SlideShare a Scribd company logo
1 of 11
Download to read offline
1

                 ตัวอย่ างการสร้ างเกณฑ์ การประเมิน (Rubric)

                         เกณฑ์ การประเมินทักษะการเขียน

ตัวอย่ างเกณฑ์ การประเมินในภาพรวม
   ระดับคะแนน                                      ลักษณะของงาน
3 (ดี)                - เขียนได้ ตรงประเด็นตามที่กาหนดไว้
                      - มีการจัดระบบการเขียน เช่น มีคานา เนื ้อหา และบทสรุปอย่าง
                          ชัดเจน
                      - ภาษาที่ใช้ เช่นตัวสะกดและไวยากรณ์มีความถูกต้ องสมบูรณ์ ทา
                          ให้ ผ้ อ่านเข้ าใจง่าย
                                     ู
                      - มีแนวคิดที่นาสนใจ ใช้ ภาษาสละสลวย
                                          ่
2 (ผ่าน)              - เขียนได้ ตรงประเด็นตามที่กาหนดไว้
                      - มีการจัดระบบการเขียน เช่น มีคานา เนื ้อหา และบทสรุป
                      - ภาษาที่ใช้ ทาให้ ผ้ อ่านเกิดความสับสน
                                               ู
                      - ใช้ ศพท์ที่เหมาะสม
                                 ั
1 (ต้ องปรับปรุง)     - เขียนไม่ตรงประเด็น
                      - ไม่มีการจัดระบบการเขียน
                      - ภาษาที่ใช้ ทาให้ ผ้ อ่านเกิดความสับสน
                                                 ู
                      - ใช้ ศพท์ที่เหมาะสม
                                   ั
0                     - ไม่มีผลงาน

ตัวอย่ างเกณฑ์ การประเมินแบบแยกองค์ ประกอบ
         เนือหา
            ้        ระดับ 1 สอดคล้ องกับเนื ้อเรื่ อง
                            2 ลาดับเนื ้อเรื่ องชัดเจน
                            3 เรื่ องน่าสนใจ
                            4 มีจินตนาการ
         การใช้ ภาษา ระดับ 1 ผิดพลาดมากสือความหมายได้
                                                ่
                             2 ถูกต้ องส่วนมากและสือความหมายได้
                                                       ่
                             3 ผิดพลาดน้ อย เชื่อมโยงภาษาได้ ดี
                             4 ถูกต้ องเกือบทังหมด สละสลวยงดงาม
                                                  ้
2

                                           แบบประเมินผลชินงาน
                                                         ้

วิชา...........................รหัสวิชา..................ระดับชัน ........ภาคเรี ยนที่.......ปี การศึกษา...............
                                                                ้

                                                           เกณฑ์ การให้ คะแนน                             รวม
ข้ อที่       หัวข้ อการประเมิน
                                                  5         4      3       2                   1          (20)
  1       รูปแบบชิ ้นงาน
  2       ภาษา
  3       เนื ้อหา
  4       เวลา
                      รวม

ระดับคุณภาพ
       คะแนน        16 – 20     หมายถึง ดีมาก
       คะแนน        11 – 15     หมายถึง ดี
       คะแนน         6 – 10     หมายถึง พอใช้
       คะแนน         1-5        หมายถึง ปรับปรุง
3

                      รายละเอียดเกณฑ์ การให้ คะแนนแบบประเมินผลชินงาน
                                                                ้

       ประเด็น                                               เกณฑ์ การให้ คะแนน
   การประเมิน                         5              4                  3                        2                     1
1. รู ปแบบชิ ้นงาน   -รู ปแบบชิ ้นงาน       -รู ปแบบแปลกใหม่ -มีขนาดเหมาะสม             -รู ปภาพมีสีสน
                                                                                                     ั        -รู ปภาพสัมพันธ์
                      ถูกต้ องตามที่         น่าสนใจ           -รู ปภาพมีสีสน
                                                                            ั            สวยงาม                กับเนือหา
                                                                                                                     ้
                      กาหนด                 -มีขนาดเหมาะสม สวยงาม                       -รู ปภาพสัมพันธ์
                     -รู ปแบบแปลกใหม่       -รู ปภาพมีสีสน
                                                         ั     -รู ปภาพสัมพันธ์          กับเนือหา
                                                                                               ้
                      น่าสนใจ                สวยงาม             กับเนือหา
                                                                      ้
                     -มีขนาดเหมาะสม         -รู ปภาพสัมพันธ์
                     -รู ปภาพมีสีสน     ั    กับเนือหา
                                                   ้
                      สวยงาม
                     -รู ปภาพสัมพันธ์
                      กับเนือหา     ้
2. ภาษา              -มีการใช้ ภาษา         -ประโยค               -สะกดคาถูกต้ อง       -มีการเว้ นวรรค       -มีการใช้ ภาษา
                      อย่างถูกต้ อง          สอดคล้ องกับ         -มีการเว้ นวรรค        โดยไม่ฉีกคา           อย่างสร้ างสรรค์
                     -ประโยค                 เนือหา
                                                ้                  โดยไม่ฉีกคา          -มีการใช้ ภาษา
                      สอดคล้ องกับ          -สะกดคาถูกต้ อง       -มีการใช้ ภาษา         อย่างสร้ างสรรค์
                      เนือหา
                          ้                 -มีการเว้ นวรรค        อย่างสร้ างสรรค์
                     -สะกดคาถูกต้ อง         โดยไม่ฉีกคา
                     -มีการเว้ นวรรค        -มีการใช้ ภาษา
                      โดยไม่ฉีกคา            อย่างสร้ างสรรค์
                     -มีการใช้ ภาษา
                      อย่างสร้ างสรรค์
3. เนื ้อหา          -เนือหาถูกต้ อง
                            ้               -เนือหาตรงตาม
                                                 ้            -เนือหาเป็ นไปตาม -รายละเอียด
                                                                   ้                                          -เนือหาสอดคล้ อง
                                                                                                                  ้
                     -เนือหาตรงตาม
                              ้              หัวข้ อเรื่ อง    ที่กาหนด          ครอบคลุม
                      หัวข้ อเรื่ อง        -เนือหาเป็ นไปตาม -รายละเอียด
                                                   ้                            -เนือหาสอดคล้ อง
                                                                                    ้
                     -เนือหาเป็ นไปตาม
                                ้            ที่กาหนด          ครอบคลุม
                      ที่กาหนด              -รายละเอียด       -เนือหาสอดคล้ อง
                                                                     ้
                     -รายละเอียด             ครอบคลุม
                      ครอบคลุม              -เนือหาสอดคล้ อง
                                                     ้
                     -เนือหาสอดคล้ อง
                                  ้
4. เวลา              ส่งชิ ้นงานภายใน       ส่งชิ ้นงานช้ ากว่า   ส่งชิ ้นงานช้ ากว่า   ส่งชิ ้นงานช้ ากว่า   ส่งชิ ้นงานช้ ากว่า
                     เวลาที่กาหนด           กาหนด 1 วัน           กาหนด 2 วัน           กาหนด 3 วัน           กาหนดเกิน 3 วัน
                                                                                                              ขึนไป
                                                                                                                ้
4

                                    แบบประเมินผลการทางานเป็ นกลุ่ม

วิชา......................รหัสวิชา.................ระดับชัน............ภาคเรี ยนที่.........ปี การศึกษา..................
                                                          ้

