Contenidos, objetivos, estrategias y pautas para el desarrollo del módulo...

1. 1. IDENTIFICACIÓN DEL MODULO:
MÓDULO: GESTIÓN, CONTROL Y
EVALUACIÓN DE
RESULTADOS FACULTAD:
PÚBLICOS Administración e
SEMESTRE: II ingenierías
COMPONENTE: PROFUNDIZACIÓN
CRÉDITOS: 1
HORAS HORA HORAS TOTAL
DIRECTAS S TUTORÍ HORAS
Duración en horas:
HT HP HLA TRAB A
48
B INDEP
20 0 20 8 48
PROGRAMA:
Modalidad(es) de formación:
Especialización en
PRESENCIAL
Gerencia Pública
2. JUSTIFICACIÓN:
En las últimas décadas se han producido transformaciones muy
significativas en los patrones que rigen la organización estatal y la gestión
pública.
A lo largo del desarrollo de la materia se considerarán en particular los
desafíos que enfrentan las organizaciones públicas nacidos de la creciente
complejidad contextual, de la especificidad de las políticas públicas y de
las demandas de satisfacción de necesidades sociales heterogéneas. Los
distintos aportes y enfoques disciplinarios serán tratados desde la
perspectiva de los modos particulares a través de los cuales se procesan
estos desafíos

2. 3. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Contribuir al desarrollo y fortalecimiento de los conocimientos,
competencias y habilidades de los gerentes públicos, en el marco de la
modernización del Estado, y la mayor eficiencia, eficacia y transparencia de
la selección y gestión de los recursos públicos y sociales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Desarrollar y fortalecer conocimientos y competencias gerenciales
aplicables a la planeación, toma de decisiones, y gestión de recursos en el
marco de la participación social, la orientación al ciudadano y la
transparencia.
Ofrecer fundamentos conceptuales, técnicos y normativos para liderar con
mayor competencia los recursos humanos, físicos, tecnológicos y
financieros de las entidades del Estado.
Propiciar el análisis crítico y creativo de factores relacionados con la
calidad, la efectividad, la productividad y la competitividad de los servicios
que ofrece el Estado.
Comprender, analizar y aplicar los conceptos básicos del sistema de
Control Interno – MECI 1000 : 2005
Comprender e interrelacionar el marco legal del nuevo modelo de Control
Interno para entidades del Estado.
Comprender la estructura del Modelo Estándar MECI 10002005
Señalar fórmulas concretas para establecer el sistema de control interno
para entidades del Estado
Describir el proceso de documentación del sistema de control interno para
entidades del Estado

3. 4. EVALUACIÓN
Indicadores de evaluación:
• Identifica procesos que influyen en el diseño e implementación de
sistemas de gestión de calidad
• Planifica el alcance de implementación de sistemas de gestión de
calidad
Instrumentos de evaluación:
• Argumentación y Análisis de los Estudios de Casos
• Desarrollo de propuesta planteada desde un caso de estudio
• Participación activa en talleres y problemas planteados en clase.
• Desarrollo de pruebas escritas de un tema de estudio.
• Calidad y claridad en las Exposiciones
5. TEMÁTICA
CAPÍTULOS Y TEMAS
COMPETENCIAS
1. CALIDAD, INNOVACIÓN Y DISEÑO
DE PROCESOS Concepto de gestión
PROPOSITIVA: El estudiante:
de la calidad . Gestión por procesos.
como un modelo que persigue centrar
la estrategia de las instituciones
públicas en dar al cliente lo que Participa en el diseño e
necesita y cuando lo necesita, de implementación del sistema de

4. manera competitiva y de la manera gestión de calidad
más eficiente posible.
2. SISTEMA DE GESTIÓN DE LA
INTERPRETATIVA: El estudiante:
CALIDAD
Ley 872 de 2003 y NTCGP 1000:2004
.Sistema de gestión de la calidad.
Responsabilidad de la dirección.
Gestión de los recursos. Realización Relacionará y estructurará
del producto o prestación del servicio. información de varias fuentes, para
Medición, análisis y mejora. NTCGP integrar ideas y conocimientos
1000:2004, ISO 9001:2000, Ley 87/93 y
Ley 489/98
Se apropiará de los conocimientos
básicos que le permitan dar solución
a casos de estudio sobre los
procesos de gestión de calidad
3. SISTEMA DE CONTROL INTERNO
Ley 87/93, Ley 489/98 y MECI
1000:2005. Planeación del MECI.
Diseño e implementación del MECI.
Subsistema de control estratégico. ARGUMENTATIVA: El estudiante:
Subsistema de control de gestión .
Subsistema de control de evaluación .
Evaluación del MECI y normograma Integra los elementos del sistema
de gestión de calidad con el
4. SISTEMA DE DESARROLLO sistema de control interno
ADMINISTRATIVO
Ley 489/98, Decreto 3622/05 y
SISTEDA. Desarrollo del talento

5. humano estatal. Democratización de la Expone sus ideas y propuestas con
administración pública. Moralización y base en criterios construidos a
transparencia en la administración través de la discusión de conceptos.
pública. Rediseños organizacionales.
Estructura del SISTEDA. Operatividad
del SISTEDA
5.. INDICADORES, MEDICION,
ANALISIS Y
MEJORA DE SISTEMA DE GESTION
INVESTIGATIVA: El estudiante:
6. AUDITORIAS INTERNAS PARA LA
MEJORA DEL SISTEMA DE GESTION Identifica y propone acciones y
estrategias para el mejoramiento
institucional y prestación de
servicios de acuerdo a los
requerimientos del usuario
6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Cátedra: Espacio donde el maestro comparte la síntesis entre
conocimiento y experiencia, sobre una temática específica favoreciendo el
acceso del estudiante al conocimiento acumulado de manera organizada,
desde el punto de vista conceptual, metodológico y práctico.
Talleres Grupal e Individual: Incentivan el trabajo cooperativo y
constituyen una oportunidad para el autoaprendizaje y exploración de

6. conocimientos. Exige participación activa del estudiante en los procesos de
documentación, planeación, diseño y elaboración de informes para buscar
la solución de las actividades a desarrollar, es decir, aprender a hacer,
haciendo. Docentes y estudiantes desafían problemas específicos
buscando que el aprender a ser, el aprender a aprender, el aprender a
hacer y el aprender a convivir, se den de manera integrada. Los talleres
estimulan la capacidad de análisis y síntesis, fomentando la creatividad e
iniciativa de los estudiantes.
Prácticas de Laboratorio y exploración en la WEB: Las prácticas en
forma general conducen a complementar los fundamentos teóricos
adquiridos durante el desarrollo del módulo.
Foros Virtuales: Buscan analizar, complementar, argumentar y discutir
sobre teorías, problemas, experiencias, innovaciones en un ambiente de
cooperación docente - estudiante, donde el maestro es uno más del grupo
y activador del proceso. Constituyen grupos de aprendizaje activos donde
los participantes no reciben la información ya elaborada por otro, como en
clase, sino que la buscan y la indagan por sus propios medios en un clima
de colaboración.
7. BIBLIOGRAFÍA
• Ley 734 de 2002, por la cual se expide el control único
disciplinario de control interno.
• Ley 87 de 1993, por la cual se establece normas para el ejercicio
del control interno en las entidades y organismos del Estado
• Decreto 1599 de 2005 por el cual se adopta El Modelo Estándar
de control interno para entidades del Estado Colombiano”
• Ley 489 de 1998 y su decreto reglamentario 2740 de 2001, en lo
referente a los sistemas de desarrollo administrativo.