1. Educación Rural
Situación Problemática
Un profesor quien orientaba una clase de
biología en un colegio de la ciudad estrato 5,
se traslada por motivos personales a un
municipio rural ubicado en las montañas de
Colombia, cuya población está compuesta en
su mayoría por niños desplazados por la
violencia, allí el profesor inicia sus clases
utilizando las mismas metodologías que le
eran exitosas en el plantel de la ciudad, sin
embargo, con sus nuevos estudiantes no
obtiene la misma respuesta

2. Introducción
El Ministerio de Educación Nacional en su trabajo de “Más campo
para la educación rural”, evidencia que los problemas del sector
rural colombiano son en gran parte causados por la baja
cobertura, la falta de calidad y pertinencia de un servicio educativo
que no responde a las necesidades sociales y que no es un agente
de transformación. Esto se refleja en la pobreza, el desempleo
creciente y la violencia que se vive en muchas zonas rurales del
país.
Es por esto que el Programa de Educación Rural constituye la
estrategia principal del gobierno para atender las necesidades
apremiantes del sector educativo a nivel rural. Se propone mejorar
el acceso de los niños, niñas y jóvenes de las zonas rurales a una
educación inicial y básica de calidad, mediante la implementación
de opciones educativas pertinentes que promuevan la articulación
de la educación al desarrollo productivo y social. (1)
1. Ministerio de Educación Nacional Colombiano

3. Programa de Educación Rural
Ampliación de
Cobertura
Preescolar
Básica Secundaria
Asignación de
Recursos
Construcción de Infraestructura
Vinculación de Docentes
Gestión Educativa

4. Análisis de la Situación
Aunque los esfuerzos del gobierno Colombiano por garantizar la cobertura de
educación y asignación de recursos económicos y humanos para lograr
mejorar la cobertura de educación; se debe tener en cuenta los siguientes
aspectos significativos.
1. Enfocar a los docentes en un trabajo basado en procesos lentos de
aprendizaje, debido a que la inclusión inmediata de programas educativos
informáticos y tecnológicos genera en la población objeto frustración y
monotonía en la población objeto.
2. Trabajar en los niños la adaptación a nuevos cambios institucionales con
apoyo de sociólogos o psicólogos.
3. Disponer de medios electrónicos suficientes para el manejo del cambio

5. Conclusión
La gestión educativa es un proceso de compromiso social y
personal de todas aquellas personas involucradas en el
programa de educación rural, en primera instancia se debe partir
desde los valores del respeto, la tolerancia y el amor hacia las
demás personas, para abrir los conocimientos y compromisos de
los padres y niños beneficiados con el programa establecido.
Aunque se invierta en tecnologías de punta para afianzar la
educación de los niños objeto, no se lograra la eficacia sino se
realiza la intervención y el proceso adaptativo hacia la nueva
estructura escolar, logrando así logros, metas y objetivos
establecidos por el Gobierno Nacional.