                                                                เกณฑ์ การให้ คะแนน
 ข้ อที่           หัวข้ อการประเมิน                                                                       รวม (20)
                                                          4        3          2                  1
   1        คณะทางาน
   2        ความรับผิดชอบต่อหน้ าที่
   3        ขันตอนการทางาน
              ้
   4        เวลา
   5        ความร่วมมือในการทางาน
                        รวม

ระดับคุณภาพ
       คะแนน         16 – 20     หมายถึง ดีมาก
       คะแนน         11 – 15     หมายถึง ดี
       คะแนน          6 – 10     หมายถึง พอใช้
       คะแนน          1-5        หมายถึง ปรับปรุง
5

          รายละเอียดเกณฑ์ การให้ คะแนนแบบประเมินผลการทางานเป็ นกลุ่ม

    ประเด็น                                        เกณฑ์ การให้ คะแนน
   การประเมิน                 4                   3                  2                            1
1. คณะทางาน        มีประธาน               ขาดองค์ประกอบ ขาดองค์ประกอบ                     ขาดองค์ประกอบ
                   เลขานุการ ผู้นา        1 อย่าง            2 อย่าง                      2 อย่างขึ ้นไป
                   เสนอ ผู้ร่วมงาน
2. ความรับผิดชอบ   ทุกคนมีหน้ าที่และ     มีผ้ มีหน้ าที่แต่ไม่
                                               ู                  มีผ้ มีหน้ าที่แต่ไม่
                                                                       ู                  มีผ้ มีหน้ าที่แต่ไม่
                                                                                                ู
   ต่อหน้ าที่     ความรับผิดชอบต่อ       รับผิดชอบ 1 คน          รับผิดชอบ 2 คน          รับผิดชอบ 2 คน
                   หน้ าที่ของตนเอง                                                       ขึ ้นไป
3. ขันตอน
     ้             - คัดเลือกและ          ขาด 1 ขันตอน
                                                     ้            ขาด 2 ขันตอน
                                                                             ้            ขาดมากกว่า 2
   การทางาน           เตรี ยมข้ อมูลได้   หรื อไม่ชดเจน
                                                   ั              หรื อไม่ชดเจน
                                                                           ั              ขันตอนขึ ้นไป
                                                                                              ้
                      เหมาะสม
                   - มีการวางแผน
                      การทางาน
                   - มีการเตรี ยมวัสดุ
                      อุปกรณ์
                   - มีการปฏิบตตาม ัิ
                     แผนและพัฒนา
                     งาน
4. เวลา            เสร็จก่อนกาหนด         เสร็จตามกาหนด           เสร็จไม่ทนกาหนด
                                                                           ั              เสร็จไม่ทนกาหนด
                                                                                                   ั
                   และงานมีคณภาพ ุ        และงานมีคณภาพ
                                                    ุ             แต่งานมีคณภาพ
                                                                             ุ            และงานไม่มี
                                                                                          คุณภาพ
5. ความร่วมมือ     ทุกคนมีสวนร่ วม
                            ่         80% ของกลุมมี
                                                  ่               60% ของกลุมมี
                                                                              ่           40% ของกลุมมี
                                                                                                      ่
   ในการทางาน      และให้ ความร่วมมือ ส่วนร่วมและให้              ส่วนร่วมและให้          ส่วนร่วมและให้
                   อย่างเต็มที่       ความร่ วมมือ                ความร่ วมมือ            ความร่ วมมือ
6

                                            แบบสังเกตพฤติกรรม

                ชัน.......................................................จานวน...................คน
                  ้
         สังเกตพฤติกรรมตังแต่วนที่..............เดือน...........................พ.ศ.......................
                              ้ ั

                                                                      พฤติกรรม
เลขที่          ชื่อ-สกุล           ช่วยเหลือด้ าน    การแนะนา         พยายาม         ร่วมทุกข์ร่วมสุข   ส่งงานหรื อ   รวม
                                    กาลังความคิด      แนวทางโดย        ช่วยเหลือ   ร่วมกันแก้ ไขปั ญหา   แบบฝึ กหัด
                                                     การพูดในสิงที่
                                                               ่        สมาชิก     พยายามทางานให้        ได้ ตรงตาม    (20)
                                                     เป็ นประโยชน์      ในกลุม่           สาเร็จ           กาหนด
                                         (4)               (4)        ไม่นงดูดาย
                                                                          ิ่                (4)               (4)
                                                                          (4)




เกณฑ์ การประเมินในการสังเกตพฤติกรรม มีดังนี ้
       คะแนน 18 - 20      ดีมาก
       คะแนน 14 - 17      ดี
       คะแนน 13 - 10      พอใช้
       คะแนน 0 – 9        ควรปรับปรุง

มีเกณฑ์ ให้ คะแนนจากการสังเกตพฤติกรรม คือ
     เกณฑ์การให้ คะแนน 4 คะแนน เมื่อนักเรี ยนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการเป็ นประจา
      สม่าเสมอ
     เกณฑ์การให้ คะแนน 3 คะแนน เมื่อนักเรี ยนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการค่อนข้ างจะ
      สม่าเสมอ
     เกณฑ์การให้ คะแนน 2 คะแนน เมื่อนักเรี ยนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการค่อนข้ างน้ อย
     เกณฑ์การให้ คะแนน 1 คะแนน เมื่อนักเรี ยนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการน้ อย
7


              แบบสังเกตความสนใจและความตังใจในการทากิจกรรมของนักเรียน
                                        ้

        ชื่อนักเรี ยน......................................................................ชัน..........................
                                                                                               ้
  กิจกรรม.............................................................................วันที่........................................

                             รายการ                                                     ปฏิบัติ                    ไม่ ปฏิบัติ
1. เริ่ มต้ นงานที่ได้ รับมอบหมายทันที
2. ทางานเสร็ จเรี ยบร้ อยตามเวลาที่กาหนด
3. ขอคาแนะนาจากครูหรื อเพื่อเมื่อไม่เข้ าใจ
4. ทากิจกรรมด้ วยความสนุกสนานและเต็มใจ
5. มีสวนร่วมในการทากิจกรรมอย่างสม่าเสมอ
         ่
6. ช่วยเหลือแนะนาเพื่อนในการทากิจกรรมตามสมควร
7. สนใจศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมด้ วยตนเอง
                           รวมคะแนน

หมายเหตุ
      1. ข้ อใดที่นกเรี ยนปฏิบติ ได้ คะแนน 1 คะแนน ไม่ปฏิบติ ได้ คะแนน 0 คะแนน
                     ั        ั                              ั
      2. เกณฑ์การประเมินจากแบบสังเกตอาจกาหนด ดังนี ้
              7 คะแนน           ดีมาก
              5-6 คะแนน ดี
              3-4 คะแนน พอใช้
              1-2 คะแนน ควรปรับปรุง
      3. ครูอาจสุมเลือกนักเรี ยนเท่าที่สามารถสังเกตได้ ในการสังเกตแต่ละครังโดยหมุนเวียน
                   ่                                                      ้
         ไปจนครบทุกคนในห้ อง
8


              ตัวอย่ างเครื่องมือที่ใช้ ในการวัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (สาหรับครู)

