la
página de la comunidad
(http://www.facebook.com/pages/Educacionabiertacuaed/376415875718029 ).
El curso además contempla la realización de actividades semanales, las cuales se
describirán con detalle en cada una de las cuatro guías temáticas, que también se
publicarán en la página de la comunidad. Dichas actividades son opcionales a menos que
se desee obtener una constancia de participación. En ese caso será necesario desarrollar
de manera aprobatoria, al menos el 80% de las actividades mismas que deberán
publicarse en un blog personal, a manera de mostrar las evidencias de participación así
como de compartir con la comunidad las experiencias, opiniones y percepciones de los
temas a tratar.
Las fechas y horarios para las sesiones síncronas serán las siguientes:
 lunes 20, 27 de febrero, 5, 12 de marzo, 14:00 a 15:00 horas (hora del Centro)
 viernes 23 de marzo, 14:00 a 15:00 horas (hora del Centro). Dicha sesión se realizará a
manera de clausura del curso
El acceso a las sesionessíncronas se realizará por medio del sitio
http://aulasvirtuales.cuaed.unam.mx/, según las indicaciones que se especifican en la guía
tecnológica.
Duración del curso
La duración de este curso es de 5 semanas, el cual inicia el 20 de febrero 2012 y finaliza el 23 de
marzo del 2012.
Objetivos generales
Identificar los nuevos modelos de educación abierta que se están llevando a cabo en el mundo.
Objetivos específicos
 Revisar la vigencia de las definiciones y características que se tenían de la educación
abierta en el siglo XX
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6.  Determinar el papel de los diferentes actores de los sistemas de educación abierta
 Identificar los diferentes tipos de recursos que se pueden emplear en la educación a
distancia
 Reflexionar sobre los retos organizacionales que enfrentan las instituciones que imparten
programas de educación abierta
Temario
 Fundamentos de la educación abierta
 Los nativos y migrantes digitales en la educación abierta del siglo XXI
 Recursos abiertos
 Conocimiento abierto
Evaluación y acreditación
Aquellas personas que deseen obtener una constancia de participación, deberán desarrollar un
blog de evidencias conformado por las reflexiones y actividades sugeridas a lo largo de las cinco
semanas que dura el curso. Cada una de las actividades a desarrollar tendrá un peso del 20% sobre
la calificación final.
Requisitos académicos
El curso está dirigido a profesores de cualquier nivel educativo e investigadores de la educación
interesados en la educación abierta y los nuevos modelos educativos y a toda aquella persona
interesada en conocer sobre el tema. Es deseable que el participante cuente con conocimientos
del idioma Inglés (lectura de comprensión y comprensión auditiva) ya que se utilizarán algunos
recursos en este idioma.
Requisitos técnicos
PC
• 20 MB disponible en disco duro
• Tarjeta de sonido, micrófono, bocinas y cámara Web
• Conexión a Internet de al menos 28.8 kbps
• Browser con JavaWebStar
• Windows Vista (con Java 1.6 )
• Windows 98/ME/2000/XP
• Procesador Pentium III 500 MHz
• 128 MB RAM (98/ME) 256 MB RAM (2000/XP)
Mac
• Mac OS 9.2, Mac OS X 10.2.8, 10.3.9, y 10.4
• G3, G4, G5, ó procesador Intel
• 128 MB RAM (OS 9.x), 256 MB RAM (OS X)
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7. Guía tecnológica
El curso “La educación abierta en el siglo XXI” considera principalmente el uso de dos
espacios de interacción grupal. Por un lado se contará con un aula virtual para tener
sesiones introductorias a cada uno de los temas que se abordarán en el curso y por otro
lado considera un espacio social para la comunicación bidireccional entre todos los
integrantes de la comunidad.
Elluminate
Para las sesiones síncronas se utilizará la herramienta Elluminate que proporciona la
Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia, de la UNAM. Las sesiones
utilizarán diversos canales de comunicación, los cuales serán moderados por el asesor y
entre los que se cuentan los siguientes:
 Transmisión de video (unidireccional para que puedan conocer a los responsables
del curso)
 Audio (principalmente unidireccional, para escuchar la introducción al tema por
revisar a lo largo de la semana)
 Chat (bidireccional, para atender las dudas y comentarios que surjan por parte de
los participantes, a medida que se expongan aspectos relacionados con el tema en
cuestión)
 Pizarrón (unidireccional, principalmente para el apoyo visual de los aspectos que se
comentan en la introducción)
Para ingresar a la sala será necesario seguir los siguientes pasos:
 Recurrir al sitio http://aulasvirtuales.cuaed.unam.mx/
 Seleccionar la opción Acceso a las aulas
 En el buscador, poner el nombre del docente (Larisa Enríquez Vázquez)
 Seleccionar la opción Entrar al aula
 Escribir tu nombre para ser reconocido en el aula virtual (sugerimos poner
nombre-apellido)
 Seleccionar la opción Entrar a Elluminate
 Confirmar la aceptación para descargar y ejecutar el archivo meeting.jnlp
Una vez que has ingresado al aula virtual, es recomendable verificar el funcionamiento de
las bocinas y el micrófono. Esto lo puedes hacer a través del botón Herramientas, donde
se despliega la opción Audio y en ésta misma podrás seleccionar la opción Configurar
audio.
Las principales herramientas que se utilizarán son las que se destacan en la siguiente
imagen:
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8. En esta opción, se A través de esta opción, se puede abrir
encuentra la posibilidad de la ventana de video y recibir el video
configurar el audio que se transmite.
Pizarrón
Área de
chat
Fig. 1 Pantalla de Elluminate
Comunidad en Facebook
Para las sesiones asíncronas se conformó una comunidad de aprendizaje en facebook,
denominada Educación.abierta.cuaed
(http://www.facebook.com/pages/Educacionabiertacuaed/376415875718029) la cual
permitirá establecer una comunicación entre todos los integrantes de dicha comunidad,
ya sea en tiempo real o en tiempo diferido. También podremos hacer uso de las
posibilidades que brinda esta red social para incluir videos, enlaces a sitios de interés,
enlaces a documentos, etc. En particular, la información que se publicará en esta pa´gina
será la siguiente:
 Guías temáticas
 Enlaces a videos de las presentaciones de cada tema
 Información sobre las actividades a realizar
 Vínculos a sitios de interés
 Retroalimentación general sobre discusiones o dudas
Para ingresar al sitio será importante que estés registrado en Facebook
(http://www.facebook.com). Una vez que ingreses con tu cuenta, podrás seleccionar la
página de la comunidad de aprendizaje.
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