Presentación que explora el impacto de la revolución social de la web en los procesos educativos y de aprendizaje modernos

1. Dimensión social del aprendizaje colaborativo virtual Esta obra está licenciada bajo una Licencia Atribución-No Comercial-Compartir Obras Derivadas Igual 2.5 Colombia de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/ o envíenos una carta a Creative Commons, 171 Second Street, Suite 300, San Francisco, California, 94105, USA.

2. El triángulo de la inteligencia humana

3. Eduardo Bueno Inteligencia Individual

4. Eduardo Bueno Inteligencia Individual: hasta dónde se llega

5. Inteligencia Individual: hasta dónde se llega

6. Entendiendo a la educación y el aprendizaje

7. Definición de educación "El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos , valores , costumbres y formas de actuar..." http://es.wikipedia.org/wiki/Educación Observación: Modelo basado en la TRANSMISIÓN.

8. Algunos tipos de aprendizaje individual Aprendizaje repetitivo : se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos.

9. Algunos tipos de aprendizaje individual Aprendizaje receptivo : en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.

10. Algunos tipos de aprendizaje individual Aprendizaje por descubrimiento : el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.

11. Algunos tipos de aprendizaje individual Aprendizaje significativo : es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.

12. Los espacios de aprendizaje

13. Modelo tradicional Objeto de Aprendizaje M. A. S. A. S. A. S. A. S. A. Confinamiento: Espacio, Tiempo

14. ¿Un modelo en crisis?

15. ¿Un modelo en crisis? ¿Cómo cambia el uso de tecnologías el proceso de aprendizaje de las nuevas generaciones? La tecnología ha creado una dinámica en la cual las nuevas generaciones tienen unas expectativas y una visión de mundo muy diferente a la de sus antecesores. Orlando Ayala

16. ¿Un modelo en crisis? “ En este momento la educación pasa por una crisis muy grande, que comienza en la primaria y continúa en el bachillerato. Empezamos a perder la batalla desde edades muy tempranas y los niveles de deserción de las escuelas son altísimos. Hay muchas razones para la crisis, pero una muy importante se relaciona con la baja motivación que se logra en una clase llena de pupitres, con un tipo o una señora hablando al frente, en una sola vía, mientras el alumno trata de ver como se distrae de alguna manera. Se pierde muy rápido el nivel de interés y atención. ” Orlando Ayala

17. ¿Un modelo en crisis? “ Los niños tienen que aprender que el conocimiento que adquieren lo deben aplicar dentro y fuera del colegio. ” Orlando Ayala

18. ¿Un modelo en crisis? “ La gente debe apersonarse de cómo aprender y cómo profundizar en su aprendizaje. Allí es donde la tecnología se vuelve importante y donde estamos ante un hito histórico. Hemos hablado mucho de la imprenta de Gutenberg porque democratizó el acceso a la información al poder imprimir un libro, pero ahora estamos en el máximo punto de oportunidad.. ” Orlando Ayala

19. ¿Un modelo en crisis? “ Considero que debe haber un cambio fundamental, una revolución que no se ha dado. No estoy hablando de una revolución violenta, por supuesto. Pero se requieren líderes que estén dispuestos a jugársela por soluciones que le sirvan a la gente en masa. Por ejemplo, en países como Noruega o Finlandia se ha decidido reconocer el acceso a internet como un derecho humano, por la capacidad que brinda de poderse interconectar con el mundo.. ” Orlando Ayala

20. Una propuesta para solucionar la crisis

21. El mundo ha cambiado

22. El nuevo modelo Objeto de Aprendizaje S. A. S. A. S. A. S. A. S. A.

23. El nuevo modelo Objeto de Aprendizaje S. A. S. A. S. A. S. A. S. A. S. A. S. A. S. A.

24. Sin confinamiento espacio-temporal

25. Estos planteamientos, comienzan a tener fuerza http://mashable.com/2010/08/06/online-education-social/

27. En donde se puede apreciar perfectamente la sinergia de principios activos

28. Construcción de la inteligencia colectiva

29. La riqueza está en los datos, en los contenidos, en las conversaciones

30. La web como verdadero entorno de interacción social

31. Arquitectura centrada en el usuario: ¡ Hay un nuevo rey ! Usuario

32. Esto también aplica en ese entorno Knowledge Factory 2009

33. Pero los modelos entran en conflicto

34. La lucha entre modelos Que todos me escuchen Escuchar a todos Objeto de Aprendizaje S. A. S. A. S. A. S. A. S. A.

35. La lucha entre modelos Yo tengo las soluciones Todos somos parte de la solución Objeto de Aprendizaje S. A. S. A. S. A. S. A. S. A.

