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1. Los indicadores son la unidad de información, consensuada entre los distintos implicados
y contextualizados, sobre aspectos del sistema educativo, susceptible de operativizarse en
variables. Existen diversos tipos de indicadores, pero en este documento nos centramos a
los que hacen mención de la educación básica. Estos indicadores tienen objetivos y metas, a
nivel nacional y a nivel estatal, que a continuación se presenta:
Objetivos y metas en la educación preescolar
Estatal Nacional
Dar prioridad en cobertura a la
demanda de infantes en edad
preescolar de 3 años.
Ampliar la cobertura de educación
especial hacia el nivel preescolar.
Impulsar la reforma integral de la
educación básica, articulando los
niveles de preescolar, primaria y
secundaria, centrada en el modelo
educativobasado en competencias,
estándares, adopción del inglés como
segunda lengua, uso de las
tecnologías de la información y
evaluación formativa.
Impulsar programas de capacitación
para los trabajadores que requieran
obtener, actualizar y certificarsus
conocimientos, competencias y
habilidades.
La educación preescolar obligatoria
constituye el primer nivel de la
educación básica. El establecimiento
y operación de servicios de educación
preescolar será una prioridad del
sector público que contará con el más
amplio apoyodel sector privado.
La educación preescolar que se ofrece
a niños de 3 a 6 años y en tres grados
escolares, tiene como propósitos
fundamentales la socializacióndel
educando, el apoyoa los procesos de
maduración intelectual y emocional y
la orientación de su desarrollo hacia
la creatividad y la adquisición de
conocimientos básicos sobre la
naturaleza, la vida y la sociedad.
Elevarla calidadde laeducación para
que losestudiantesmejorensunivel de
logroeducativo,cuentenconmedios
para tener acceso a un mayor
bienestarycontribuyanal desarrollo
nacional.
Establecerestándaresymetasde
desempeñoentérminosde logrosde
aprendizaje esperadosentodoslos
grados,nivelesymodalidadesde la
educaciónbásica.
Experimentare interactuarconlos
contenidoseducativosincorporadosa
lastecnologíasde la informaciónyla
comunicación.
Adecuarlossistemasde formaciónde
docentesparaque respondana los
objetivosque se buscaalcanzarenel
currículo.
Ponerenmarcha un programa de
capacitaciónde docentesparala
atenciónadecuadade lasinnovaciones
curriculares,de gestióny,
especialmente,del usoeducativode las
tecnologíasde lainformaciónyla
comunicación.
Desarrollaraccionespedagógicas
preventivas,capacesde subsanaren
formaoportunalas fallasdel
aprendizaje,sustentadasensistemas
de evaluaciónformativa.
Revisaryfortalecerel Programa
Nacional de Lectura.

2. TASA NETA DE ESCOLARIZACIÓN
Es el porcentaje de la matrícula contenida en el rango de edad típica para un nivel
educativo, respecto a la población total de ese mismo rango de edad y es la proporción de la
demanda que se atiende, de acuerdo a la edad que le corresponde cursar en ese nivel.
La tasa neta de escolarización expresa la proporción de la matrícula que, teniendo las
edades normativas para cursar un determinado nivel educativo, se encuentra efectivamente
cursándolo. Las características que muestra este indicador son las siguientes:
 El resultado del algoritmo aplicado da el porcentaje de la matrícula contenida en el
rango de edad típica para un nivel educativo, respecto a la población total de ese
mismo rango de edad.
 Muestra el grado de participación en un nivel educativo de la población
perteneciente al grupo de edad típica para cursar dicho nivel.
 Con excepción de la educación primaria que se ha estabilizado (debido a que se
cuenta con una cobertura prácticamente universal), los demás niveles educativos
muestran un continuo crecimiento.
Bajo estas consideraciones se observa que a nivel nacional, durante el ciclo escolar
2004/2005, poco más del 65 por ciento de los niños de tres a cinco años están inscritos en
preescolar. Y en cuanto a Quintana Roo es del 59 % y de acuerdo con estas cifras resulta
evidente que este nivel educativo requiere especial atención, pues el nivel de cobertura aún
es muy bajo.