พฤติกรรม               ความมีระเบียบวินย ความรับผิดชอบ ปฏิบติตามระเบียบ และปฏิบติตนตาม
                                          ั                    ั                       ั
                       หลักเบื ้องต้ นของแต่ละศาสนา
คาอธิบาย               ผู้เรี ยนตังใจทางาน เคารพสิทธิของตนเองและผู้อื่น ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อ
                                  ้
                       ตนเอง ครอบครัว เพือนนักเรี ยน ชันเรี ยน โรงเรี ยน ชุมชนและประเทศชาติ
                                             ่           ้
                       ปฏิบติตามระเบียบของโรงเรี ยนและสังคม ปฏิบติตนตามหลักศาสนาและร่วม
                               ั                                   ั
                       ประกอบศาสนพิธี

                                  แบบสารวจรายการพฤติกรรมของนักเรียน
         ชื่อนักเรี ยน.............................................................................ชัน..........................
                                                                                                      ้
คาชีแจง ให้ ครูทาเครื่ องหมาย  หน้ าข้ อที่นกเรี ยนแสดงพฤติกรรมนันบ่อย ๆ
       ้                                                           ั                                ้
..........1. พยายามทาการบ้ านให้ เสร็ จอย่างรวดเร็ ว
..........2. ทางานเสร็ จตามที่ครูมอบหมายทุกครัง                  ้
..........3. เขียนหนังสือหรื อทางานอย่างเป็ นระเบียบ
..........4. เตรี ยมอุปกรณ์การเรี ยนพร้ อมเสมอ
..........5. แต่งตัวสะอาด ถูกระเบียบ
..........6. พูดจาสุภาพเรี ยบร้ อย
..........7. เล่นเกมตามกฎกติกา
..........8. สนใจซักถามครูเมื่อไม่เข้ าใจ
..........9. ร่วมงานประเพณีตาง ๆ ด้ วยความเต็มใจ
                                      ่
..........10. จัดเก็บอุปกรณ์ในห้ องเรี ยนให้ เป็ นระเบียบ
..........11. ไปโรงเรี ยน และกลับบ้ านตรงเวลา
..........12. ตรวจหาข้ อบกพร่องของงานก่อนส่ง
..........13. จัดแถวอย่างเรี ยบร้ อยโดยไม่มีครูคมแถว           ุ
..........14. ปฏิบติพิธีกรรมทางศาสนาอย่างสม่าเสมอ
                     ั
..........15. ช่วยดูแลรักษาทรัพย์สมบัติของโรงเรี ยน
..........16. ช่วยเหลือผู้อื่นอยูเ่ สมอ
สรุปผลการประเมิน
             ผ่าน (มีพฤติกรรม 10 จาก 16 ข้ อ)  ไม่ผาน (มีพฤติกรรมน้ อยกว่า 10 ข้ อ)
                                                                                ่
9

                     วันที่............เดือน.................................พ.ศ......................
         ตั วอย่ างเครื่องมือที่ใช้ ในการวัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (สาหรับผู้ปกครอง)

พฤติกรรม              ความซื่อสัตย์
คาอธิบาย              นักเรี ยนไม่พดโกหกหรื อพูดเกินความจริ ง ยอมรับเมื่อกระทาผิด
                                   ู

                                        แบบประเมินพฤติกรรมความซื่อสัตย์

ชื่อนักเรี ยน....................................ชัน.............ภาคการศึกษาที่...........ปี การศึกษา.....................
                                                   ้
คาชีแจง โปรดทาเครื่ องหมาย  ในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมของลูกหลานของท่าน
      ้

                                                                          บ่ อยๆ       นานๆครัง
                                                                                              ้            ไม่ เคยเลย
 ลาดับที่                           พฤติกรรม
                                                                              2           1                      0
     1         พูดปดหรื อไม่จริง
     2         ขอเงินไปซื ้ออุปกรณ์การเรี ยน แต่นาไปซื ้อ
               ของที่ไม่มีประโยชน์
     3         อ้ างงานที่โรงเรี ยนเพื่อไปเที่ยว
     4         หลังเลิกเรี ยนแล้ วกลับบ้ านช้ า
     5         ตื่นนอนสาย ไปโรงเรี ยนไม่ทน             ั
     6         ไม่ทาการบ้ านเมื่อถึงเวลาที่กาหนดไว้
     7         ช่วยปกปิ ดความผิดของพี่น้อง
     8         ไม่ยอมรับผิดเมื่อฝ่ าฝื นคาสังของพ่อแม่
                                                     ่
     9         มักทาเป็ นไม่ร้ ูเรื่ องเมื่อทาของเสียหาย
    10         แอบนาของที่บ้านไปโรงเรี ยนโดยไม่บอก
    11         ใช้ ของหรื อของเล่นของพี่น้องก่อนอนุญาต
    12         หยิบเงินไปใช้ โดยไม่บอกให้ ทราบก่อน
    13         อื่นๆ...................................................
                                รวม
                    รวมคะแนนทังหมด       ้


นักเรียนมีพฤติกรรมความซื่อสัตย์ อยู่ในระดับ
         ผ่านเกณฑ์ (ได้ รับการประเมินระดับ “บ่อยๆ” ไม่เกิน 4 ข้ อ)
         ไม่ผานเกณฑ์ (ได้ รับการประเมินระดับ “บ่อยๆ” เกิน 4 ข้ อ)
               ่
10

                         วันที่............เดือน.................................พ.ศ......................

         ตัวอย่ างเครื่องมือที่ใช้ ในการวัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (สาหรับนักเรียน)

พฤติกรรม               ความเมตตากรุณา เอื ้อเฟื อเผื่อแผ่
                                                     ้
คาอธิบาย               นักเรี ยนช่วยเหลือผู้อื่นด้ วยกาลังกาย การพูด การใช้ ความคิดและสติปัญญา
                       และการแบ่งปั นทรัพย์สน ให้ อภัย และให้ กาลังใจผู้อื่น
                                                 ิ

                         แบบประเมินความมีเมตตากรุณาและเอือเฟื ้ อเผื่อแผ่                ้
      ชื่อ..............................................................................ชัน.....................................
                                                                                           ้
คาชีแจง ให้ ผ้ เู รี ยนระบุจานวนดาวตามพฤติกรรมที่ผ้ เู รี ยนเคยประพฤติ  เมื่อได้ ทา
    ้
               บ่อยๆ  เมื่อเคยทาบ้ างแต่ไม่บอย  เมื่อเคยทาเพียง 1-2 ครัง
                                                                     ่                                            ้

 ลาดับที่                                            พฤติกรรม                                                    จานวนดาว
    1           ช่วยครูถือของ                                                                                
    2           เก็บขยะที่หล่นอยู่ในหมูบ้าน ่                                                                
    3           พูดให้ เพื่อนที่โกรธกันหันมาดีกน     ั                                                       
    4           อธิบายการบ้ านให้ เพื่อนฟั ง                                                                 
    5           ช่วยเหลือน้ อง ๆ ชันเด็กเล็ก
                                        ้                                                                    
    6           พูดขอโทษ เมื่อทาให้ ผ้ อื่นเจ็บปวด เสียหาย
                                          ู                                                                  
    7           ให้ ผ้ อื่นยืมอุปกรณ์การเรี ยน
                       ู                                                                                     
    8           ตักเตือนแนะนาเพื่อนที่เกเร                                                                   
    9           แสดงความยินดีเมื่อเพื่อนได้ รับรางวัล                                                        
   10           บริจาคสิงของช่วยเหลือผู้ประสบภัย
                            ่                                                                                
   11           ให้ อภัยเพื่อนที่ทาผิดโดยไม่ตงใจ  ั้                                                         
   12           ช่วยเหลือเพื่อนที่ถกรังแก
                                      ู                                                                      
   13           ให้ อาหารแก่สตว์ที่บาดเจ็บหรื อไม่มีเจ้ าของ
                                 ั                                                                           
   14           พูดชักชวนเพื่อนไปช่วยทาความสะอาดห้ องพิเศษ เช่น ห้ องสมุด ห้ อง
                วิทยาศาสตร์ ฯลฯ                                                                              
    15          รับเพื่อนที่ไม่มีกลุมเข้ ากลุ่มด้ วย
                                    ่                                                                        
                                      รวมจานวนดาวที่ได้ รับ                                                            26
สรุปผลการประเมิน
ท่านมีความเมตตากรุณาและเอื ้อเฟื อเผื่อแผ่ อยูในระดับ
                                 ้            ่
11

 ผ่านเกณฑ์ (ได้ รับดาวมากกว่า 30 ดวง)  ไม่ผานเกณฑ์ (ได้ รับดาวน้ อยกว่า 30 ดวง)
                                                               ่
               วันที่............เดือน.................................พ.ศ......................

