1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE
“ AMBATO”
FACULTAD DE CIENCIAS DE L EDUCACION
CARRERA DE EDUCACION BASICA
MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
TEMA
ESTUDIO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
ALUMNO
CRISTIAN G. GUALAQUIZA C.
PROFESORA
DRA: CARMEN ACURIO
PRIMER SEMESTRE
AGOSTO 2011- FEBRERO 2012
1

2. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO.
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN.
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y PARVULARIA.
VISIÓN:
LA CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y EDUCACIÓN PRAVULARIA DE LA
MODALIDAD SEMIPRESENCIAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE
LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO POR SUS NIVELES
DE EXCELENCIA SE CONSTITUIRÁ COMO UN CENTRO DE FORMACION
SUPERIOR CON LIDERAZGO Y PROYECCION NACIONAL E INTERNACIONAL.
MISIÓN:
FORMAR PROFESIONALES EN LA EDUCACIÓN LÍDERES COMPETENTES, CON
VISIÓN HUMANISTA Y PENSAMIENTO CRÍTICO A TRAVÉS DE LA DOCENCIA, LA
INVESTIGACIÓN Y LA VINCULACIÓN, QUE APLIQUEN, PROMUEVAN Y
DIFUNDAN EL CONOCIMIENTO RESPONDIENDO A LAS NECESIDADES DEL
PAÍS.
2

3. DEDICATORIA
A la Dra. Carmen Acuario Manzano por la paciencia que me supo brindar y
permitirme descubrir el mundo de la Comunicación y Lenguaje y con especial
afecto dedico estas páginas a todas las personas que aportaron con su ayuda,
en especial a mi familia, quienes desde el principio me supieron guiar y
encaminar mis pasos, sabiendo que ellos son responsables de convertirme en
un ente servicial para la sociedad y para el país; por eso a ellos dedico mi
esfuerzo.
3

4. Índice
Misión y Visión de la Facultad De Ciencias Humanas Y De La Educación
Dedicatoria
Introducción
Objetivos De La Comunicación Y Lenguaje
Abecedario manuscrito mayúsculo y minúsculo
Diptongo
Triptongo
Hiato
La Palabra
Clasificación De La Palabra Según Su Escritura
Clasificación de las palabras por el número de silabas
Lenguaje
Rasgos de palotes
Rasgos ondulantes
Los Elementos de La Comunicación
Cuadro De Resumen
La Lingüística
Sustantivo
Ortografía
Reglas para el uso de las mayúsculas.
Crucigrama
El Verbo
Accidentes del verbo
Modo infinitivo o personal
Modo subjuntivo
El articulo
Pronombre.
4

5. INTRODUCCIÓN
Lenguaje y comunicación es una rama del saber humano que nos permite
ponernos en contacto con los demás para expresar: sentimientos,
emociones, deseos y satisfacciones en el medio que lo rodea.
La enseñanza de la lengua debe centrarse en el desarrollo de habilidades
conocimientos necesarios para comprender y producir mensajes lingüísticos
de la comunicación verbal y no verbal.
Diagnosticar la fundamentación teórica de la comunicación, analizar hechos
comunicativos desde una perspectiva gramatical, intercambiar mensajes,
aplicar y manejar técnicas y estrategias del lenguaje para la elaboración de
documentos, generar documentos requeridos en la carrera vinculando el
trabajo científico con el productivo.
Objetivos de la COMUNICACIÓN
Y LENGUAJE
OBJETIVO GENERAL
 Proporcionar el rescate de conceptos, categorías, conocimientos,
aplicaciones y funciones del lenguaje.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Dominar las operaciones mentales, básicas, analizar, sintetizar,
comparar, inducir y generalizar conceptos relacionados con la
comunicación.
5

6.  Desarrollar destrezas básicas establecer diferencias entre
comunicación e información.
 Utilizar en la comunicación en las diferentes funciones de la lengua en
forma crítica y la comunicación dialógica.
Abecedario manuscrito mayúsculo y minúsculo
Abecedario.- está conformado por 21 consonantes 5 vocales y 1 letra
extrajera en total son 27 letras.
CONSONANTEs.- en el Alfabeto latino las consonantes son:
BCDFGHJKLMNPQRSTVWXYZ
Letra extrajera es (Y)
Vocales.- las vocales son:
AEIOU
6

7. Las vocales se clasifican en abiertas (a-e-o) y cerradas (i-u)
DIPTONGO
Se llama a la unión o conjunto de dos vocales que se encuentran seguidas
(una vocal abierta y una cerrada, la situación inversa o las dos vocales
cerradas) y que pertenecen a la misma sílaba. Por ejemplo:
ai pai-sa-je ai-res bai-lan-do
au pau-sa jau-la lau-rel
ei rein-ci-dir pei-nar rei-nar
eu reu-nión Eu-ro-pa seu-dó-ni-mo
oi he-roi-cos sois pa-ra-noi-co
ou Sou-za bou Cou-to
ia ma-gia ha-cia de-sa-fia-do
ie nie-ve vier-te siem-te
io vio-le-ta vi-cio o-dio
iu triun-far ciu-dad viu-da
ua cua-tas guar-da cuam-do
ue cuen-ta pue-blo re-sue-na
ui rui-do cui-dar a-mi-gui-tos
uo an-ti-guo a-bi-guo cons-pi-cuo
Los diptongos se dividen en crecientes, decrecientes y homogéneos.
Crecientes.- los que empiezan por vocal cerrada (i, u), porque al
pronunciarlos aumenta la abertura de la vocal desde /i/ o /u/ hasta la
siguiente vocal, son:
Ie ia io ua ue uo
Decrecientes.- los que terminan en vocal cerrada y son:
Ai ei oi au eu ou
7

