Integração mídias educação

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE - UNICENTRO
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL/UAB
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - NEAD
PLANO DE ENSINO
Curso: Mídias na Educação
Disciplina/código: Integração de mídias na educação
Carga horária: 40 h
Unidades de estudo (número): 4
Ementa
Visão geral sobre o uso das mídias na educação. Fundamentação das práticas pedagógicas e
discussão dos conceitos, potenciais e implicações do uso das mídias na educação.
Objetivos
• Entender a evolução do conceito de mídias e se apropriar de terminologias recorrentes
a essa temática.
• Refletir sobre o impacto e o papel das tecnologias no espaço escolar (TV, rádio,
cinema, computador, internet).
• Debater questões sobre a sociedade da informação e comunicação abordando as
novas competências para esse contexto.
• Identificar as relações entre educação e comunicação com intuito de aprender e
ensinar com as mídias.
• Explorar diferentes linguagens e formas de representação do pensamento e utilizá-las
em sala de aula.
• Analisar a possibilidade de uma nova prática pedagógica com utilização de mídias a
partir da pedagogia de projetos.
Programa da disciplina
Unidade 1 Unidade 2 Unidade 3 Unidade 4
Apresentação Apresentação Apresentação Apresentação
Tecnologia e TICs Uma sociedade em
mudança
Interações entre
educação e
comunicação
A convivência com
velhas e novas mídias
Mídias A educação na nova
sociedade
Integração tecnológica,
linguagem e
representação
Pedagogia de projetos e
integração de mídias
Evolução da
conceituação de mídia
Quais as possibilidades
da internet?
Redimensionando o
ensinar e o aprender
com o uso de
tecnologias
Prática pedagógica com
projetos
Novas terminologias Sociedade conectada A TV e a educação A importância do
diagnóstico
Mídia antiga e nova
mídia
Quais os principais
desafios da educação?
O cinema na escola Síntese
TIC na educação Tecnologias na escola e
criação de redes de
conhecimento
Integrar as mídias na
escola
Síntese As novas competências O rádio e a escola

Modernização ou
mudanças?
A utilização do vídeo,
CD e DVD
Que educação
queremos?
Síntese
Desafios com as novas
mídias.
Síntese
Metodologia de ensino
Aplicação de métodos conceituais com o uso de técnicas de exposição interativa,
desenvolvimento de exercícios práticos, desenvolvimento de discussões em grupo para
implementação de conceitos apresentados, utilizando ferramentas de apoio.
Formas e critérios de avaliação
1. Instrumentos de avaliação:
A avaliação será feita através de:
UNIDADE 1
Atividade Estratégia de
avaliação
Enunciado Peso Critérios de avaliação
01 Fórum Utilização de tecnologias
em sala de aula
5 Coerência com as
idéias trazidas pelos
professores Moran e
Setzer no que se
refere aos pontos
positivos e negativos
das mídias na escola.
02 Diário Análise da sugestão de aula 5 Observação de todos
os elementos
indicados para a
análise.
Acertar a
discriminação das
mídias utilizadas.
UNIDADE 2
avaliação
01 Fórum Analisando a mudança 4 Acertar pelo menos
um dos pontos,
destacados no texto,
sobre a influência das
tecnologias na sala de
aula.
02 Diário Proposta de uma ação
pedagógica com uso das
6 Seguir, rigorosamente,
os itens indicados no

Tecnologias e Mídias em
sala de aula
enunciado da tarefa.
Coerência entre a
mídia indicada e os
resultados esperados.
UNIDADE 3
avaliação
01 Fórum Integração das tecnologias
na sala de aula
2 Expressão livre da
opinião do educando.
02 Fórum Integração TV e vídeo com
a sala de aula
5 Detalhamento da
descrição no fórum.
03 Fórum Utilização do rádio na
escola
3 Criatividade na
sugestão de atividade
com o rádio
UNIDADE 4
avaliação
01 Fórum Organizando as idéias 3 Livre expressão do
educando.
02 Envio de arquivo Esboço de projeto 7 Cumprimento rigoroso
dos itens para o
desenvolvimento da
atividade.
Criatividade e
inovação na
organização da
proposta.
Coerência entre os
objetivos propostos e
o desenvolvimento da
atividade.
Obs.: sempre que necessário, quando uma atividade não estiver em consonância com os
critérios, os tutores advertirão os alunos sobre o que precisam reorganizar.
Observação importante:
Prova presencial: indica para o aluno: O que estudar?
Tecnologia e TICs Uma sociedade em
mudança
Interações entre
educação e
comunicação
A convivência com
velhas e novas mídias
Mídias A educação na nova
sociedade
Integração tecnológica,
linguagem e
representação
Pedagogia de projetos e
integração de mídias
Evolução da
conceituação de mídia
Quais as possibilidades
da internet?
Redimensionando o
ensinar e o aprender
Prática pedagógica com
projetos