More Related Content

What's hot

โครงสร้างหลักสูตรประถม
โครงสร้างหลักสูตรประถมโครงสร้างหลักสูตรประถม
โครงสร้างหลักสูตรประถมwangasom
 
ตัวอย่างบทคัดย่อ
ตัวอย่างบทคัดย่อตัวอย่างบทคัดย่อ
ตัวอย่างบทคัดย่อsukanya5729
 
แบบประเมินชิ้นงาน
แบบประเมินชิ้นงานแบบประเมินชิ้นงาน
แบบประเมินชิ้นงานkrunueng1
 
รูปเล่มรายงาน
รูปเล่มรายงานรูปเล่มรายงาน
รูปเล่มรายงานZnackiie Rn
 
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนkrupornpana55
 
แบบประเมินโครงการแสดงความยินดี
แบบประเมินโครงการแสดงความยินดีแบบประเมินโครงการแสดงความยินดี
แบบประเมินโครงการแสดงความยินดีmaethaya
 
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียนแบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียนKruthai Kidsdee
 
โครงงานสำรวจพฤติกรรมการใช้สมาร์ทโฟนนักเรียนชั้น ม.4-5
โครงงานสำรวจพฤติกรรมการใช้สมาร์ทโฟนนักเรียนชั้น ม.4-5โครงงานสำรวจพฤติกรรมการใช้สมาร์ทโฟนนักเรียนชั้น ม.4-5
โครงงานสำรวจพฤติกรรมการใช้สมาร์ทโฟนนักเรียนชั้น ม.4-5kessara61977
 
ตัวอย่างการเขียนโครงงาน 5 บท
ตัวอย่างการเขียนโครงงาน 5 บทตัวอย่างการเขียนโครงงาน 5 บท
ตัวอย่างการเขียนโครงงาน 5 บทchaipalat
 
ถอดคำประพันธ์มหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรี
ถอดคำประพันธ์มหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรีถอดคำประพันธ์มหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรี
ถอดคำประพันธ์มหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรีWarodom Techasrisutee
 
ที่มาและความสำคัญของโครงงาน
ที่มาและความสำคัญของโครงงานที่มาและความสำคัญของโครงงาน
ที่มาและความสำคัญของโครงงานPhongsak Kongkham
 
โครงงานวิทยาศาสตร์ เรื่อง สมุนไพรกำจัดปลวก
โครงงานวิทยาศาสตร์ เรื่อง สมุนไพรกำจัดปลวกโครงงานวิทยาศาสตร์ เรื่อง สมุนไพรกำจัดปลวก
โครงงานวิทยาศาสตร์ เรื่อง สมุนไพรกำจัดปลวกพัน พัน
 
กำหนดการโครงการต่าง ๆ
กำหนดการโครงการต่าง ๆกำหนดการโครงการต่าง ๆ
กำหนดการโครงการต่าง ๆLooktan Kp
 
Casestudy การศึกษารายกรณี
Casestudy การศึกษารายกรณีCasestudy การศึกษารายกรณี
Casestudy การศึกษารายกรณีrewat Chitthaing
 
แบบสอบถามความพึงพอใจ
แบบสอบถามความพึงพอใจแบบสอบถามความพึงพอใจ
แบบสอบถามความพึงพอใจDuangnapa Inyayot
 
รูปเล่มวิชาโครงงาน
รูปเล่มวิชาโครงงานรูปเล่มวิชาโครงงาน
รูปเล่มวิชาโครงงานAjBenny Pong
 

What's hot (20)

โครงสร้างหลักสูตรประถม
โครงสร้างหลักสูตรประถมโครงสร้างหลักสูตรประถม
โครงสร้างหลักสูตรประถม
 
ตัวอย่างบทคัดย่อ
ตัวอย่างบทคัดย่อตัวอย่างบทคัดย่อ
ตัวอย่างบทคัดย่อ
 
บทที่1 บทนำ
บทที่1 บทนำบทที่1 บทนำ
บทที่1 บทนำ
 
แบบประเมินชิ้นงาน
แบบประเมินชิ้นงานแบบประเมินชิ้นงาน
แบบประเมินชิ้นงาน
 
รูปเล่มรายงาน
รูปเล่มรายงานรูปเล่มรายงาน
รูปเล่มรายงาน
 
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
 
แบบประเมินโครงการแสดงความยินดี
แบบประเมินโครงการแสดงความยินดีแบบประเมินโครงการแสดงความยินดี
แบบประเมินโครงการแสดงความยินดี
 
สารบัญ.
สารบัญ.สารบัญ.
สารบัญ.
 
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียนแบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน
 
โครงงานสำรวจพฤติกรรมการใช้สมาร์ทโฟนนักเรียนชั้น ม.4-5
โครงงานสำรวจพฤติกรรมการใช้สมาร์ทโฟนนักเรียนชั้น ม.4-5โครงงานสำรวจพฤติกรรมการใช้สมาร์ทโฟนนักเรียนชั้น ม.4-5
โครงงานสำรวจพฤติกรรมการใช้สมาร์ทโฟนนักเรียนชั้น ม.4-5
 
ตัวอย่างการเขียนโครงงาน 5 บท
ตัวอย่างการเขียนโครงงาน 5 บทตัวอย่างการเขียนโครงงาน 5 บท
ตัวอย่างการเขียนโครงงาน 5 บท
 
ถอดคำประพันธ์มหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรี
ถอดคำประพันธ์มหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรีถอดคำประพันธ์มหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรี
ถอดคำประพันธ์มหาเวสสันดรชาดก กัณฑ์มัทรี
 
คำประสม
คำประสมคำประสม
คำประสม
 
ที่มาและความสำคัญของโครงงาน
ที่มาและความสำคัญของโครงงานที่มาและความสำคัญของโครงงาน
ที่มาและความสำคัญของโครงงาน
 
โครงงานวิทยาศาสตร์ เรื่อง สมุนไพรกำจัดปลวก
โครงงานวิทยาศาสตร์ เรื่อง สมุนไพรกำจัดปลวกโครงงานวิทยาศาสตร์ เรื่อง สมุนไพรกำจัดปลวก
โครงงานวิทยาศาสตร์ เรื่อง สมุนไพรกำจัดปลวก
 
กำหนดการโครงการต่าง ๆ
กำหนดการโครงการต่าง ๆกำหนดการโครงการต่าง ๆ
กำหนดการโครงการต่าง ๆ
 