8. Homogéneos.- los que empiezan y terminan por vocal cerrada, son:
iu ui
NOTA IMPORTANTE: Si una de las vocales, la I o la U, va acentuada, no
existe diptongo, se separa en sílabas distintas y esa letra o fonema debe
llevar una tilde (o sea, debe marcarse el acento tónico con la tilde para
convertirse en acento escrito):
guí-a ha-cí-a ca-pi-cú-a
a-tri-bu-í-a rí-o bo-hí-o som-brí-o
TRIPTONGO
Se llama al conjunto de tres vocales seguidas (una vocal abierta entre otras
dos cerradas) que pertenecen a una misma silaba. Por ejemplo:
Codiciéis Habituéis Habituáis Santigüéis Ansiáis Acariciáis
Pueden darse las siguientes combinaciones para formar un triptongo:
Iau iai uai uau ieu iei
Uei ueu iou ioi uoi uou
Algunas de ellas no se dan en ninguna palabra, por ello, las más usadas en
español son:
iai a-viáis ex-piáis a-so-ciáis
iei a-viéis ex-piéis a-so-ciéis
uai a-mor-ti-guáis a-tes-ti-guáis a-ve-ri-guáis
uei a-mor-ti-güéis a-tes-ti-güéis a-ve-ri-güéis
ioi d-ioi-co
8

9. HIATO
Es el encuentro de dos vocales que no forman diptongo y que, por tanto,
pertenecen a dos sílabas distintas. Por ejemplo:
León Confitería Museo Baúl Océano Caos Aeroplano Grúa
ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS Y TRIPTONGOS
Si el acento tónico (el que se “marca cargando la voz”) cae en una sílaba
que forma diptongo o triptongo,
La tilde (que “marca” el acento escrito) ha de escribirse en la vocal más
abierta:
parabién viático Huérfano
miráis huésped Vuélvase
estudiáis santiguáis Averiguáis
asociéis diócesis Moviéndose
Si el diptongo es ui o iu, la tilde se coloca sobre la última vocal. Se exceptúan
las palabras llanas como fluido, reina, huida, etc.:
Cuídese arruínelo sustituí
No se coloca tilde en diptongos de monosílabos verbales:
dio fui fue vio
CUANDO HAY DOS VOCALES EN HIATO
Cuando el acento recae en una vocal que está en hiato con otra, se pone tilde
o no, según las reglas generales:
peón poeta teatro poético
Si la vocal tónica en hiato es una i o una u, siempre llevará tilde:
9

10. vacío hacía baúl ataúd
raíz reír tranvía caída
maíz María freír veníamos
continúo capicúa ganarías garúa
LA PALABRA
La palabra es cada uno de los segmentos limitados por pausas o espacios en
la cadena hablada o escrita, que puede aparecer en otras posiciones, y que
está dotado de una función.
Clasificación de la palabra por el acento:
Las palabras se dividen, de acuerdo a la ubicación que en ellas tenga el
acento prosódico, en:
agudas
graves o llanas
esdrújulas
sobreesdrújulas
Palabras agudas
Son las que van acentuadas (prosódicamente) en la última sílaba.
Ejemplos: cantar beber alfiler
Palabras agudas son las que tienen la sílaba tónica en último lugar.
Llevan tilde si terminan en vocal en n o en s. Ejemplo: balón
Palabras graves
Son las que llevan el acento prosódico en la penúltima sílaba.
Ejemplos: beso conde muchacha
10

11. Palabras esdrújulas
Son las que llevan el acento prosódico en la antepenúltima sílaba.
Ejemplos: cómico ósculo barómetro
Clasificación de la palabra según su escritura:
Homónimos
Parónimos
Sinónimos
Antónimos
Palabras homónimas son aquellas que suenan igual pero que
sus significados son diferentes.
Ejemplo: barón =título aristocrático varón =hombre
Palabras parónimas son aquéllas que tienen significado
diferente, pero son parecidas en su escritura y pronunciación.
Ejemplo: abertura=hendidura, agujero apertura=acción de abrir.
Palabras sinónimas son aquellas que tienen el mismo
significado.
Ejemplo: maestro =profesor
Palabras antónimas palabras antónimas son aquellas cuyos
significados son contrarios. Ejemplo: subir-bajar
Clasificación de las palabras por el número de
silabas:
Monosílabas 1 silaba Col, sol sal, cal
Bisílabas 2 silabas Ca-fé, dí-a, ra-ta
Trisílabas 3 silabas Ca-ri-ño, co-ra-zón,
pa-la-bra
11