4. TASA DE CRECIMIENTO DE LA MATRÍCULA POR TIPO Y NIVEL
EDUCATIVO
Es el porcentaje de la matrícula de un ciclo escolar específico de un nivel educativo,
respecto a la matrícula del ciclo escolar inmediato anterior del mismo nivel y este indicador
refleja en términos porcentuales el crecimiento o el decremento del número de alumnos
inscritos en dos diferentes ciclos escolares en un nivel educativo específico
La tasa de crecimiento de matriculación según tipo y nivel educativo, mide el porcentaje de
crecimiento de la matrícula escolar de un determinado nivel educativo de un ciclo escolar
específico, respecto a la matrícula del mismo nivel educativo del ciclo escolar anterior.
Las características principales del indicador son las siguientes:
 Muestra los índices de crecimiento que fundamentan las necesidades de recursos
por la expansión de los servicios educativos.
 Con excepción de la educación primaria, que se ha estabilizado, los demás niveles
educativos muestran índices en continuo crecimiento.

5. En casi tres lustros la matrícula del sistema educativo ha crecido 27 por ciento. En el nivel
de preescolar la matrícula creció en el periodo de 2000 a 2004 un veinte por ciento, lo
anterior como resultado del establecimiento de la obligatoriedad de cuatro y cinco años de
edad de los usuarios de este nivel.

6. PORCENTAJE DE EGRESADOS.
Es el porcentaje de los alumnos que concluyen satisfactoriamente un nivel educativo,
respecto al número de alumnos inscritos en el último grado del nivel educativo en cuestión,
Considera a los alumnos que terminaron el nivel educativo y están referenciados a los
alumnos de inicio de cursos del último grado correspondiente a ese mismo nivel.
Las características principales del indicador son las siguientes: Ayuda a conocer el
porcentaje de alumnos que concluye satisfactoriamente el plan y programa de un nivel
educativo de igual manera muestra el logro educativo por nivel y el resultado de la eficacia
del mismo. También identifica las necesidades de servicio del nivel inmediato superior
debido al mejoramiento de la eficacia del sistema educativo nacional, este indicador
muestra un crecimiento continuo. Los porcentajes de egresados se calculan de manera
diferente para cada uno de los niveles educativos, por lo que a continuación se presentan las
especificaciones para cada uno de ellos cabe mencionar que durante este periodo el nivel
educativo preescolar no era obligatorio, sino fue hasta después el año 2004. Es así que
durante el ciclo escolar 2003/2004 el porcentaje de egresados en primaria fue de 98.6 por
ciento a nivel nacional. En cuanto a quintana roo tiene un porcentaje de 98.9 en el nivel
primaria sin embargo conforme avanzas los niveles este baja co

7. Gasto educativo por alumno
Este indicador educativo representa el gasto que se realizan en los servicios educativos del
país por alumno, ya sea público o privado en los distintos niveles educativos, esto nos
permite comparar el gasto promedio entre los diferentes niveles, sobretodo en educación
básica.
Sin embargo el gasto por alumno incrementa lo cual es necesario que la tasa de
crecimiento del gasto en educación sea mayor que la tasa de crecimiento de la matrícula.
Puesto que los últimos años, el gasto promedio por alumno se ha incrementado en términos
reales, lo que significa que cada año el alumno recibe un mayor beneficio como resultado
de los programas que están orientados a mejorar la calidad y equidad en la prestación de los
servicios, algo muy peculiar que acontece en el estado de Quintana roo en la localidad de
Cancún es que en los jardines públicos los programas sí se orientan para una mejoría
educativa.
En el año 2004, en educación preescolar y primaria, el gasto federal por alumno fue de
9,900 y 8,900 pesos, cifras que representa casi la quinta parte del gasto dedicado a los
estudiantes de nivel superior (43,600 pesos) y la mitad de lo que se calcula para el
bachillerato (19,500).