Casestudy การศึกษารายกรณี
Casestudy การศึกษารายกรณีCasestudy การศึกษารายกรณี
Casestudy การศึกษารายกรณี
 
แนวข้อสอบ 100 ข้อ
แนวข้อสอบ  100  ข้อแนวข้อสอบ  100  ข้อ
แนวข้อสอบ 100 ข้อ
 
แบบสอบถามความพึงพอใจ
แบบสอบถามความพึงพอใจแบบสอบถามความพึงพอใจ
แบบสอบถามความพึงพอใจ
 
รูปเล่มวิชาโครงงาน
รูปเล่มวิชาโครงงานรูปเล่มวิชาโครงงาน
รูปเล่มวิชาโครงงาน
 

Viewers also liked

Pdf format แบบประเมินพฤติกรรมการทำงาน2013
Pdf format แบบประเมินพฤติกรรมการทำงาน2013Pdf format แบบประเมินพฤติกรรมการทำงาน2013
Pdf format แบบประเมินพฤติกรรมการทำงาน2013Kruthai Kidsdee
 
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]Siriphan Kristiansen
 
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]Siriphan Kristiansen
 
ตัวอย่างแบบประเมินการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษา
ตัวอย่างแบบประเมินการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษาตัวอย่างแบบประเมินการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษา
ตัวอย่างแบบประเมินการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษาRoongthip Promlhuangsri
 
แบบประเมินงานนำเสนอในรูปแบบออนไลน์
แบบประเมินงานนำเสนอในรูปแบบออนไลน์แบบประเมินงานนำเสนอในรูปแบบออนไลน์
แบบประเมินงานนำเสนอในรูปแบบออนไลน์kruood
 
ข้อมูลนิเทศการสอนแทปเล็ต รร บ้านเวียงหงษ์ล้านนา
ข้อมูลนิเทศการสอนแทปเล็ต รร บ้านเวียงหงษ์ล้านนาข้อมูลนิเทศการสอนแทปเล็ต รร บ้านเวียงหงษ์ล้านนา
ข้อมูลนิเทศการสอนแทปเล็ต รร บ้านเวียงหงษ์ล้านนาDuangnapa Inyayot
 
แผน Stad
แผน Stadแผน Stad
แผน Stadnangnut
 
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ
กลุ่มสาระการเรียนรู้  ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศกลุ่มสาระการเรียนรู้  ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศYatphirun Phuangsuwan
 
แบบสังเกตพฤติกรรมความกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม
แบบสังเกตพฤติกรรมความกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรมแบบสังเกตพฤติกรรมความกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม
แบบสังเกตพฤติกรรมความกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรมNutsara Mukda
 
บทที่ 8 การสังเกตพฤติกรรมเด็ก 55
บทที่ 8 การสังเกตพฤติกรรมเด็ก 55บทที่ 8 การสังเกตพฤติกรรมเด็ก 55
บทที่ 8 การสังเกตพฤติกรรมเด็ก 55Decode Ac
 
แผนการสอน (เพิ่มเติม)
แผนการสอน (เพิ่มเติม)แผนการสอน (เพิ่มเติม)
แผนการสอน (เพิ่มเติม)Kruthai Kidsdee
 

Viewers also liked (12)

Pdf format แบบประเมินพฤติกรรมการทำงาน2013
Pdf format แบบประเมินพฤติกรรมการทำงาน2013Pdf format แบบประเมินพฤติกรรมการทำงาน2013
Pdf format แบบประเมินพฤติกรรมการทำงาน2013
 
คำซ้อน 1
คำซ้อน 1คำซ้อน 1
คำซ้อน 1
 
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
 
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
 
ตัวอย่างแบบประเมินการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษา
ตัวอย่างแบบประเมินการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษาตัวอย่างแบบประเมินการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษา
ตัวอย่างแบบประเมินการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษา
 
แบบประเมินงานนำเสนอในรูปแบบออนไลน์
แบบประเมินงานนำเสนอในรูปแบบออนไลน์แบบประเมินงานนำเสนอในรูปแบบออนไลน์
แบบประเมินงานนำเสนอในรูปแบบออนไลน์
 
ข้อมูลนิเทศการสอนแทปเล็ต รร บ้านเวียงหงษ์ล้านนา
ข้อมูลนิเทศการสอนแทปเล็ต รร บ้านเวียงหงษ์ล้านนาข้อมูลนิเทศการสอนแทปเล็ต รร บ้านเวียงหงษ์ล้านนา
ข้อมูลนิเทศการสอนแทปเล็ต รร บ้านเวียงหงษ์ล้านนา
 
แผน Stad
แผน Stadแผน Stad
แผน Stad
 
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ
กลุ่มสาระการเรียนรู้  ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศกลุ่มสาระการเรียนรู้  ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ศ ๒๑๑๐๑ของพี่ทัศ
 
แบบสังเกตพฤติกรรมความกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม
แบบสังเกตพฤติกรรมความกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรมแบบสังเกตพฤติกรรมความกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม
แบบสังเกตพฤติกรรมความกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม
 
บทที่ 8 การสังเกตพฤติกรรมเด็ก 55
บทที่ 8 การสังเกตพฤติกรรมเด็ก 55บทที่ 8 การสังเกตพฤติกรรมเด็ก 55
บทที่ 8 การสังเกตพฤติกรรมเด็ก 55
 
แผนการสอน (เพิ่มเติม)
แผนการสอน (เพิ่มเติม)แผนการสอน (เพิ่มเติม)
แผนการสอน (เพิ่มเติม)
 

Similar to เกณฑ์การประเมินรูบริคส์

Plan30 สำหรับนิเทศ
Plan30 สำหรับนิเทศPlan30 สำหรับนิเทศ
Plan30 สำหรับนิเทศpummath
 
หน่วยที่ ๕ การ์ตูนสร้างสรรค์
หน่วยที่ ๕ การ์ตูนสร้างสรรค์หน่วยที่ ๕ การ์ตูนสร้างสรรค์
หน่วยที่ ๕ การ์ตูนสร้างสรรค์srkschool
 
Sufficiency55
Sufficiency55Sufficiency55
Sufficiency55wongsrida
 
การประเมินผลตามสภาพจริง
การประเมินผลตามสภาพจริงการประเมินผลตามสภาพจริง
การประเมินผลตามสภาพจริงBenz_benz2534
 
การประเมินผลตามสภาพจริง
การประเมินผลตามสภาพจริงการประเมินผลตามสภาพจริง
การประเมินผลตามสภาพจริงBenz_benz2534
 
การประเมินผลตามสภาพจริง
การประเมินผลตามสภาพจริงการประเมินผลตามสภาพจริง
การประเมินผลตามสภาพจริงmickyindbsk
 
Relation sufficiency1
Relation sufficiency1Relation sufficiency1
Relation sufficiency1wongsrida122
 
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]Siriphan Kristiansen
 
Foreign55
Foreign55Foreign55
Foreign55krutip
 

Similar to เกณฑ์การประเมินรูบริคส์ (20)

Plan30 สำหรับนิเทศ
Plan30 สำหรับนิเทศPlan30 สำหรับนิเทศ
Plan30 สำหรับนิเทศ
 
หน่วยที่ ๕ การ์ตูนสร้างสรรค์
หน่วยที่ ๕ การ์ตูนสร้างสรรค์หน่วยที่ ๕ การ์ตูนสร้างสรรค์
หน่วยที่ ๕ การ์ตูนสร้างสรรค์
 