12. Tetrasílabas 4 silabas La-va-ca-ra, ca-mio-
ne-ta, ca-la-ve-ra
Pentasílabas 5 silabas Re-fri-ge-ra-dor
Hexasílabas 6 silabas Pa-na-me-ri-ca-na
Heptasílabas 7 silabas e-cua-to-ria-ni-si-mo
Octosílabas 8 silabas Medición de silabas
métricas.
Nano sílabas 9 silabas Medición de silabas
métricas.
Decasílabas 10 silabas Medición de silabas
métricas.
Eneasílabas 11 silabas Medición de silabas
métricas.
Dodecasílabas 12 silabas Medición de silabas
métricas.
Alejandría 13 silabas Medición de silabas
métricas.
Octava real 14 silabas Medición de silabas
métricas.
Palabras mal dichas
Pior peor almuada almohada reunen reúnen
Eloisa Eloísa Tiatro teatro cambeo cambio
Juaquin Joaquín pantion panteón copeo copia
Cuete cohete creydo creido ociano océano
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13. Lenguaje
Medio de comunicación entre los seres humanos a través de signos
orales y escritos que poseen un significado. En un sentido más amplio,
es cualquier procedimiento que sirve para comunicarse. Algunas
escuelas lingüísticas entienden el lenguaje como la capacidad humana
que conforma al pensamiento o a la cognición.
Lenguaje oral.
Podemos comenzar afirmando que la forma oral de lenguaje es la más común
de las formas de comunicación, sobre todo de la comunicación interpersonal.
Y si de alguna manera hay que definir este tipo de lenguaje diremos que se
trata de aquel por medio del cual enviamos y recibimos sonidos significativos
articulados.
El lenguaje oral
Se basa en el hecho de producción de sonidos para la comunicación. Estos
sonidos se dan de forma a las palabras, las cuales a su vez materializa la idea
mental del sujeto emisor, han de ser no solamente reconocibles en cuanto a
sonido. Si no además reconocibles en cuanto a sonidos significativos. Ahora
bien, no se trata solamente de reconocer sonidos, sino de reconocer sonidos
“lingüísticos”. Porque el sonido lingüístico y no otro el que forma parte de las
unidades significativas que se estructuran para dar forma al lenguaje oral.
El lenguaje oral tiene como función transmitir mensajes, es unas de las
formas posibles la comunicación. De tal forma que los sonidos con valor
lingüísticos, significativo no sólo tiene importancia en cuanto a signos, sino y
sobre todo en cuanto signos codificados, es decir, en cuanto signos que tiene
valor total por cuanto son integrantes de un sistema, de una estructura en la que
todos los elementos actúa interrelacionadamente, dependientemente, apoyándose
mutuamente.
Los sonidos significativos que conforman el lenguaje oral necesariamente han
de estar enfocados conforme a la ubicación de los sistemas: fonético,
morfológico, gramatical, semántico y pragmático.
13

14. Podemos considerar a la forma oral como la prioritaria en el lenguaje
interpersonal: alguien, por medio de la palabra hablada, entra en contacto
con otro alguien. Es, lo pudiéramos llamar, la forma dialogal, con la
característica fundamental de poder corregir sobre el terreno
comunicacional, de poder alterar el posible significado connotativo que capto
el receptor y que el emisor no había previsto.
Lenguaje escrito
La escritura es una forma tardía de comunicación.
La escritura es una forma de comunicación visual, una especie de pintura.
Efectivamente, se trata de rasgos pictóricos convencionales que sirven para
identificar el sonido, la “imagen acústica”, de un determinado objeto,
material o inmaterial.
La primacía de la escritura sobre la lengua, se debe en primer lugar, la
imagen gráfica de las palabras nos impresiona como un objeto permanente y
sólido, más propio que el sonido para constituir la unidad de la lengua a
través del tiempo. Ya que puede ese vínculo ser todo lo superficial que se
quiera y crear una unidad puramente ficticia: siempre será mucho más fácil
de comprender que el vínculo natural, el único verdadero, el del sonido.
En la mayoría de los individuos las impresiones visuales son más firmes y
durables que las acústicas, y por eso se atienden de preferencia a las
primeras. La imagen gráfica acaba por imponerse a expensas del sonido.
La lengua literaria agranda todavía la importancia inmerecida de la escritura.
Tiene sus diccionarios, sus gramáticas; según los libros y con libros es como
se enseña en la escuela; la lengua aparece regulada por un código; ahora
bien, ese código es a su vez una regla escrita, sometida a un uso riguroso: la
ortografía; eso es lo que confiere a la escritura una importancia primordial.
Se acaba por olvidar que se ha prende hablar antes que ha escribir, y la
relación natural queda invertida.
Por último, cuando hay desacuerdo entre la lengua y la ortografía, el debate
es siempre muy difícil de zanjar para quien no sea lingüista; pero como el
lingüista no tiene voz en la disputa, la forma escrita obtiene casi fácilmente el
triunfo, porque toda solución que se atenga a ella es más cómoda; la
escritura se arroga de esta ventaja una importancia a que no tiene derecho.
Lenguaje mímico
14

