Conférence donnée à l'occasion d'une journée d'étude ABF à Colmar

1. Les
bibliothèques
françaises
après Charlie
# BIBENACTION
Raphaëlle Bats,
Enssib, Centre Gabriel Naudé / LCSP, Paris 7
raphaelle.bats@enssib.fr

2. POINT DE DÉPART

3.  Lecture et traduction d’un article de David Lankes.
 Réflexion sur la notion de devoir ou de pouvoir faire
 Crainte de voir un impératif d’agir se mettre en place au lieu d’une
réflexion sur l’action politique des bibliothèques
 Réflexion sur le rôle de la bibliothèque dans la cohésion
sociale en temps de crise
 Crainte de voir la liberté d’expression prendre le dessus sur une
réflexion générale sur le vivre-ensemble.
 Liberté d’expression,
 bibliothèques garantes
 condition d’existence des bibliothèques,
 Vivre en commun - vivre ensemble
 Socle de la politique
 Convoqué par les bibliothèques via leur rôle culturel et social
POINT DE DÉPART

4.  Diffusion de la traduction le 11 janvier,
 Lancement le même jour par Nathalie Clot et Raphaëlle Bats,
d’une collecte d’actions,
 via le hashtag « #bibenaction » permettant aux bibliothécaires
de marquer les actions menées en réponse aux attentats par
leurs ou par des bibliothèques.
POINT DE DÉPART

5.  Pouvoir s’inspirer de ce qui est fait : versant professionnels en
activité
 Garder trace : mémoire et histoire des bibliothèques : versant
bibliothécaire/archiviste
 Comprendre les actions menées, pour éclairer le rôle des
bibliothèques : versant recherche avec deux axes :
 Analyser le rôle des bibliothèques dans les situations de crise
 Définir le rôle des bibliothèques dans une société démocratique en
mutation.
OBJECTIFS DE #BIBENACTION

6. MÉTHODE

7.  Appel à témoignage via Twitter et blogs et l’utilisation d’un
hashtag #bibenaction.
 La recherche #bibenaction permet de retrouver tout ce qui a été ainsi
« hashtagué » : https://twitter.com/hashtag/bibenaction
 Collecte complétée par un travail de recherche sur le Web :
sites Web, pages Facebook, comptes Twitter des
bibliothèques, ou par des témoignages oraux et écrits.
 Puis complétée par la collecte lancée en février par
Dominique Lahary et Philippe Charrier et le blog « Les
bibliothèques après Charlie »
https://bibcharlie.wordpress.com/
 Collecte toujours ouverte
COLLECTE #BIBENACTION

8. RÉSULTATS

9.  La recension compte ainsi aujourd’hui plus de 150 actions.
 Non exhaustif
 Une large diffusion sur le web des actions menées par les bibliothèques
après les événements de janvier 2015
 Manifestation d’une volonté d’assumer face au monde ces actions ?
 Habitude acquise de la communication en ligne ?
 Ou est-ce lié à l’événement lui-même très relayé en ligne ?
 Le hashtag #jesuischarlie a dépassé toutes les niveaux d’usage de hashtag connus à ce jour.
 Une zone d’ombre : toutes les bibliothèques n’ont pas mené d’actions et
on ne sait pas si l’absence d’action est liée à un choix ou à une non
visibilité sur le net.
RÉSULTATS

10.  Structures :
 Bibliothèques municipales,
 Bibliothèques universitaires,
 Bibliothèques nationales,
 Bibliothèques d’écoles d’enseignement supérieur,
 Bibliothèques départementales et
 Médiathèques françaises à l’étranger via l’Institut français
 Taille :
 Des très grands établissements : BnF
 De grandes structures : BM Lyon ou de Bordeaux, SCD Lyon 1 ou de Lille
 Des structures moyennes : BM Hérouville, SCD Chambéry
 De petites structures : BM de villes de moins de 1000 habitants ou bibliothèques
d’écoles de moins de 500 étudiants et enseignants.
 Géographie
 Métropole
 Territoires d’Outre-Mer
 Etranger
TYPOLOGIE :

11.  1er temps de diffusion de messages, plutôt nouveau pour
les bibliothèques,
 2nd temps d’actions très bibliothéconomiques
 3ème temps plus éloigné de la pratique quotidienne et de
l’événement lui-même.
ACTIONS

12.  Dans les 5 jours qui ont suivi les attentats principalement
 Où ?
 sur le site Web,
 sur leurs portes d’entrées,
 sur leurs pages Facebook,
 ou sur leur fil twitter
 Quoi ? des messages de condoléances, de peine, de soutien,
d’effarement, un affichage du panneau « Je suis Charlie ».
 Signés par la direction, par la tutelle, relayés par des associations
ou encore portés par toute l’équipe, voir même par le public : murs
d’expression.
1ER TEMPS : DES MESSAGES

13. ©Romane Volle. médiathèque de Saint-Médard-en-Jalles et du Carré-Les Colonnes

14.  tout le mois de janvier : hyper réactivité des bibliothécaires
 Des sélections d’ouvrages / chansons / ressources : tables de présentation, liste
sur le site Web ou dans le catalogue lui-même.
 Des expositions : dans la bibliothèque, ou via Pinterest, albums Facebook. : des
couvertures de Charlie Hebdo, des caricatures, notamment toutes celles qui ont
afflué à travers le monde de caricaturistes de presse, d’ouvrages des victimes.
 Des acquisitions : annonce de l’abonnement à Charlie Hebdo, de l’achat et de la
mise à disposition du numéro du 14 janvier, dont sa mise à disposition en audio-
description.
 Musique de fermeture de la bibliothèque modifiée pour passer une chanson écrite
pour l’occasion,
 Des actions qui s’appuient sur des partenariats, preuve que des partenariats solides
sont capables de monter des projets et des actions dans un temps à la fois limité et
intense.
2ÈME TEMPS : DES ACTIONS
BIBLIOTHÉCONOMIQUES