Event2555
Event2555Event2555
Event2555
 
Unit4
Unit4Unit4
Unit4
 
Sufficiency55
Sufficiency55Sufficiency55
Sufficiency55
 
การประเมินผลตามสภาพจริง
การประเมินผลตามสภาพจริงการประเมินผลตามสภาพจริง
การประเมินผลตามสภาพจริง
 
การประเมินผลตามสภาพจริง
การประเมินผลตามสภาพจริงการประเมินผลตามสภาพจริง
การประเมินผลตามสภาพจริง
 
การประเมินผลตามสภาพจริง
การประเมินผลตามสภาพจริงการประเมินผลตามสภาพจริง
การประเมินผลตามสภาพจริง
 
Event
EventEvent
Event
 
Thai 4
Thai 4Thai 4
Thai 4
 
Relation
RelationRelation
Relation
 
Relation
RelationRelation
Relation
 
Relation sufficiency1
Relation sufficiency1Relation sufficiency1
Relation sufficiency1
 
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
 
Plan
PlanPlan
Plan
 
Unit3
Unit3Unit3
Unit3
 
Unit3
Unit3Unit3
Unit3
 
Foreign55
Foreign55Foreign55
Foreign55
 
Unit3
Unit3Unit3
Unit3
 
Unit5
Unit5Unit5
Unit5
 

เกณฑ์การประเมินรูบริคส์

  • 1. 1 ตัวอย่ างการสร้ างเกณฑ์ การประเมิน (Rubric) เกณฑ์ การประเมินทักษะการเขียน ตัวอย่ างเกณฑ์ การประเมินในภาพรวม ระดับคะแนน ลักษณะของงาน 3 (ดี) - เขียนได้ ตรงประเด็นตามที่กาหนดไว้ - มีการจัดระบบการเขียน เช่น มีคานา เนื ้อหา และบทสรุปอย่าง ชัดเจน - ภาษาที่ใช้ เช่นตัวสะกดและไวยากรณ์มีความถูกต้ องสมบูรณ์ ทา ให้ ผ้ อ่านเข้ าใจง่าย ู - มีแนวคิดที่นาสนใจ ใช้ ภาษาสละสลวย ่ 2 (ผ่าน) - เขียนได้ ตรงประเด็นตามที่กาหนดไว้ - มีการจัดระบบการเขียน เช่น มีคานา เนื ้อหา และบทสรุป - ภาษาที่ใช้ ทาให้ ผ้ อ่านเกิดความสับสน ู - ใช้ ศพท์ที่เหมาะสม ั 1 (ต้ องปรับปรุง) - เขียนไม่ตรงประเด็น - ไม่มีการจัดระบบการเขียน - ภาษาที่ใช้ ทาให้ ผ้ อ่านเกิดความสับสน ู - ใช้ ศพท์ที่เหมาะสม ั 0 - ไม่มีผลงาน ตัวอย่ างเกณฑ์ การประเมินแบบแยกองค์ ประกอบ เนือหา ้ ระดับ 1 สอดคล้ องกับเนื ้อเรื่ อง 2 ลาดับเนื ้อเรื่ องชัดเจน 3 เรื่ องน่าสนใจ 4 มีจินตนาการ การใช้ ภาษา ระดับ 1 ผิดพลาดมากสือความหมายได้ ่ 2 ถูกต้ องส่วนมากและสือความหมายได้ ่ 3 ผิดพลาดน้ อย เชื่อมโยงภาษาได้ ดี 4 ถูกต้ องเกือบทังหมด สละสลวยงดงาม ้
  • 2. 2 แบบประเมินผลชินงาน ้ วิชา...........................รหัสวิชา..................ระดับชัน ........ภาคเรี ยนที่.......ปี การศึกษา............... ้ เกณฑ์ การให้ คะแนน รวม ข้ อที่ หัวข้ อการประเมิน 5 4 3 2 1 (20) 1 รูปแบบชิ ้นงาน 2 ภาษา 3 เนื ้อหา 4 เวลา รวม ระดับคุณภาพ คะแนน 16 – 20 หมายถึง ดีมาก คะแนน 11 – 15 หมายถึง ดี คะแนน 6 – 10 หมายถึง พอใช้ คะแนน 1-5 หมายถึง ปรับปรุง
  • 3. 3 รายละเอียดเกณฑ์ การให้ คะแนนแบบประเมินผลชินงาน ้ ประเด็น เกณฑ์ การให้ คะแนน การประเมิน 5 4 3 2 1 1. รู ปแบบชิ ้นงาน -รู ปแบบชิ ้นงาน -รู ปแบบแปลกใหม่ -มีขนาดเหมาะสม -รู ปภาพมีสีสน ั -รู ปภาพสัมพันธ์ ถูกต้ องตามที่ น่าสนใจ -รู ปภาพมีสีสน ั สวยงาม กับเนือหา ้ กาหนด -มีขนาดเหมาะสม สวยงาม -รู ปภาพสัมพันธ์ -รู ปแบบแปลกใหม่ -รู ปภาพมีสีสน ั -รู ปภาพสัมพันธ์ กับเนือหา ้ น่าสนใจ สวยงาม กับเนือหา ้ -มีขนาดเหมาะสม -รู ปภาพสัมพันธ์ -รู ปภาพมีสีสน ั กับเนือหา ้ สวยงาม -รู ปภาพสัมพันธ์ กับเนือหา ้ 2. ภาษา -มีการใช้ ภาษา -ประโยค -สะกดคาถูกต้ อง -มีการเว้ นวรรค -มีการใช้ ภาษา อย่างถูกต้ อง สอดคล้ องกับ -มีการเว้ นวรรค โดยไม่ฉีกคา อย่างสร้ างสรรค์ -ประโยค เนือหา ้ โดยไม่ฉีกคา -มีการใช้ ภาษา สอดคล้ องกับ -สะกดคาถูกต้ อง -มีการใช้ ภาษา อย่างสร้ างสรรค์ เนือหา ้ -มีการเว้ นวรรค อย่างสร้ างสรรค์ -สะกดคาถูกต้ อง โดยไม่ฉีกคา -มีการเว้ นวรรค -มีการใช้ ภาษา โดยไม่ฉีกคา อย่างสร้ างสรรค์ -มีการใช้ ภาษา อย่างสร้ างสรรค์ 3. เนื ้อหา -เนือหาถูกต้ อง ้ -เนือหาตรงตาม ้ -เนือหาเป็ นไปตาม -รายละเอียด ้ -เนือหาสอดคล้ อง ้ -เนือหาตรงตาม ้ หัวข้ อเรื่ อง ที่กาหนด ครอบคลุม หัวข้ อเรื่ อง -เนือหาเป็ นไปตาม -รายละเอียด ้ -เนือหาสอดคล้ อง ้ -เนือหาเป็ นไปตาม ้ ที่กาหนด ครอบคลุม ที่กาหนด -รายละเอียด -เนือหาสอดคล้ อง ้ -รายละเอียด ครอบคลุม ครอบคลุม -เนือหาสอดคล้ อง ้ -เนือหาสอดคล้ อง ้ 4. เวลา ส่งชิ ้นงานภายใน ส่งชิ ้นงานช้ ากว่า ส่งชิ ้นงานช้ ากว่า ส่งชิ ้นงานช้ ากว่า ส่งชิ ้นงานช้ ากว่า เวลาที่กาหนด กาหนด 1 วัน กาหนด 2 วัน กาหนด 3 วัน กาหนดเกิน 3 วัน ขึนไป ้
  • 4. 4 แบบประเมินผลการทางานเป็ นกลุ่ม วิชา......................รหัสวิชา.................ระดับชัน............ภาคเรี ยนที่.........ปี การศึกษา.................. ้ เกณฑ์ การให้ คะแนน ข้ อที่ หัวข้ อการประเมิน รวม (20) 4 3 2 1 1 คณะทางาน 2 ความรับผิดชอบต่อหน้ าที่ 3 ขันตอนการทางาน ้ 4 เวลา 5 ความร่วมมือในการทางาน รวม ระดับคุณภาพ คะแนน 16 – 20 หมายถึง ดีมาก คะแนน 11 – 15 หมายถึง ดี คะแนน 6 – 10 หมายถึง พอใช้ คะแนน 1-5 หมายถึง ปรับปรุง