15. Es cualquier sistema organizado basándose en gestos o signos empleados por
personas que o bien no tienen una lengua común para comunicarse, o bien
están discapacitadas física o psíquicamente para usar el lenguaje oral. Uno de
los sistemas mejor conocidos es el creado por los indios de las llanuras de
Estados Unidos como sistema de comunicación entre las tribus que no
mantenían el mismo idioma. En muchos aspectos puede considerarse como
un complemento de los pictogramas de los pueblos indígenas americanos
pintados sobre cuero o madera.
Los signos que se hacían con las manos representaban cosas de la naturaleza,
ideas, sensaciones y emociones. Por ejemplo, para indicar hombre blanco se
hacía un signo que representaba el sombrero, poniendo dos dedos en forma
de puente a lo largo de la frente; cada tribu poseía sus propios signos para
indicar los ríos, montañas y lugares que les eran más próximos. Así movían
con un temblor las manos delante del cuerpo para indicar la sensación de
frío; el mismo signo servía para invierno y para año, porque los indígenas
americanos contaban los años por inviernos. Su sistema era tan meticuloso
que podían mantener una conversación sólo basándose en gestos.
Fuera de Estados Unidos, aparecen en otras partes del mundo otros sistemas
gestuales muy elaborados, concretamente entre varios grupos culturalmente
diversos del estado de Asma, al este de la India, y en Australia. Otro sistema
mímico muy evolucionado lo constituye el lenguaje de los sordos. Posee dos
tipos de signos: los naturales, que representan ideas u objetos, y son
parecidos a los descritos líneas más arriba; los otros son los signos
sistemáticos o del método que transcriben letra a letra o palabra a palabra,
con lo que se convierte casi en un sistema de escritura más que un sistema
de comunicación.
Se ha empleado un sistema mimético con los chimpancés para hacer algunos
experimentos que demuestren si una genuina comunicación abstracta —esto
es, un lenguaje— es posible entre animales menos evolucionados que los
humanos. Los animales entendieron varios cientos de gestos y emplearon
unos cuantos. La opinión científica varía a la hora de aceptar si esos hechos
demuestran que poseen pensamiento abstracto y capacidad verbal o si
únicamente se trata del aprendizaje de conductas muy complejas, que no
sobrepasan los límites del comportamiento.
Rasgos de palotes
15

16. RASGOS ONDULANTES
16

17. RASGO CERRADO
LOS Elementos DE LA COMUNICACIÓN
Toda comunicación es bidireccional o en algunos casos multidireccional, pues
implica emisión y recepción de mensajes, utilizando un mismo código a
través de un mismo canal.
De lo expuesto se deduce que en la comunicación toman parte los siguientes
elementos.
Emisor : Es el punto (persona, organización…) que elige y selecciona los
signos adecuados para transmitir su mensaje; es decir, los codifica para
17

18. poder llevarlos de manera entendible al receptor. En el emisor se inicia el
proceso comunicativo.
Receptor : Es el punto (persona, organización…) al que se destina el
mensaje, realiza un proceso inverso al del emisor, ya que en él está el
descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer.
Código: Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y
símbolos que el emisor utilizará para transmitir su mensaje. Un ejemplo claro
es el código que utilizan los marinos para poder comunicarse; la gramática de
algún idioma; los algoritmos en la informática; todo lo que nos rodea son
códigos.
Mensaje: Es el contenido de la información (contenido enviado): el
conjunto de ideas, sentimientos, acontecimientos expresados por el emisor y
que desea transmitir al receptor para que sean captados de la manera que
desea el emisor. El mensaje es la información.
Canal: Es el medio a través del cual se transmite la información-
comunicación, estableciendo una conexión entre el emisor y el receptor.
Ejemplos: el aire, en el caso de la voz; el hilo telefónico, en el caso de una
conversación telefónica.
Situación: Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo.
Interferencia o barrera: Cualquier perturbación que sufre la señal en el
proceso comunicativo; se puede dar en cualquiera de sus elementos.
Son las distorsiones del sonido en la conversación, o la distorsión de la
imagen de la televisión, la alteración de la escritura en un viaje, la afonía del
hablante, la sordera del oyente, la ortografía defectuosa, la distracción del
receptor, el alumno que no atiende aunque esté en silencio.También suele
llamarse ruido
Retroalimentación (mensaje de retorno): Es la condición necesaria
para la interactividad del proceso comunicativo, siempre y cuando se reciba
una respuesta (actitud, conducta…), logrando la interacción entre el emisor y
el receptor. Si no hay retroalimentación, entonces sólo hay información, mas
no comunicación.
18

