4. Warum Literatur?
• I Die Literatur gehört schon in die ersten Wochen
des Sprachunterrichts.
• II Mit Literatur lassen sich Lernende motivieren.
• III Literarische Texte sollen nicht nur Spaß
machen, sondern zugleich eine intensive
Sprachübung sein.
• IV Texte sollen Anlass zum eigenen Sprechen
geben.
• V Nur die Literatur macht den Sprachunterricht
erträglich.
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6. Argumente gegen/für
Literatur
gegen für
Langeweile Identifikations-angebote
lebensfremd Spannung
hilft nicht beim lösen das bessere Deutsch;
einer U-Bahn-Karte Ergänzung des
Texte zu schwierig Wortschatzes
ermöglicht kein Kommunikationsorientier
Gespräch -ter Unterricht
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9. Fiktionalität - Merkmale
• Literatur ist nicht Wirklichkeit, sondern
Bild der Wirklichkeit.
• Nützlichkeit entzogen.
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10. ΑΡΙΣΟΣΕΛΟΤ
ΠΕΡΙ ΠΟΙΗΣΙΚΗ
9
Die Aufgabe des Dichters und der Unterschied zwischen Dichter und Historiker
• ὁ γὰρ ἱστορικὸς καὶ ὁ ποιητὴς οὐ τῷ ἢ ἔμμετρα λέγειν ἢ ἄμετρα
διαφέρουσιν (εἴη γὰρ ἂν τὰ ῾Ηροδότου εἰς μέτρα τεθῆναι καὶ οὐδὲν
ἧττον ἂν εἴη ἱστορία τις μετὰ μέτρου ἢ ἄνευ μέτρων)· ἀλλὰ τούτῳ
διαφέρει, τῷ τὸν μὲν τὰ γενόμενα λέγειν, τὸν δὲ, οἷα ἂν γένοιτο.
• Denn der Geschichtsschreiber und Dichter unterscheiden sich nicht
dadurch, dass sie entweder in gebundener oder in ungebundener
Rede sprechen. Man könnte z.B. die Bücher Herodots ins Versmaß
bringen und sie wären um nichts weniger Geschichte mit Versmaß als
ohne Versmaß. Aber dadurch unterscheiden sie sich, dass der eine
erzählt, was geschehen ist, der andere, wie es hätte geschehen
können;
Aristoteles, Poetik (Kap. 9 - 1451a36 - 1452a9) Dichtung als Mimesis (Mimesis = Nachahmung)
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12. Beispiel: Happy End …. ?
Geschehen, Geschichte, Text
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13. Ebene des
Geschehens/
S
Stoff
E
G
Text: eine
Geschichte
wird erzählt
Erzähler: wie
KS
wird erzählt?
Komposition & Stil
Prosa
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14. Elemente und Aspekte
Ort, Rau
Handlung m
Zeit
Figuren
Erzählper-
Geschehen spektive
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