A educação a distância utiliza novas tecnologias para permitir que estudantes estudem de forma autônoma e assíncrona. Ambientes virtuais de aprendizagem usam ferramentas online como vídeos, textos e discussões para facilitar a interação entre estudantes e professores sem a necessidade de estarem no mesmo local. A educação a distância evoluiu ao longo de gerações para aproveitar melhor as novas tecnologias de comunicação como internet e redes sociais.

1. NOVAS TECNOLOGIAS
EDUCACIONAIS
ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA
DO ENSINO SUPERIOR
PROF.: MS. LAÉRCIO TORRES DE GÓES

2. EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA (EAD)

Formas de estudo nas quais as ações dos estudantes e
dos professores ocorrem de forma assíncrona (em tempos
diferentes);

Objetivos:
Minimizar custos;
 Superar problemas de escala;
 Possibilitar o acesso à educação a pessoas que residem
distante do provedor de ensino ou que, por outro motivo,
não possam freqüentar uma escola;
 Uso de metodologias de aprendizagem sintonizadas com
as novas exigências corporativas.


3. EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA (EAD)

Estudo autônomo:

Característica básica desta modalidade educativa;

Necessidade dos estudantes desenvolverem sua autonomia;

Hábitos e valores que possibilitem sua autodeterminação;

Capacidade de trabalharem e decidirem por si mesmos e em
equipe;

Estudo por conta própria: o estudante deve se tornar capaz de
aprender por si mesmo, buscar soluções para seus problemas,
planejar e organizar os seus estudos de acordo com suas
características pessoais.

4. EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA (EAD)

Habilidades desenvolvidas pelo aluno:

Estudo de forma autônoma;

Busca de soluções e de respostas por conta própria;

Gerenciamento e avaliação das fontes de informação;

Procura de fontes alternativas;

Responsabilidade por um cronograma a ser cumprido;

Administração do tempo em função de tarefas e da
realidade;

Busca de parceria e trabalho em equipe;

Não depender de hierarquias e desenvolver senso de
iniciativa.

5. EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA (EAD)

Meios de comunicação da EaD:

Qualquer mídia que possibilite a comunicação
entre estudantes, corpo docente e administração.

As novas tecnologias potencializam a EaD:

Teleconferências;

Videoconferências;

Correio eletrônico;

Ferramentas de buscas;

Listas de discussão;

Fóruns de discussão e outros.

6. EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA (EAD)

Em conjunto com estas tecnologias, convivem outras
já muito conhecidas entre educadores:

Material impresso (jornais, revistas, apostilas, cadernos
didáticos, fascículos, guias de estudo, cadernos
pedagógicos;
Fitas de vídeo;
Fitas de áudio;
DVD;
CD-ROM ;
Rádio;
Televisão;
Cinema.

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

7. GERAÇÕES DA EAD

Primeira geração: pautado no uso de material
impresso enviado pelo correio.

Segunda geração: a partir do desenvolvimento dos
meios de comunicação eletrônicos, a EaD passou a se
servir do rádio, da televisão, do fax, do telefone.

Terceira geração: com o desenvolvimento das novas
tecnologias de informação e comunicação (TICs),
agrega as potencialidades telemáticas às tecnologias
já desenvolvidas e a busca permanente de meios
tecnológicos que apresentem maiores possibilidades
interativas: Internet.

8. TIPOS DE EAD POR MEIOS
DAS
TICS

Broadcast: a tecnologia computacional é empregada para
“entregar a informação ao aluno”;

Virtualização da sala de aula: Quando os recursos das redes
telemáticas são utilizados da mesma forma que a sala de aula
presencial;

Estar junto virtual: também denominado aprendizagem
assistida por computador (AAC), explora a potencialidade
interativa;

Ambiente virtual de aprendizagem (AVA): conjunto de
ferramentas pedagogicamente preparado e articulado para
fornecer o máximo de interatividade em uma relação pedagógica
mediada por computadores, através da utilização das facilidades
disponibilizadas pela Internet.

9. MODALIDADE
DE COMUNICAÇÃO

Um-um: comunicação entre uma e outra pessoa,
como é o caso da comunicação via e-mail;

Um-todos: de uma pessoa para muitas pessoas,
como ocorre no uso de fóruns de discussão, nos
quais existe um mediador e todos que têm acesso ao
fórum;

Todos-todos: As possibilidades de comunicação
todos-todos caracterizam e diferem os AVA de
outros suportes de educação e comunicação
mediadas por tecnologias. Construção colaborativa
de um site ou na criação de um grupo virtual.

10. POTENCIALIDADES
COMUNICATIVAS DAS
AVA

Hipertextualidade: sites que agreguem intertextualidade,
conexões com outros sites ou documentos; intratextualidade,
conexões com no mesmo documento.

Navegabilidade: ambiente simples e de fácil acesso e
transparência nas informações; conexões lúdicas, artísticas e
navegações fluídas.

Interatividade: Comunicação interativa síncrona, comunicação
em tempo real e assíncrona, comunicação a qualquer tempo –
emissor e receptor não precisam estar no mesmo tempo
comunicativo; agregar multiplicidade de pontos de vistas.

Multimidialidade: integração de várias linguagens - sons, texto,
imagens dinâmicas e estáticas, gráficos, mapas; É possível o uso,
ao mesmo tempo, de vídeos, textos, animações e a própria imagem
_ em tempo real _ de alunos e/ou professores em uma única tela.

11. EXEMPLO DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM

12. EXEMPLO DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM

13. EXEMPLO DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM

14. EXEMPLO DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM

15. EXEMPLO DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM

16. EXEMPLO DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM

17. EXEMPLO DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM

18. EXEMPLO DE AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM

19. MUITO OBRIGADO!
FIM