19. 19

20. CUADRO DE RESUMEN
TEMA: EL SIDA
GUION: 1.-contagio 2.- virus 3.-liberalismo 4.-enfermedad mortal
PREGUNTAS:
¿Porque se produce el contagio?
¿Porque es un virus?
¿En que se basa el liberalismo?
¿Porque es una enfermedad mortal?
RESPUESTAS:
Por contacto sexual o transfusión de sangre
En el Congo se hicieron unas vacunaciones (mejor dicho experimentos) y
emplearon a chimpancés para conseguir las vacunas, iniciando la pesadilla.
Hay mucho liberalismo, en todo tipo de aspectos, se perdió el respeto y el
pudor.
El SIDA es una enfermedad causada por un virus llamado VIH que ocasiona la
destrucción del sistema inmunitario de la persona que la padece.
REFLEXIÓN:
Debemos informarnos un poco mas sobre esta enfermedad creo que
debemos precautelar nuestra salud y no hacer a un lado a las personas que
la tengan.
20

21. EL SIDA
¿Por qué se Contagio Por contacto sexual
produce el o transfusión de
contagio? sangre
En el Congo se
hicieron unas
vacunaciones (mejor
¿Porque es un Virus dicho experimentos) y
virus? emplearon a
chimpancés para
conseguir las vacunas,
iniciando la pesadilla.
¿En que se basa el Liberalismo Hay mucho
liberalismo? liberalismo, en todo
tipo de aspectos, se
perdió el respeto y
El SIDA es una
el pudor.
enfermedad causada
¿Porque es una Enfermedad
por un virus llamado
enfermedad Mortal
VIH que ocasiona la
mortal?
destrucción del
sistema inmunitario
de la persona que la
padece
Informarnos un poco más sobre esta enfermedad creo que debemos
precautelar nuestra salud y no hacer a un lado a las personas que la tengan.
21

22. LA LINGÜÍSTICA.
CIENCIA DE LA
ACTUALIDAD.
SONIDOS, PALABRAS LA LINGÜÍSTICA. OBJETIVO ESTUDIO
Y CONSTRUCCIONES. SISTEMÁTICO.
GRAMÁTICA. LA LENGUA
CALTELLANA
LA ORACIÓN. Unimembre: ¡Auxilio!
Bimembre: sujeto y predicado.
Sujeto: persona animal o cosa de la que se habla en la oración.
Núcleo: el sustantivo.
Predicado: lo que se dice en la oración.
Núcleo: el verbo.
Ejemplos:
El soldado valiente defiende a su patria.
El presidente del Ecuador Rafael Correa acusó a Emilio Palacio
por calumnias
Llegaron por avión.
La lluvia destruyo el puente.
El puente fue destruido por la lluvia.
Juanita como Carlita son adolecentes americanas.
22

23. EXTENSIÓN SIGNIFICADO ELEMENTO ORIGEN
COMU PROPIO CONCRE ABSTRAC COLECTI SIMP COMPUES PARASINTÉT PRIMITI DERIVAD
N TO TO VO LE TO ICO VO O.
árbol manzan Mesa humanid ejercito col lavacara deshojar pan panade
a ad ro
flores margari ciudad sencillo colegio sal desmentir tinte tintero
ta
Muje María cantina tren picaflor submarino vida vidita
r
iglesi catedra cal pasaman desmeritar
a l o
ciuda Ambat sol despeinar
d o
rio patria
Concepto de sustantivo: parte variable de la oración que nombra a personas animales y cosas.
23

24. Parasintéticos.
Colectivo.
Compuesto.
Propio. Derivado.
Abstracto.
Simple. Primitivo.
Común. Concreto.
Extensión. Significado. Elemento. Origen.
Sustantivo
Morfología.
ORTOGRAFÍA
Es la parte de la gramática que nos enseña a escribir correctamente as
palabras.
Noción básica de la ortografía.
Siendo la ortografía la presentación básica de la escritura de la fortalece las
macro destrezas comunicativas y expresan el grado de intelecto personal se
debe acentuar su práctica a todo nivel educativo.
Contenido.
La ortografía es el conjunto de normas.
24

25. Reglas para el uso de las mayúsculas.
La primera palabra de un escrito y después de un punto seguido o aparte.
Ejemplo:
El camión circulaba despacio. Los coches lo adelantaban por la izquierda.
Después de dos puntos cuando se cita las palabras textuales.
Ejemplo:
Dice el refrán: “Días da mucho, vísperas de poco”.
A continuación del saludo de las cartas.
Ejemplo:
Mi querido amigo:
Recibí tu felicitación…
El nombre, sobrenombre y apodos de personas.
Ejemplo:
Juan, Fernando III el Santo, Pérez, Guzmán el Bueno.
La primera palabra que sigue al signo de interrogación o exclamación.
Ejemplo:
¿Cómo? Habla más alto. ¡Qué alegría! Vente pronto.
Los nombres propios de animales o cosas.
Ejemplo:
Rocinante, España, Amazonas, Everest.
Los artículos y adjetivos que forman parte del nombre propio.
Ejemplo:
El Escorial, Buenos Aires, El Salvador.
Los títulos o cargos, jerarquías y dignidades importantes.
Ejemplo:
25

