1. PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE ARAUCÁRIA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
PLANEJAMENTO DO TRABALHO EDUCATIVO
1. CONTEÚDO: Órgãos dos Sentidos
2. DISCIPLINA: Ciências
3. PÚBLICO ALVO/TURMA: 1º ano do Ensino Fundamental
4. OBJETIVOS:
•Conhecer e diferenciar os cinco sentidos;
•Compreender a importância dos órgãos internos do corpo humano;
•Utilizar o computador como recurso pedagógico para a aprendizagem.
5. CONHECIMENTOS PRÉVIOS TRABALHADOS PELO PROFESSOR COM O ALUNO:
Para o desenvolvimento dessa aula é necessário que o aluno conheça seu corpo,
diferencie suas partes e saiba que cada membro possui uma função. Também é importante
que os alunos tenham desenvolvido noções sobre a utilização de recursos do laptop
Classmate.
6. INTERVENÇÃO METODOLÓGICA:
Encaminhamento 1
•No computador: utilizando o Tux Paint, solicitar que as crianças desenhem a figura de uma
pessoa. Pedir que apresentem seus trabalhos e em seguida destacar os órgãos dos sentidos
que apareceram nas ilustrações feitas por elas. Para dar continuidade, utilizar o vídeo
“Sentidos – Smart Kids” ou outro vídeo para introduzir os cinco sentidos humanos (visão,
audição, paladar, tato e olfato). Para isso, solicitar que os alunos utilizem os laptops UCAA ou
projetar utilizando o multimídia.
•Em seguida, discutir com eles e falar sobre a importância dos órgãos dos sentidos na
obtenção de conhecimentos. Questionar: Quais são os cinco sentidos humanos? Qual deles
você utiliza quando está assistindo um desenho animado ou um filme e comendo pipoca? Qual
dos sentidos humanos você mais utiliza?
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•Convidar os alunos para experimentar cada um dos cinco sentidos através de atividades
práticas, começando pelo paladar, que é sentido pela língua: vendar os olhos de cada criança e
pedir que prove os materiais oferecidos (sugestões: chá de boldo, sal, bala, e suco de limão).
Orientar as crianças a observarem a expressão dos colegas e em seguida conversar sobre a
experiência.
•Propor a execução de uma receita de mini pizza, a fim de descobrir que sabor tem. Montar a
mini pizza com pão de forma (quadrado), presunto e muzzarela (cortados no formato de
triângulo), tomate (cortado em rodelas - círculos) e orégano. Aproveitar para explorar as formas
geométricas durante a montagem da mesma, desafiando as crianças: “Para começar a fazer a
nossa pizza, vocês devem pegar uma coisa quadrada...” E assim por diante. Fazer sucos de
morango e laranja, trabalhar as respectivas cores.
•Também é possível fazer sanduíche natural a partir de observações e análises das obras de
Giuseppe Arcimboldo. Utilizando alimentos as crianças podem confeccionar com muita arte,
cor e sabor suas próprias telas.
•Após saborear tudo, conversar com as crianças a respeito dos sabores experimentados.
•No computador: propor o registro, em uma tabela (Writer), sobre os sabores dos alimentos
utilizados e de outros conhecidos pelas crianças. Utilizar alfabeto móvel e sistematização no
quadro para auxiliar os pequenos no registro.
DOCE SALGADO AZEDO AMARGO
Ex: BALA PIZZA LIMÃO JILÓ
•Iniciar a confecção do quadro (cartaz) “Órgãos dos Sentidos”, que será alimentado
gradativamente à medida que formos encaminhando a atividade. Para iniciar, recortar de
revistas bocas e línguas para representar o sentido do paladar.
Encaminhamento 2
•Perguntar às crianças: Qual é o órgão que nos dá o sentido do olfato? O que fazemos com
ele, o que é olfato?
•Novamente de olhos vendados, as crianças serão convidadas a diferenciar os cheiros de:
shampoo, sabão em pó, alho, cebola, pipoca, laranja ao ser descascada, etc.
•Dar continuidade a confecção do quadro “Órgãos dos Sentidos”, recortando de revistas o
órgão que usamos para fazer a distinção entre os objetos na experiência de hoje.