com o uso de
tecnologias
Novas terminologias Sociedade conectada A TV e a educação A importância do
diagnóstico
Mídia antiga e nova
mídia
Quais os principais
desafios da educação?
O cinema na escola Síntese
TIC na educação Tecnologias na escola e
criação de redes de
conhecimento
Integrar as mídias na
escola
Síntese As novas competências O rádio e a escola
Modernização ou
mudanças?
A utilização do vídeo,
CD e DVD
Que educação
queremos?
Síntese
Desafios com as novas
mídias.
2. Avaliação substitutiva (se for o caso)
Procedimentos que devem ser adotados pelo aluno e pelo professor.
Indicar instrução normativa que regulamenta.
3. Atividade complementar
Produção de texto.
Roteiro de estudos e calendário
Etapa Carga
horária
Prazo
(período)
Atividades Objetivo específico de
cada semana
1 10 29/04 a 05/05 1. Consultar o plano de ensino
da disciplina.
2.Estudar a etapa 1 do Livro
Virtual.
3.Participação nos fóruns de
discussão.
4.Produção no diário de
bordo.
• Conhecer os objetivos
da disciplina, os
critérios de avaliação
e o calendário da
disciplina.
• Entender a evolução
do conceito de mídias
e se apropriar de
terminologias
recorrentes a essa
temática.
2 10 06 a 12/05 1. Estudar a etapa 2 do Livro
Virtual.
2. Consultar textos de apoio.
3.Participação no fórum.
4.Elaboração de tarefa no
diário de bordo.
•Refletir sobre o
impacto e o papel das
tecnologias no espaço
escolar (TV, rádio,
cinema, computador,
internet).
•Debater questões sobre
a sociedade da
informação e
comunicação

abordando as novas
competências para esse
contexto.
Virtual.
2. Analisar os textos de apoio.
3. Pesquisa do ambiente
escolar.
4. Elaboração de textos para
participação nos fóruns.
•Identificar as relações
entre educação e
comunicação com
intuito de aprender e
ensinar com as mídias.
•Explorar diferentes
linguagens e formas de
representação do
pensamento e utilizá-
las em sala de aula.
Virtual.
2. Observar as tecnologias
existentes na escola.
3. Participar da discussão no
fórum.
4. Elaborar e postar projeto de
intervenção pedagógica.
•Analisar a possibilidade
de uma nova prática
pedagógica com
utilização de mídias a
partir da pedagogia de
projetos.
Fechamento de notas
Atividade complementar
Referências
1.Básica:
BRASIL. Ministério da educação. Mídias na educação. Módulo integração de mídias na
educação. Disponível em http://www.eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod83230/index.html .
2.Complementar:
BEHRENS, M. O paradigma emergente e a prática pedagógica. Rio de Janeiro: Vozes, 2005.
_______. Paradigma da complexidade: metodologia de projetos, contratos didáticos e
portfólios. Rio de Janeiro: Vozes, 2006.
BARNET, R. Los limites de la competencia – el conocimiento, la educación superior y la
sociedad. Barcelona: Gedisa, 2001.
CARVALHO, J.de S. Redes e comunidades virtuais de aprendizagem: elementos para uma
distinção. 2009, 196 p. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade de São Paulo, São
Paulo.
SOARES, I. de O. Gestão comunicativa da educação: caminhos da educomunicação. In Revista
Comunicação e educação. Vol. VII, jan/abr, 2002, p.16-25.
SODRÉ, Muniz. Eticidade, campo comunicacional e midiatização.In: MORAES, Dênis de (org).
Sociedade Midiatizada. Rio de Janeiro Mauad, 2006.

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