26. Sumo Pontífice, Duque, Presidente, el rey Juan Carlos I.
Los tratamientos de cortesía.
Ejemplo:
D., Sr., Dña., Sra., Vuestra Excelencia, Alteza Real.
Los nombres de una institución o sociedad.
Ejemplo:
Museo de Bellas Artes, Diputación Provincial, Tribunal Supremo, Caja de
Ahorros, Teatro Municipal, Casa de la Cultura.
Los títulos de obras de películas.
Ejemplo:
El Quijote, Tratado de Judo, Ortografía Práctica, El Guernica, Festival de
Eurovisión, Ley Electoral, El País, Los diez mandamientos, La guerra de las
galaxias.
Atención: Los nombres de días de la semana, meses y estaciones
del año se escriben con minúscula a excepción de fechas cívicas.
CRUCIGRAMA
E
I N J U S T O
M
L I B R E R I A
R
A
L
D
G O N Z A L E Z
Ñ
O
26

27. I M P R E S O R
D
I N D I C E
T
P R O L O G O
A U T O R
HORIZONTAL VERTICAL
Responsable de la impresión Persona que imagina
Ejecuta la obra en la imprenta palabras ante puestas al cuerpo
Lista que comprende
EL VERBO.
Es la parte invariable de la oración que indica acción pasión y estado de los
seres.
Tiempos fundamentales del verbo:
Presente, pretérito y futuro.
Formo formé formaré
Partes del verbo
Lexema o raíz.
Morfema o terminación.
O
As
A
Form Morfema
Amos
Lexema Ais
An
27

28. Accidentes del verbo
Accidentes Clases Referencia Ejemplos
Numero Singular Un solo sujeto Tú estudiaste.
Plural Varios sujetos Vosotros
estudiáis.
Persona Primera Persona(s) que Yo escribo.
Segunda habla Tú lees.
Tercera Persona(s) que Él lo sabe.
escucha
De quien(es) se
habla
Tiempo Pasado Hechos ya Pintó la pared.
Presente ocurridos Tú pintas la
Futuro Hechos que pared.
están ocurriendo Nosotros la
Hechos que pintaremos.
ocurrirán
Modo Indicativo Hechos reales, Acertó una
Subjuntivo seguros quiniela.
Imperativo Expresión de Quisiera acertar.
deseo, duda... ¡Adivina el
Expresión de resultado
mandato
Modo infinitivo o personal.
Infinitivo amar.
Participio amado.
Gerundio amando.
Infinitivo compuesto haber amado.
Gerundio compuesto habiendo amado.
28

29. Modo indicativo
Tiempo simple tiempo.
Tiempo compuesto.
Tiempo simple
Presente amo
Pretérito imperfecto amaba
Pretérito indefinido amé
Futuro imperfecto amaré
Tiempo compuesto
Pretérito perfecto he amado
Pretérito pluscuamperfecto había amado
Pretérito anterior hube amado
Futuro perfecto habré amado
Modo subjuntivo
Tiempo simple
Presente ame
Pretérito imperfecto 1ra forma amara
Pretérito imperfecto 2da forma amase
Futuro imperfecto amaré
29

30. Tiempo compuesto
Pretérito perfecto haya amado
Pretérito pluscuamperfecto 1ra forma hubiera amado
Pretérito pluscuamperfecto 2da forma hubiese amado
Futuro perfecto hubiere amado
Modo potencial condicional.
Potencial simple amaría
Potencial compuesto habría amado
Modo imperativo
Presente
Amé tú
Amé él
Amen ellos
El articulo
Es la parte variable de la oración que da género y número al sustantivo.
Ejemplo:
El cuaderno.
La universidad.
Los ecuatorianos.
Un niño.
30

31. Unos juguetes.
Del mercado.
Al norte.
Lo bueno.
Determinado Indeterminado Contracto Neutro
El Un Al Lo
La Uno Del
Los Unos
Las Unas
Género Unos Voy al Lo malo
Número delincuentes. mercado.
Las madres.
EL SUSTATIVO
SUSTANTIVOS POR SU Género
1. Sustantivos masculinos: El género masculino de un nombre
frecuentemente está marcado por el morfema de género –o al final de
la forma de singular (libro, niño, sombrero), aunque algunas
excepciones ya que palabras que acaban en –o son femeninas como la
foto(grafía), la mano, la moto(cicleta). También existen nombres
masculinos acabados en consonante alveolar (árbol, ataúd, alias,
armazón,...). La mejor prueba para determinar el género de cualquier
sustantivo es comprobar si la palabra requiere un artículo masculino
(el, un, etc.). Por lo demás, los días de la semana, los meses del año,
los puntos cardinales y los números son masculinos.
2. Sustantivos femeninos: El género femenino de un sustantivo
se determina añadiendo el morfema de género –a (niña, vaca, mesa,
31

