El documento presenta la información sobre un curso de Evaluación Educativa. Se dividirá en 4 bloques que cubrirán los orígenes, objetivos y paradigmas de la evaluación, así como técnicas específicas. Los estudiantes aprenderán a aplicar teorías de evaluación para mejorar procesos educativos. El curso incluirá análisis de textos, proyectos grupales, y una evaluación del 70% basada en participación y 30% en una presentación final.
4. Competencia a desarrollar
Aplicar teorías, métodos y
procedimientos pertinentes
para evaluar elementos,
procesos y actores del
proceso educativo;
orientados a sustentar la
toma de decisiones para
mejorar los resultados y el
impacto de dicho proceso
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5. ¿Qué me dejará este curso?
Este curso aporta
elementos que permitirán al
estudiante fundamentar la
toma de decisiones para
mejorar los procesos
educativos en los que
actúe… el dominio
conceptual y práctico
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6. Cómo vamos a trabajar
Análisis de textos
Presentaciones
Exposiciones
Investigaciones documentales
Análisis de casos
Trabajo en equipo
Participación
Trabajo final
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7. Reportes de lectura o tareas
La evaluación de los escritos académicos será en
función de las siguientes características:
Utilizar letra tipo Arial 12 puntos
Interlineado doble; alineación justificada
Párrafos de 4 a 7 oraciones y oraciones de 2 a 3
líneas
Márgenes superior e izquierdo en 3.0 cm; inferior y
derecho en 2.5 cm
Incluir portada: con logo de la universidad y nombre;
materia, nombre del asesor, título de la tarea o
trabajo, fecha, nombre de él (los) integrantes
Cuidar el vocabulario a utilizar
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8. Diseño de presentaciones (1)
Letra Tahoma, en 36 a 32 puntos para los títulos
del contenido de las diapositivas; de 30 a 28
puntos para los subtítulos; y de 28 a 24 puntos
para el contenido
No utilizar puntos al final de cada párrafo u
oración
No se recomienda hacer uso de más de 4 colores
Cuando decida incluir imágenes, cuide que éstas
tengan una justificación de acuerdo al tema que
trata, así también aquellas que son animadas
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9. Diseño de presentaciones (2)
No utilizar más de 8 líneas de contenido por
diapositiva
Su presentación personal debe ser formal
Se requiere que el equipo haga llegar al asesor la
planeación y la presentación de su exposición
con anticipación al día
Revise cómo llevará el manejo de grupo,
información adicional, materiales de apoyo, entre
otros aspectos que puedan apoyar y enriquecer
su formación, antes de incluirlos
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10. Programa
BLOQUE I: CONSTITUCIÓN Y
PROBLEMÁTICA DEL CAMPO DE LA
EDUCACIÓN
Evaluación: un rostro
polisémico
Orígenes de la evaluación
Evolución conceptual de la
evaluación
Concepto, tipología y
objetivos
Las funciones
educativas de la
evaluación
Evaluación, poder y
control
Objetividad y
subjetividad de la
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evaluación
BLOQUE II: LOS OBJETIVOS
DE LA EVALUACIÓN
EDUCATIVA
¿Qué es evaluar?
Sujetos, procesos y
contextos
Evaluación de
programas
Evaluación de los
aprendizajes
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11. Continuación…
BLOQUE III: PARADIGMAS Y
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
Paradigmas y modelos de
evaluación
Técnicas y recursos para
la evaluación en el
paradigma cuantitativo
Técnicas y recursos para
la evaluación en el
paradigma cualitativo
Enfoque de evaluación por
competencias:
implicaciones para
programas, docentes y
estudiantes
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BLOQUE IV: EL PROYECTO
DE EVALUACIÓN
El proyecto de
evaluación…
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12. Criterios para evaluación
TAREAS Y REPORTES ESCRITOS
40
PARTICIPACIÓN PERSONAL 40
70%
Y EN EQUIPOS … EN CLASE
EXPOSICIÓN
20
30%
PROYECTO FINAL
50
PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
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50
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13. Formación de equipos
EQUIPO 1:
EQUIPO 2:
EQUIPO 3:
EQUIPO 4:
EQUIPO 5:
EQUIPO 6:
- -Se publicará lista para que confirmen su
número de equipo e identifiquen a su líder
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