36. La lucha entre modelos Que todos me colaboren Colaborar, colaborar y colaborar Objeto de Aprendizaje S. A. S. A. S. A. S. A. S. A.

37. La lucha entre modelos Seguir planes perfectos Experimentar Objeto de Aprendizaje S. A. S. A. S. A. S. A. S. A.

38. La lucha entre modelos Proteger Liberar Objeto de Aprendizaje S. A. S. A. S. A. S. A. S. A.

39. La lucha entre modelos Protegerme Ser inteligente-mente vulnerable Objeto de Aprendizaje S. A. S. A. S. A. S. A. S. A.

40. La lucha entre modelos Tener el control Perder el Control Objeto de Aprendizaje S. A. S. A. S. A. S. A. S. A.

41. La lucha entre modelos Realidad vs. Virtualidad Realidad P.By realidad virtual Objeto de Aprendizaje S. A. S. A. S. A. S. A. S. A.

42. La lucha entre modelos Resultados Procesos Objeto de Aprendizaje S. A. S. A. S. A. S. A. S. A.

43. La trascendencia del aprendizaje colaborativo INTELIGENCIA COLECTIVA Si una de las definiciones de “ inteligencia ” es “ la capacidad de resolver problemas ” , cuando hablamos de la dimensión colectiva de la inteligencia, nos referimos a la capacidad que tiene un grupo de cerebros de generar diagnósticos acertados y las mejores soluciones a sus problemáticas.

44. La trascendencia de la inteligencia colectiva INTELIGENCIA SOCIAL Cuando nos referimos a inteligencia social nos enfocamos en el criterio social (bien común) para diagnosticar una problemática y generar su solución. En este escenario podemos resaltar como fundamental, que las soluciones deben estar ajenas de consideraciones subjetivas, y por lo tanto, deben ser de naturaleza técnica y tecnológica.

45. Importancia del conocimiento libre para la INTELIGENCIA SOCIAL La importancia del conocimiento en inteligencias colectivas radica en la posibilidad que tienen los miembros del grupo de acceder, manipular, editar, convertir, volver a compartir, y nutrirse de este conocimiento. En su libertad y en su sistematización están las claves para lograr este propósito.

46. Pausa

47. Estudio de casos: Aprendizaje colaborativo virtual en su dimensión social

48. Estudio de Casos: Zeitgeist Hispano http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio

49. Estudio de Casos: mejorando la web http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio

50. Estudio de Casos: Canal Livestream de la Red de Emprendedores Bavaria http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio

51. Estudio de Casos: marketing directo http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio

52. Estudio de Casos: Khan Academy http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio

53. Estudio de Casos: redesparalaciencia.com http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio

54. Estudio de Casos: smart.fm http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio

55. Estudio de Casos: Aulablog http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio

56. Estudio de Casos: edublogs http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio

57. Estudio de Casos: IEEE http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio

58. Estudio de Casos: Universidad Internacional Menéndez Pelayo 2.0 http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio

59. Estudio de Casos: BrightTALK http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio

60. Estudio de Casos: Howcast http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio

61. Estudio de Casos: Pio.la http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio

62. Estudio de Casos: Ciudad de las Ideas http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio

63. Estudio de Casos: Google Tech Talks http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio

64. Estudio de Casos: TED http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio

65. Estudio de Casos: TED http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio

66. Estudio de Casos: TED Prize http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio

67. Estudio de Casos: TED Prize http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio

68. Estudio de Casos: TED Prize http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio

69. Estudio de Casos: TEDxBogotá http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio

70. Estudio de Casos: http://vittana.org/ http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio

71. Estudio de Casos: http://www.sophia.org/ http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio

72. Estudio de Casos: Skype in the classroom http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio

73. Estudio de Casos: El Nuevo Comunicador http://www.delicious.com/knowledgefactory/educación+Casos_de_estudio

74. Laboratorio de interacción

75. Preguntas

76. Reto para la próxima Hacer una investigación, con alguna de las herramientas expuestas en clase (u otras que se les ocurran, pero que tengan que ver con la revolución social de la web), sobre un tema de interés personal y documentar el proceso en el blog de la red social de clase

77. Dimensión social del aprendizaje colaborativo virtual http://elnuevocomunicador.grou.ps Esta obra está licenciada bajo una Licencia Atribución-No Comercial-Compartir Obras Derivadas Igual 2.5 Colombia de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/ o envíenos una carta a Creative Commons, 171 Second Street, Suite 300, San Francisco, California, 94105, USA.