  • 5. 5 รายละเอียดเกณฑ์ การให้ คะแนนแบบประเมินผลการทางานเป็ นกลุ่ม ประเด็น เกณฑ์ การให้ คะแนน การประเมิน 4 3 2 1 1. คณะทางาน มีประธาน ขาดองค์ประกอบ ขาดองค์ประกอบ ขาดองค์ประกอบ เลขานุการ ผู้นา 1 อย่าง 2 อย่าง 2 อย่างขึ ้นไป เสนอ ผู้ร่วมงาน 2. ความรับผิดชอบ ทุกคนมีหน้ าที่และ มีผ้ มีหน้ าที่แต่ไม่ ู มีผ้ มีหน้ าที่แต่ไม่ ู มีผ้ มีหน้ าที่แต่ไม่ ู ต่อหน้ าที่ ความรับผิดชอบต่อ รับผิดชอบ 1 คน รับผิดชอบ 2 คน รับผิดชอบ 2 คน หน้ าที่ของตนเอง ขึ ้นไป 3. ขันตอน ้ - คัดเลือกและ ขาด 1 ขันตอน ้ ขาด 2 ขันตอน ้ ขาดมากกว่า 2 การทางาน เตรี ยมข้ อมูลได้ หรื อไม่ชดเจน ั หรื อไม่ชดเจน ั ขันตอนขึ ้นไป ้ เหมาะสม - มีการวางแผน การทางาน - มีการเตรี ยมวัสดุ อุปกรณ์ - มีการปฏิบตตาม ัิ แผนและพัฒนา งาน 4. เวลา เสร็จก่อนกาหนด เสร็จตามกาหนด เสร็จไม่ทนกาหนด ั เสร็จไม่ทนกาหนด ั และงานมีคณภาพ ุ และงานมีคณภาพ ุ แต่งานมีคณภาพ ุ และงานไม่มี คุณภาพ 5. ความร่วมมือ ทุกคนมีสวนร่ วม ่ 80% ของกลุมมี ่ 60% ของกลุมมี ่ 40% ของกลุมมี ่ ในการทางาน และให้ ความร่วมมือ ส่วนร่วมและให้ ส่วนร่วมและให้ ส่วนร่วมและให้ อย่างเต็มที่ ความร่ วมมือ ความร่ วมมือ ความร่ วมมือ
  • 6. 6 แบบสังเกตพฤติกรรม ชัน.......................................................จานวน...................คน ้ สังเกตพฤติกรรมตังแต่วนที่..............เดือน...........................พ.ศ....................... ้ ั พฤติกรรม เลขที่ ชื่อ-สกุล ช่วยเหลือด้ าน การแนะนา พยายาม ร่วมทุกข์ร่วมสุข ส่งงานหรื อ รวม กาลังความคิด แนวทางโดย ช่วยเหลือ ร่วมกันแก้ ไขปั ญหา แบบฝึ กหัด การพูดในสิงที่ ่ สมาชิก พยายามทางานให้ ได้ ตรงตาม (20) เป็ นประโยชน์ ในกลุม่ สาเร็จ กาหนด (4) (4) ไม่นงดูดาย ิ่ (4) (4) (4) เกณฑ์ การประเมินในการสังเกตพฤติกรรม มีดังนี ้ คะแนน 18 - 20 ดีมาก คะแนน 14 - 17 ดี คะแนน 13 - 10 พอใช้ คะแนน 0 – 9 ควรปรับปรุง มีเกณฑ์ ให้ คะแนนจากการสังเกตพฤติกรรม คือ  เกณฑ์การให้ คะแนน 4 คะแนน เมื่อนักเรี ยนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการเป็ นประจา สม่าเสมอ  เกณฑ์การให้ คะแนน 3 คะแนน เมื่อนักเรี ยนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการค่อนข้ างจะ สม่าเสมอ  เกณฑ์การให้ คะแนน 2 คะแนน เมื่อนักเรี ยนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการค่อนข้ างน้ อย  เกณฑ์การให้ คะแนน 1 คะแนน เมื่อนักเรี ยนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการน้ อย
  • 7. 7 แบบสังเกตความสนใจและความตังใจในการทากิจกรรมของนักเรียน ้ ชื่อนักเรี ยน......................................................................ชัน.......................... ้ กิจกรรม.............................................................................วันที่........................................ รายการ ปฏิบัติ ไม่ ปฏิบัติ 1. เริ่ มต้ นงานที่ได้ รับมอบหมายทันที 2. ทางานเสร็ จเรี ยบร้ อยตามเวลาที่กาหนด 3. ขอคาแนะนาจากครูหรื อเพื่อเมื่อไม่เข้ าใจ 4. ทากิจกรรมด้ วยความสนุกสนานและเต็มใจ 5. มีสวนร่วมในการทากิจกรรมอย่างสม่าเสมอ ่ 6. ช่วยเหลือแนะนาเพื่อนในการทากิจกรรมตามสมควร 7. สนใจศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมด้ วยตนเอง รวมคะแนน หมายเหตุ 1. ข้ อใดที่นกเรี ยนปฏิบติ ได้ คะแนน 1 คะแนน ไม่ปฏิบติ ได้ คะแนน 0 คะแนน ั ั ั 2. เกณฑ์การประเมินจากแบบสังเกตอาจกาหนด ดังนี ้ 7 คะแนน ดีมาก 5-6 คะแนน ดี 3-4 คะแนน พอใช้ 1-2 คะแนน ควรปรับปรุง 3. ครูอาจสุมเลือกนักเรี ยนเท่าที่สามารถสังเกตได้ ในการสังเกตแต่ละครังโดยหมุนเวียน ่ ้ ไปจนครบทุกคนในห้ อง