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•No computador: utilizando o aplicativo Impress, solicitar que as crianças completem a frase:
“Com o nariz eu...”. Essa atividade objetiva estimular o raciocínio, a elaboração de pequenas
frases e proporcionar a escrita utilizando o teclado do computador.
Encaminhamento 3
•Explicar para os alunos que o sentido do tato está em nossa pele, principalmente nas mãos.
Apresentar alguma embalagem com escrita em Braille e explicar para as crianças que as
pessoas que não podem enxergar fazem uso desse recurso para ler.
•Vendar os olhos de cada criança e colocar dentro de diversos recipientes diferentes materiais:
algodão (macio), pedra (duro), lixa (áspero), gelo (frio) e água morna (quente), pedindo que
sinta a diferença entre eles e diga a textura dos mesmos.
•Brincadeira do toque: de olhos fechados, descobrir em que parte do seu corpo o colega está
tocando. E em seguida, ao som de uma música relaxante, propor uma massagem em duplas.
•Continuando a confecção do quadro “Órgãos dos Sentidos”, fazer o contorno das mãos para
representar o sentido do tato.
Encaminhamento 4
•Na sala de aula, propor que as crianças façam silêncio, fechem os olhos e observem o que
conseguem escutar. Em seguida, levá-los para fora e solicitar que prestem atenção no que
conseguem ouvir. De volta à sala de aula, perguntar o que conseguiram ouvir e registrar no
quadro as respostas dos alunos.
•Na sequência, pedir para as crianças escutarem com atenção os sons gravados (trem, avião,
sirene, passarinho, etc.) e que distingam cada um deles. Em seguida, perguntar que órgão
utilizamos para ouvir os sons, explicando a diferença entre orelha e ouvido. Depois cada um
poderá ilustrar com desenhos os sons que escutaram.
•Para completar o sentido na audição no quadro sobre “Órgão dos Sentidos”, as crianças
deverão recortar de revistas figuras de orelhas (ouvidos) e colar.
•No computador: explorar os jogos educativos “Memória Musical” e “Siga-me”.
•Propor brincadeiras como “Telefone sem Fio” e “Senhor Caçador”. Para brincar de senhor
caçador as crianças deverão estar sentadas em roda, o professor seleciona uma para ser o
caçador e venda seus olhos. Enquanto isso, os demais cantam: “Senhor caçador, preste muita
atenção, não vá se enganar quando o gato miar...”. Nesse momento, o professor aponta para
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uma criança da roda e diz: “Mia gato!”. A criança que estiver com os olhos vendados deverá
perceber através da direção do som e do timbre de voz do colega quem era o “gato”.
Encaminhamento 5
•Mostrar figuras coloridas pequenas, médias e grandes; figuras pretas e brancas pequenas,
médias e grandes; mostrar de longe, de perto, de muito perto. Apresentar a obra “Jardineiro /
Cesto com Legumes”, de Giuseppe Arcimboldo e perguntar o que estão vendo e como.
Provocar os alunos para que percebam a importância da visão. E repetir a pergunta: Para que
servem nossos olhos?
•Propor brincadeiras como “Cabra-Cega” e “Elefantinho Colorido”.
•Levar as crianças a refletirem que em muitas situações de nossa vida, passamos
despercebidos pelas coisas. Olhamos mas não vemos, caminhamos todos os dias pelas
mesmas ruas e não enxergamos o que nela existe já há muito tempo, andamos diariamente de
ônibus e nunca reparamos um detalhe do rosto do motorista ou do cobrador. O que isso
significa? Essa reflexão auxilia no autoconhecimento, pois, podem verificar se são ou não
observadores e os ajuda a verificar seus gostos e preferências, pois, a tendência humana é
não enxergar aquilo de que não se gosta. Como já dizia um antigo dito popular: “o pior cego é
aquele que não quer enxergar”.
•No computador: convidar os alunos para darem um passeio pela escola. Eles devem levar
seus laptops UCAA. Desperte-os a olharem aquilo que está no caminho deles de uma forma
mais atenta. Utilizando a câmera, pedir que fotografem o que é “novo” para eles, ou seja, aquilo
que mesmo já estando lá há muito tempo, eles nunca haviam percebido.