32. ventana, ...). Anteponiendo un artículo femenino (la, una, etc.) a una
palabra y viendo si es gramaticalmente aceptable la expresión se
conoce el género. Las letras del alfabeto son femeninas. Existen unas
pocas palabras acabadas en -a que son masculinas el día, el mapa, el
clima, el cometa, el planeta. Y las palabras en-ista pueden ser
masculinas o femeninas según el contexto.
3. Sustantivos neutros: Los conceptos abstractos son de
género neutro. Ejemplos: lo bueno, lo malo, lo importante, lo
contrario. En español generalmente esta categoría sólo está formada
por adjetivos sustantividades en singular.
Cuando el género gramatical del sustantivo sirve para diferenciar el sexo
(género semántico) se manifiesta:
1. Con la terminación -o, -e o consonante para el masculino y -a, -esa, -
ina, -isa, -itriz para el femenino
2. Heterónimo: Cuando se usan palabras diferentes. Ejemplo:
caballo/yegua.
3. Cuando se cambia el género gramatical del determinante y se
mantiene el del sustantivo. Ejemplo: el joven/la joven. Estos
sustantivos son denominados comunes en cuanto al género
gramatical.
4. Epiceno: Algunos sustantivos que se refieren a animales pero que
mantienen la misma forma para el masculino y el femenino, se les
añaden las palabras sustantivos para diferenciar el sexo (género
semántico).
Cuando el género gramatical del sustantivo no sirve para diferenciar el sexo
(género semántico) se manifiesta:
1. Con las terminaciones -o para el masculino y la -a para el femenino,
determinan diferencia de tamaño, forma o diferenciación árbol-fruta.
Ejemplo: huerto/huerta (tamaño), jarra/jarro (forma), naranja/naranjo
(árbol-fruta).
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33. 2. Homónimo: Cambiando el género gramatical del determinativo que lo
acompaña, varia el significado del sustantivo. Ejemplo: el capital/la
capital.
3. Algunos sustantivos aceptan los dos géneros gramaticales en sus
determinativos, sin que se altere su significado. Son los llamados
sustantivos ambiguos en cuanto al género gramatical. Ejemplo: el
águila/la águila, azúcar blanquilla/azúcar blanquillo.
Clasificación según el tipo de referente
Los sustantivos sirven para designar y como tales tienen algún tipo
de referente:
 Nombres propios: María, Felipe, Ana, Juan. Tiene referencia única y
carecen de significado lingüístico.
 Sustantivo común concreto: casa, flor, camión, estrella. En general,
su referencia es un conjunto o clase de objetos, animales o personas
directamente tangibles.
 Sustantivos comunes abstractos: esperanza, fe, amor, solidaridad.
Designan propiedades, abstracciones o ideas. En idioma español, estas
palabras generalmente no tienen plural, y cuando pluralizan tienen un
matiz de significado ligeramente distinto, más concreto.
Clasificación por número
Artículo principal: Número gramatical
Clasificación por número en castellano
Según el número, en castellano, los sustantivos se clasifican en:
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34. 1. Sustantivos singulares: si el número de objetos a los que hace
referencia el nombre es único. En singular, los sustantivos no tienen
ningún morfema de número.
2. Sustantivos plurales: si el número de objetos a los que hace
referencia el nombre son varios o más de uno.
3. Sustantivos colectivos: se trata de formas de singular, que
morfosintácticamente son como cualquier otra forma de singular,
pero que tienen como referencia un grupo concreto de entidades: la
armada, la manada, una banda,
Otras formas de clasificación
Según la semántica, los sustantivos se clasifican en:
1. Sustantivos concretos: representan conceptos independientes.
Son nombres de cosas que pueden percibirse con los sentidos del
cuerpo o que imaginamos como realidad, por ejemplo esa mesa, ese
niño.
2. Sustantivos abstractos: representan conceptos dependientes
(inmateriales) y designan por tanto entidades que no se perciben con
los sentidos del cuerpo, sino con la mente, como por
ejemplo nación, amor, odio, bondad.
Los sustantivos abstractos los podemos clasificar en:
1. Abstractos de fenómeno: Están relacionados con sustantivos que
designan acciones, estados o sus efectos, por
ejemplo lectura, caminata.
2. Abstractos de cualidad: Están relacionados con adjetivos y
designan cualidades o propiedades de los objetos o de los seres, por
ejemplo belleza, maldad.
3. Abstractos de números o cuantitativos: Cuantifican tanto de
forma precisa como de forma imprecisa, por
ejemplo cantidad, montón.
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35. Según la unicidad de la referencia, los sustantivos se clasifican en:
1. Sustantivos comunes: permiten nombrar a todas las personas,
animales o cosas de la misma clase o especie, sin particularizar su
significado como hombre, caballo, casa. Agrupan los objetos que
denominan por sus características, sin expresar rasgos distintivos. Por
eso, se consideran sustantivos genéricos.
2. Sustantivos propios: distinguen o particularizan a cada individuo
de los demás de una misma clase, especie o género. Se aplican a un
solo ser, persona, animal o cosa. Por eso, se consideran sustantivos
