NO AL BULLYING, MEJOREMOS LA CONVIVENCIA ENTRE LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DE LAS TIC.

1. NO AL BULL YING, MEJOREMOS LA
CONVIVENCIA ENTRE LOS ESTUDIANTES A
TRAVÉS DE LAS TIC.
JUAN PABLO GUTIÉRREZ LÓPEZ, YICEL BERMÚDEZ ROSERO, BLANCA LUCY
CAMPO Y CESAR SANCHEZ CON LOS ESTUDIANTES DEL GRADO CUARTO
DE LA SEDE EL LIMONCITO

2. AREA DE TRABAJO
 Áreas de Trabajo y Competencias
 El proyecto se presenta como un trabajo transversal, dado el modelo de enseñanza de
la sede educativa, el cual es Escuela Nueva. Tres docentes imparten todas las áreas
para los grados que tienen a cargo, esto facilita trabajar por proyectos, los cuales
aplican con varios grados y respondiendo al desarrollo de competencias de diferentes
áreas simultáneamente.
 Aunque involucra todas las áreas, permitirá avanzar en el plan de estudio y desarrollo
de competencias particularmente en:
 ÉTICA Y VALORES:
 Posibilitar que los estudiantes identifiquen los valores que se deben practicar para una
sana convivencia dentro y fuera de las aulas de clase.

3. PROBLEMA
 En la escuela Limoncito, sede del Centro Educativo La Chicueña ubicado al nororiente de la sede
principal con una población 100% campesina dedicada a la agricultura y a la minería artesanal,
cuya escuela cuenta con aproximadamente sesenta estudiantes los cuales hemos podido detectar
a través de la observación, que se presentan dificultades de convivencia los cuales se pueden
catalogar como Bull ying, esta problemática se ha podido evidenciar principalmente entre los
estudiantes de los grados cuarto y quinto, los cuales en repetidas ocasiones han agredido física y
verbalmente a sus compañeros.

4. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
 Implementar mediante el uso de las tic mecanismos de socialización referentes a las
diferentes formas de Bull ying.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Buscar información en la web todo lo relacionado con el tema de Acoso Escolar o Bull
ying.
 Dar a conocer el tema con ayuda de videos educativos.
 Representar gráficamente a través de Power Point, las diferentes formas de agresión
entre compañeros.

5. ACTIVIDADES


6. ACTIVIDADES
Actividades
De igual manera pensamos que a través de las TIC podemos implementar estrategias con
ayuda de actividades que podrán llegar de una manera más interactiva a los estudiantes
ya que la tecnología es un elemento que le llega con mucha facilidad a la población
infantil
 Investigar lo relacionado con el acoso escolar
 Visualizar a través de videos educativos la problemática
 Dibujar en paint
 Foro de estudiantes
Se espera que los estudiantes se sensibilicen y comprendan la importancia de respetar a
sus semejantes y formarse con los diferentes valores hacia sus demás compañeros con el
tema de acoso y sean un ejemplo para que se observe un cambio significativo en cada
uno de ellos con la ayuda de estas actividades .

7. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
 A nivel de docentes, se viene trabajando en la preparación para poder realizar un mejor acompañamiento con los
estudiantes. Inicialmente se ha trabajado en perderle miedo a estos aparatos, aprender a utilizarlo desde el
encender el computador hasta entrar en los programas que se nos facilitan utilizando los siguientes recursos :
 Paint. Realización de dibujos por parte de los estudiantes
 Edilim: con los cuales se busca trabajar en sopa de letras,
 GOOGLE: Para investigar sobre el tema,
 ATube Catcher : Para descargar videos en caso de que no exista conexión a Internet .
 PowerPoint : presentación de temática sobre el Bullying.
 Youtube: Videos sobre el Bullying
 https://www.youtube.com/watch?v=y08u1F0aA10
 https://www.youtube.com/watch?v=13Iv7eE7SyY

8. EVALUACIÓN Y RECURSOS
 Se espera que los estudiantes se sensibilicen y comprendan la importancia de respetar a sus semejantes y formarse con los
diferentes valores hacia sus demás compañeros con el tema de acoso y sean
 Que se perciba un ambiente de aprendizaje innovador y extrañamente afectivo que fortalezca las relaciones
interpersonales y mejore la convivencia al interior del grupo y la escuela

 Que los estudiantes puedan interpretar los valores como el respeto y la igualdad a través de dibujos
 Que los estudiantes expresen las dificultades, que reflexionen sobre el comportamiento y los valores que se inculcan para ser
un indicio íntegro y respetuoso con sus semejantes
 Se proyecta usar para este proyecto algunos programas de edilim, con los cuales se busca trabajar en sopa de letras, y la
creación de algunas actividades, o contenidos más interactivos. Crear diapositivas de imagen palabra para socializar con el
videobeam
 También se utilizara el internet para investigar sobre el tema, utilizando herramientas como el Tube Catcher y reproductor de
video para descargar videos.

9. CONCLUSIONES
 Se Sensibilizo a Los estudiantes los cuales pudieron comprender la importancia de respetar a sus semejantes y
formarse con los diferentes valores hacia sus demás compañeros con el tema del Bullying
 Se realizo un ambiente de aprendizaje innovador y afectivo que fortalecio las relaciones interpersonales y mejoro la
convivencia al interior del grupo en la escuela.
 Los estudiantes pudieron interpretar los valores como el respeto y la igualdad a través de la representación de
dibujos realizados en Paint.
 los estudiantes expresaron las dificultades, haciendo una reflexion sobre el comportamiento y los valores que se
inculcan para ser una persona íntegra y respetuosa con sus semejantes .

10. BIBLIOGRAFÍA
 Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, matemáticas, Ciencias y ciudadanas. Revolución educativa
Colombia aprende. MEN.
 PEI INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CHICUEÑA .
 https://www.youtube.com/watch?v=y08u1F0aA10
 https://www.youtube.com/watch?v=13Iv7eE7SyY
 http://www.enticconfio.gov.co/

11. EVIDENCIAS
 Hoy en día, se concibe el mundo de la informática, como acciones aisladas de los afectos, las emociones y los
sentimientos, se afirma que el computador deshumaniza al hombre lo vuelve insensible, poco creativo, aislado y
retraído; con el proyecto “ NO AL BULL YIG, MEJOREMOS LA CONVIVENCIA ENTRE LOS ESTUDIANTES A
TRAVES DE LAS TIC”, se percibió un ambiente de aprendizaje innovador y extrañamente afectivo que fortaleció
las relaciones interpersonales y mejoró la convivencia al interior del grupo y la escuela.

12. EVIDENCIAS
Se consiguió a través del desarrollo de la video conferencia, sensibilizar a los estudiantes sobre la resolución pacífica
de conflictos y sobre la importancia de la dimensión afectiva; de igual manera con los niños y niñas se ejecutaron
rondas, juegos y dinámicas recreativas en el transcurso de las clases, con lo cual se favoreció las relaciones entre
ellos, porque disminuyeron las peleas, las discusiones, llegando a compartir con respeto, tolerancia y compañerismo.

13. EVIDENCIAS
Jornadas de recreación promoviendo la integración y buenas prácticas de normas de convivencia entre los
compañeros.

14. EVIDENCIAS
Para elaborar las representaciones gráficas, se aprovecharon los programas power point, observándose que
fueron aplicaciones prácticas, creativas y de fácil acceso para los estudiantes y el docente