15. BM Saint-Aubin-du-Pavail (35)
BM Hérouville Saint Clair, Calvados.
BM Clermont-Ferrand
BU Droit - Besançon

16.  Depuis février-mars
 La continuité des premières actions :
 affichage du message « je suis charlie »,
 prolongation des tables de présentations
 expositions de longue durée.
 De nouvelles actions / nouveaux programmes
 La BM de Dunkerque et les notes de lecture nominatives.
 La médiathèque départementale de Pierres-Vives qui a vidé ses rayonnages et ouvert
quasi-vide.
 La BM Nancy qui travaille avec le Grand Troyes pour des projets pédagogie et
citoyenneté.
 La BML et son projet Démocratie
 Des temps de réflexion et de formation:
 Le BBF « Liberté chérie »,
 la journée d’étude nationale de l’ABF consacrée à l’après Charlie,
 la table-ronde organisée au congrès 2015 ABF
 Journée des promus DCB 15 sur la liberté d’expression
 Les champs-libres et leurs formations internes
3ÈME TEMPS : L’APRÈS CHARLIE ?

17. Médiathèque Départementale – Pierres-Vives

18.  Les tensions :
 vitrines brisées, livres déchirés…
 constatées, rapportées parfois, mais affichées nulle part or sans trace
de ces tensions, il sera difficile de comprendre ce qui les a créé et les
éviter à l’avenir.
 Echecs ?
 Murs d’expression blancs ?
 Peu de visites ?
 Rendez-vous manqués ?
 Succès ?
 du vivre ensemble ?
 De la liberté d’expression ?
 De la perception du rôle des bibliothèques ?
2ÈME ZONE D’OMBRE : LES PUBLICS

19. Médiathèque Départementale – Pierres-Vives

20. QUESTIONS

21.  Les actions menées par les bibliothèques après les événements de
janvier 2015 ont été quasi immédiates, nombreuses et se sont
inscrites dans un temps qui dépasse celui de l’événement lui-même.
Elles ont par ailleurs été portées par des bibliothèques très différentes,
de manière identique, ou du moins avec la même force.
 Relèvent-elles du rôle normal du bibliothécaire dans ce genre de situation ?
 Et que nous apprennent-elles du rôle des bibliothèques en temps de crise ou en
temps de réflexion sur ce qu’est le vivre-ensemble dans nos démocraties ?
 Ou
 Sont-elles la manifestation bibliothéconomique de la stupeur et de l’émoi des
français ?
 Et que nous apprennent-elles de l’articulation : fonctionnaire/citoyen ?
PROBLEMATIQUE

22.  Que représente l’affichage du message « Je suis Charlie » ?
 une action politique, un engagement public ? Prendre position
 Une réponse à une fragilisation du socle social ? Faire corps
 Que représente le message ?
 Voix de la société française : politique comme cohésion (et comme émotion ?)
 Voix de la bibliothèque : politique comme institution
 Voix des élus : politique comme élection
 On voit se dessiner les difficultés :
 Cohésion de quoi ? Quid des non-charlie ? Quid des invisibles ?
 Institution et son rôle dans la démocratie ? Acteur ou passeur ?
 Election et la crise de la représentation ?
LE BIBLIOTHÉCAIRE EST-IL UN CITOYEN
COMME UN AUTRE ?

23.  L’action comme prise de position / neutralité
 Faut-il penser que ces messages sont considérés comme neutre, de
par leur portée nationale ? Masse ? Message de l’Etat ?
 Faut-il penser que la neutralité n’est plus de mise devant l’émoi ?
 Ou tout simplement que la neutralité n’est que peu entamée par un
simple logo, ou un message de condoléances ?
 « Ici, on ne fait pas de politique ! ».
 Neutralité des institutions et neutralité du bibliothécaire ?
NEUTRALITÉ

24. ENGAGEMENT
 Devient-on encore bibliothécaire, bénévole ou professionnel, par
engagement ?
 Silence sur d’autres engagements possibles : la loi sur le
renseignement, le droit d’auteur, etc….
 Engagement sur le social (en temps de crise) plutôt que sur le
politique
 Renouer avec une vocation politique du bibliothécaire, qui se
reconnait comme acteur dans la construction de la démocratie ? Et
comment ?

25. PISTES

26.  Promouvoir la bibliothèque comme le lieu d’exercice d’une
citoyenneté active : à voir du côté du collaboratif et du
participatif.
 Avec le peuple, plutôt qu’au service du public.
 Devenir des institutions insurgentes (Abensour)
 Reconnaitre que la démocratie est toujours en construction.
 Travailler la culture politique des fonctionnaires
 Développer les formations aux questions politiques : pluralisme,
neutralité, représentation, etc.
 Etudier la bibliothéconomie avec un angle plus critique : Critical LIS.
DES PISTES ?

27. MERCI !
Contact : Raphaëlle Bats
Enssib, Centre Gabriel Naudé
Laboratoire des Changements Sociaux et
Politiques, Paris 7
rbats.pro@gmail.com