8. Reprobación
Es el porcentaje de alumnos reprobados de un nivel educativo determinado respecto a los
alumnos inscritos al final del ciclo escolar (existencia) del nivel educativo.
A través de este indicador es posible conocer el porcentaje de alumnos que no han
acreditado los conocimientos establecidos en los planes y programas de estudio de
cualquier grado o curso y que, por lo tanto, se ven en la necesidad de repetir ese grado o
curso.
La siguiente tabla muestra el porcentaje de reprobación por entidad y nacional, en donde
podemos observar que no hay mucha diferencia entre el nacional y nuestra entidad
Quintana roo.
Las características de este indicador son las siguientes:
 Identifica el porcentaje de alumnos de un nivel educativo que reprueba de acuerdo
con los planes y programas de estudio vigentes.
 Identifica la necesidad de reforzar los contenidos educativos y programas
complementarios para disminuir estos índices.
 Debido a la acción de los programas, registra una tendencia a la baja en todos los
niveles.
 En educación preescolar y superior, este concepto no es manejado.
 Este indicador permite deducir la eficiencia del proceso educativo
(aprovechamiento), e induce a buscar referencias contextuales (sociales y
económicas básicamente) de los alum nos que entran en este esquema de
reprobación y de fallas posibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Reprobación enprimaria por entidadfederativa2003/2004

9. Taza de escolarización por edad especifica
Porcentaje de la población de una edad específica que está inscrita en el sistema educativo,
independientemente del nivel que curse y muestra el grado de participación de una edad
específica en el sistema educativo.
Las características principales de este indicador son las siguientes:
 Muestra el porcentaje de la población de una edad específica que asiste a la escuela,
independientemente del nivel educativo que curse.
 Es un indicador que identifica el grado de atención por edad.
 Permite establecer una base para aplicar mejores estrategias que facilite la
disminución del rezago en la atención.
 Debido al mejoramiento de la eficiencia del sistema educativo y a la ampliación de
la cobertura, este indicador muestra un crecimiento continuo.
La diferencia entre la taza nacional y la de Quintana roo solo existe un 3.8 de diferencia.

10. Cuadro Comparativo Sobre Las Áreas De Oportunidad Y
Fortalezas en Quintana Roo Y Nivel Nacional.
ÁREAS DE
OPORTUNIDAD
 De acuerdo a la reprobación por entidad en quintana Roo, los
resultados son un poco alarmantes ya que aproximadamente el
48% de los alumnos reprueban, por lo consiguiente el
gobierno con esta información debe canalizar las localidades,
municipios, zonas, sectores etc... que presentan estas
reprobaciones alarmantes, implementando así, programas de
mejora, donde se requiera atención y dedicación con
propósitos efectivos de mejora. De igual forma esta
información nos permite observar que el 52% de los alumnos
pertenecen al resultado nacional.
 En la educación básica enfocándonos a primaria, es
importante mencionar que el 98% del estado de Quinta Roo
salen egresados y el 98.6% son egresados en a nivel
nacional, sin embargo mientras más se sube de nivel la masa
de alumnos disminuye, por lo que el gobierno debe de
considerar en brindar más programas de oportunidades a los
de nivel medio superior y superior para obtener resultados
más favorables, es decir que la masa de alumnos egresados
aumente.
 Según los resultados que la tasa neta de escolarización, expresa
la proporción de la matrícula que teniendo las edades
normativas para cursar un determinado nivel educativo, se
encuentra efectivamente cursándolo, es decir que los alumnos
están cursando de acuerdo a su edad; respecto a la educación
preescolar y primaria el 65% a nivel nacional se encuentra
cursando, lo cual es una gran oportunidad para que los
docentes apliquen conocimientos pedagógicos de acuerdo a su
desarrollo y nivel cognitivo. Sin embargo los alumnos de
educación preescolar entre 3 y 5 años de edad el 59% de los
infantes Quintanarroenses se encuentran cursando de acuerdo a
su edad.
FORTALEZAS  Los alumnos de educación básica reciben un mayor beneficio
como resultado de los programas que están orientados a
mejorar la calidad y equidad en la prestación de los servicios
gastando por alumno de educación preescolar un 9.9% de
ingresos educativos, sin embargo este indicador no nos

11. proporciona información sobre el gasto educativo por estado
(Quinta Roo)
 Una de las fortalezas más importantes es que la educación
básica enfocándonos a preescolar, contienen muchos
beneficios y áreas de oportunidades ya que se invierte en los
alumnos una cantidad considerable que les permite satisfacer
sus necesidades educativas, de igual forma conviven con sus
pares de acuerdo a su edad desarrollo y por último el número
de egresados en este nivel educativo es apropiado ya
aproximadamente el 60% de los ingresos educativos y apoyos
de les proporciona a los de nivel básica, permitiéndonos
observar que el 40% de los alumnos de nivel medio superior y
superior tienen menos ingresos y apoyos educativos por parte
del gobierno nacional y estatal.