•Depois de coletadas estas imagens, produzir um texto coletivo relatando o que descobriram,
ou seja, o que viram e que antes não haviam observado. Posteriormente será possível digitar o
texto e inserir as fotos para ilustrar.
•No computador: Atividade Exercite sua Visão - esta atividade tem como propósito mostrar
aos alunos a importância de um olhar mais apurado, para isso temos que estar atentos e
observar os detalhes. O arquivo contendo a atividade poderá ser compartilhado por meio de
pendrive e acessado com o aplicativo Writer. Ao encontrar a resposta para o desafio proposto,
oriente cada criança para que selecione o trecho do texto e faça uma marcação utilizando cor
diferente ou o recurso de realce.
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•Para finalizar a confecção do quadro sobre “Órgão dos Sentidos”, recortar e colar imagens de
olhos. Expor o trabalho na sala.
Encaminhamento 6
•Explorar a Caixa dos Sentidos. Como fazer: colocar as pedrinhas dentro da caixa (trabalham a
audição) e fechar a caixa com fita crepe. Em cada lado da caixa, colocar um tipo de material:
áspero (lixa), liso (papel fantasia), macio (tecido ou papel camurça, trabalhando assim o tato).
Colocar em cada lado da caixa as cores azul, amarelo, vermelho e se quiser outras cores
trabalhando a visão.
•Em roda, a professora dá a caixa para a criança explorar, pedindo para passar a mão em cada
lado e dizer o que sentiu: se é macio, áspero, ou liso. Sacudir e perguntar se através do som
ela consegue acertar o que tem dentro, quais as cores de cada lado e o formato da caixa.
•No computador: possibilitar que as crianças compreendam tudo que foi trabalhado de uma
forma lúdica, através da brincadeira do “Homem-Batata”. Para isso, utilizar o laptop UCAA,
acessando: Iniciar> Jogos> Jogos Infantis> KTuberling Jogo de Montar Figuras. O jogo tem
como objetivo montar em uma imagem os órgãos dos sentidos. O professor poderá dar o
comando para os alunos, exemplo: coloque o órgão do sentido da visão, do olfato, dentre
outros. Após esta exploração inicial, conduzir os alunos para que façam a comparação entre o
ser humano, o Homem-Batata e a experiência obtida com os órgãos dos sentidos. Deixar que
eles criem/montem suas “experiências” digitais, jogando.
•No computador: confeccionar o “Álbum dos Sentidos”. Os alunos deverão fotografar os seus
próprios órgãos dos sentidos utilizando a webcam dos laptops. Uma dica importante é orientar
os alunos para deixarem o laptop em cima da mesa para fotografarem os órgãos dos sentidos,
pois se segurarem nas mãos ficará mais complicado para apertar o botão “Tirar foto”. A
imagem será salva automaticamente na pasta imagens. Para construir uma apresentação de
slides com o tema “Os cinco sentidos”, basta utilizar o aplicativo Impress.
Encaminhamento 7
•Atividade “Conheço-me por fora e por dentro”. Apresentar para as crianças diversos livros com
informações sobre o corpo humano, explicando sobre as funções dos principais órgãos
internos.
•Desenvolver as atividades do jogo “Corpo Humano”, que consiste em clicar e arrastar os
órgãos para o local correto do corpo.
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•Em seguida, propor a confecção de um boneco utilizando materiais diversos e o contorno do
corpo de um aluno. Exemplo:
7. AVALIAÇÃO:
Analisar a participação das crianças nas atividades propostas a fim de identificar a
apropriação dos conceitos abordados, verificando se os alunos conhecem os cinco sentidos
humanos e se sabem diferenciar um do outro.
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8. REFERÊNCIAS:
ARAUCÁRIA. Prefeitura Municipal. Secretaria Municipal da Educação. Diretrizes Curriculares
para Educação Municipal de Araucária. Araucária, 2004.
SILVA, Mariane Ellen. Conhecendo os ógãos dos sentidos – UCA. Disponível em:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=31217. Acesso em:
03/08/2011.
SOUZA, Rones Aureliano de. Uma Visão mais apurada – UCA. Disponível em:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=33338. Acesso em:
02/08/2011.
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