  • 8. 8 ตัวอย่ างเครื่องมือที่ใช้ ในการวัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (สาหรับครู) พฤติกรรม ความมีระเบียบวินย ความรับผิดชอบ ปฏิบติตามระเบียบ และปฏิบติตนตาม ั ั ั หลักเบื ้องต้ นของแต่ละศาสนา คาอธิบาย ผู้เรี ยนตังใจทางาน เคารพสิทธิของตนเองและผู้อื่น ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อ ้ ตนเอง ครอบครัว เพือนนักเรี ยน ชันเรี ยน โรงเรี ยน ชุมชนและประเทศชาติ ่ ้ ปฏิบติตามระเบียบของโรงเรี ยนและสังคม ปฏิบติตนตามหลักศาสนาและร่วม ั ั ประกอบศาสนพิธี แบบสารวจรายการพฤติกรรมของนักเรียน ชื่อนักเรี ยน.............................................................................ชัน.......................... ้ คาชีแจง ให้ ครูทาเครื่ องหมาย  หน้ าข้ อที่นกเรี ยนแสดงพฤติกรรมนันบ่อย ๆ ้ ั ้ ..........1. พยายามทาการบ้ านให้ เสร็ จอย่างรวดเร็ ว ..........2. ทางานเสร็ จตามที่ครูมอบหมายทุกครัง ้ ..........3. เขียนหนังสือหรื อทางานอย่างเป็ นระเบียบ ..........4. เตรี ยมอุปกรณ์การเรี ยนพร้ อมเสมอ ..........5. แต่งตัวสะอาด ถูกระเบียบ ..........6. พูดจาสุภาพเรี ยบร้ อย ..........7. เล่นเกมตามกฎกติกา ..........8. สนใจซักถามครูเมื่อไม่เข้ าใจ ..........9. ร่วมงานประเพณีตาง ๆ ด้ วยความเต็มใจ ่ ..........10. จัดเก็บอุปกรณ์ในห้ องเรี ยนให้ เป็ นระเบียบ ..........11. ไปโรงเรี ยน และกลับบ้ านตรงเวลา ..........12. ตรวจหาข้ อบกพร่องของงานก่อนส่ง ..........13. จัดแถวอย่างเรี ยบร้ อยโดยไม่มีครูคมแถว ุ ..........14. ปฏิบติพิธีกรรมทางศาสนาอย่างสม่าเสมอ ั ..........15. ช่วยดูแลรักษาทรัพย์สมบัติของโรงเรี ยน ..........16. ช่วยเหลือผู้อื่นอยูเ่ สมอ สรุปผลการประเมิน  ผ่าน (มีพฤติกรรม 10 จาก 16 ข้ อ)  ไม่ผาน (มีพฤติกรรมน้ อยกว่า 10 ข้ อ) ่
  • 9. 9 วันที่............เดือน.................................พ.ศ...................... ตั วอย่ างเครื่องมือที่ใช้ ในการวัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (สาหรับผู้ปกครอง) พฤติกรรม ความซื่อสัตย์ คาอธิบาย นักเรี ยนไม่พดโกหกหรื อพูดเกินความจริ ง ยอมรับเมื่อกระทาผิด ู แบบประเมินพฤติกรรมความซื่อสัตย์ ชื่อนักเรี ยน....................................ชัน.............ภาคการศึกษาที่...........ปี การศึกษา..................... ้ คาชีแจง โปรดทาเครื่ องหมาย  ในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมของลูกหลานของท่าน ้ บ่ อยๆ นานๆครัง ้ ไม่ เคยเลย ลาดับที่ พฤติกรรม 2 1 0 1 พูดปดหรื อไม่จริง 2 ขอเงินไปซื ้ออุปกรณ์การเรี ยน แต่นาไปซื ้อ ของที่ไม่มีประโยชน์ 3 อ้ างงานที่โรงเรี ยนเพื่อไปเที่ยว 4 หลังเลิกเรี ยนแล้ วกลับบ้ านช้ า 5 ตื่นนอนสาย ไปโรงเรี ยนไม่ทน ั 6 ไม่ทาการบ้ านเมื่อถึงเวลาที่กาหนดไว้ 7 ช่วยปกปิ ดความผิดของพี่น้อง 8 ไม่ยอมรับผิดเมื่อฝ่ าฝื นคาสังของพ่อแม่ ่ 9 มักทาเป็ นไม่ร้ ูเรื่ องเมื่อทาของเสียหาย 10 แอบนาของที่บ้านไปโรงเรี ยนโดยไม่บอก 11 ใช้ ของหรื อของเล่นของพี่น้องก่อนอนุญาต 12 หยิบเงินไปใช้ โดยไม่บอกให้ ทราบก่อน 13 อื่นๆ................................................... รวม รวมคะแนนทังหมด ้ นักเรียนมีพฤติกรรมความซื่อสัตย์ อยู่ในระดับ  ผ่านเกณฑ์ (ได้ รับการประเมินระดับ “บ่อยๆ” ไม่เกิน 4 ข้ อ)  ไม่ผานเกณฑ์ (ได้ รับการประเมินระดับ “บ่อยๆ” เกิน 4 ข้ อ) ่
  • 10. 10 วันที่............เดือน.................................พ.ศ...................... ตัวอย่ างเครื่องมือที่ใช้ ในการวัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (สาหรับนักเรียน) พฤติกรรม ความเมตตากรุณา เอื ้อเฟื อเผื่อแผ่ ้ คาอธิบาย นักเรี ยนช่วยเหลือผู้อื่นด้ วยกาลังกาย การพูด การใช้ ความคิดและสติปัญญา และการแบ่งปั นทรัพย์สน ให้ อภัย และให้ กาลังใจผู้อื่น ิ แบบประเมินความมีเมตตากรุณาและเอือเฟื ้ อเผื่อแผ่ ้ ชื่อ..............................................................................ชัน..................................... ้ คาชีแจง ให้ ผ้ เู รี ยนระบุจานวนดาวตามพฤติกรรมที่ผ้ เู รี ยนเคยประพฤติ  เมื่อได้ ทา ้ บ่อยๆ  เมื่อเคยทาบ้ างแต่ไม่บอย  เมื่อเคยทาเพียง 1-2 ครัง ่ ้ ลาดับที่ พฤติกรรม จานวนดาว 1 ช่วยครูถือของ  2 เก็บขยะที่หล่นอยู่ในหมูบ้าน ่  3 พูดให้ เพื่อนที่โกรธกันหันมาดีกน ั  4 อธิบายการบ้ านให้ เพื่อนฟั ง  5 ช่วยเหลือน้ อง ๆ ชันเด็กเล็ก ้  6 พูดขอโทษ เมื่อทาให้ ผ้ อื่นเจ็บปวด เสียหาย ู  7 ให้ ผ้ อื่นยืมอุปกรณ์การเรี ยน ู  8 ตักเตือนแนะนาเพื่อนที่เกเร  9 แสดงความยินดีเมื่อเพื่อนได้ รับรางวัล  10 บริจาคสิงของช่วยเหลือผู้ประสบภัย ่  11 ให้ อภัยเพื่อนที่ทาผิดโดยไม่ตงใจ ั้  12 ช่วยเหลือเพื่อนที่ถกรังแก ู  13 ให้ อาหารแก่สตว์ที่บาดเจ็บหรื อไม่มีเจ้ าของ ั  14 พูดชักชวนเพื่อนไปช่วยทาความสะอาดห้ องพิเศษ เช่น ห้ องสมุด ห้ อง วิทยาศาสตร์ ฯลฯ  15 รับเพื่อนที่ไม่มีกลุมเข้ ากลุ่มด้ วย ่  รวมจานวนดาวที่ได้ รับ 26 สรุปผลการประเมิน ท่านมีความเมตตากรุณาและเอื ้อเฟื อเผื่อแผ่ อยูในระดับ ้ ่
  • 11. 11  ผ่านเกณฑ์ (ได้ รับดาวมากกว่า 30 ดวง)  ไม่ผานเกณฑ์ (ได้ รับดาวน้ อยกว่า 30 ดวง) ่ วันที่............เดือน.................................พ.ศ......................