individuales. Los nombres de las personas y de los países son nombres
propios. En idioma español, los sustantivos propios se escriben con
letra inicial mayúscula.
Según el tipo de referencia, los sustantivos se clasifican en:
1. Sustantivos individuales: son sustantivos que en su forma
singular, nombran a un solo ser como pluma, árbol, rosa. Designan a
un único ser, pero en idiomas con plural gramatical admiten el
morfema del plural para designar a más de uno.
2. Sustantivos colectivos: son sustantivos que, poseyendo una
estructura de singular, nombran a un conjunto de número
indeterminado de seres o cosas, como aldea,
plumaje, bosque, muchedumbre, coro. Tienen inherente la idea de
pluralidad sin necesitar un morfema que lo exprese, pero no en el
sentido de uno más uno, sino en cuanto a conjunto colectivo formado
por varias unidades de la misma cosa designada.
Según la composición del sustantivo, los nombres se clasifican en:
1. Sustantivos simples: son los sustantivos que están formados por
una sola palabra, como por ejemplo: lata, obra.
2. Sustantivos compuestos: son sustantivos que están formados por
dos palabras simples, como por
ejemplo abrelatas, pararrayos, cascanueces, aguardiente.
3. Sustantivos Parasintéticos: son aquellos que son compuestos y
derivados a la vez; por ejemplo: antojitos, corito.
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36. Según la complejidad morfológica o el origen de los sustantivos, los
nombres se clasifican en:
1. Sustantivos primitivos: las palabras primitivas son las que sirven
de cabeza de serie a una familia, funcionando como raíz de las
palabras derivadas de ellos. Los sustantivos primitivos sólo están
formados por un lexema básico y optativamente por morfemas de
género y número. Por ejemplo pan.
2. Sustantivos derivados: las palabras derivadas nacen de las
primitivas, cuando se les agrega sufijos o prefijos, como por
ejemplo panadería, panadero, inmortal, mortal.
3. Sustantivos aumentativos: son los sustantivos que designan a
personas, animales, cosas o fenómenos de gran tamaño o alto grado
de intensidad, como por ejemplo niñote, perrazo, arbolote, ruidazo.
4. Sustantivos diminutivos: son los sustantivos que designan a
personas, cosas, animales y fenómenos que se caracterizan por su
pequeñez, poquedad o menor grado de intensidad, como por
ejemplo gatito, manzanita, mesita, viejecita.
5. Sustantivos despectivos: son los sustantivos que designan a
personas, animales, cosas y fenómenos que son tratados con
desprecio o desdén, o vistos como inferiores, como por
ejemplo jovenzuelos, mosquillo, plantucha, libraco.
6. Sustantivos gentilicios: son los sustantivos que se derivan del
lugar de nacimiento (país, región o estado) de personas, animales o
cosas, como por ejemplo, chileno, sueco, peruano, etc
Según la contabilidad de los nombres:
1. Sustantivos contables: señalan entes que se pueden contar, por
ejemplo cinco niños, tres rocas, trece euros. Los sustantivos contables
se combinan con cuantificadores plurales sin alterarse
semánticamente.
2. Sustantivos no contables: señalan realidades que no se pueden
contar salvo al referirse a clases o variedades distintas, por
ejemplo leche, humor, aire, humo, basura. Los sustantivos incontables
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37. solamente pueden combinarse con cuantificadores en singular sin
modificar su significado. Sólo admiten numerales cardinales o
cuantificadores plurales cuando indican una clase o modalidad. Por
ejemplo: "Tres vasos de leche", "Muchos vasos de leche", "Mucha
leche", "Los humos emitidos por los ácidos suelen ser nocivos",
"Mucho aire". Ellos se clasifican por mitades de acuerdo con el
pronombre personal.
Según aspectos morfológicos de los nombres:
1. Sustantivos heterónimos que no admiten una flexión de género
usual a pesar de que por el referente debería admitir flexión de
género. Esto sucede frecuentemente en los nombres de numerosos
animales domésticos: caballo - yegua, toro - vaca.
2. Sustantivos regulares que tienen una flexión regular de
género alumno - alumna, presidente - presidenta.
El adjetivo.
Parte variable de la oración que califica al sustantivo.
Ejemplo:
Madre buena.
Cantón grande.
Primer lugar.
Diecinueve libros.
Pronombre.
Parte variable de la oración que reemplaza al nombre.
Ejemplo:
¿Quién es él?
PARTES INVARIABLES
Adverbio.
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38. Su función es modificar la significación del verbo de un adjetivo o de otro
adverbio.
Ejemplo:
Voy a salir a caminar mañana.
Ayer estuve con Martha.
Preposición.
Su oficio es denotar el régimen o relación que tienen entre si dos palabras o
términos, también se usa como prefijo.
Ejemplo:
Visitó a la tía Antonia por su cumpleaños.
Dijo ante todos que era cierto.
Conjunción.
Palabra que sirve para enlazar elementos lingüísticos de un mismo nivel
sintáctico.
Ejemplo:
Luis caminaba triste y pensativo.
Dijo que vendría.
Interjección.
Voz, que formando por si sola una oración elíptica o abreviada, genera una
expresión súbita como asombro, dolor, etc.
Ejemplo:
¡Ay como me duele!
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39. A
N
E
X
O
s
39

40. 40