1. PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC
EQUIPO LÍDER DE GESTIÓN DE USO DE TIC:
Camila Alejandra Múnera Ortega (Estudiante)
Luis José Camacho Mendoza (Estudiante)
Faber Jabith García Cabana (Estudiante)
Maryuris Elías (Estudiante Formación Complementaria)
José Víctor Ferrrer (Docente)
Álvaro Goelkel (Docente)
Helmis Rivas de Peña (Coordinadora)
Carmelita Fandiño de Quintero (Rectora)
Doris Hormechea Lance (Padre de familia)
Carlos Prasca Barragán (Representante de la comunidad)
PLAN ELABORADO CON LA ASESORÍA DE:
EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL Y
LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
OCTUBRE 28 DE 2009
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE
BARRANQUILLA
ATLÁNTICO
2009

2. INTRODUCCIÓN
En el área educativa, los objetivos estratégicos de la UNESCO apuntan a mejorar
la calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y
métodos, promover la experimentación, la innovación, la difusión y el uso
compartido de información y de buenas prácticas, y estimular un diálogo fluido
sobre las políticas a seguir.
Los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan actualmente al desafío de
utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para
proveer a sus estudiantes con las herramientas y conocimientos necesarios para
el siglo XXI.
En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, Los docentes y la
enseñanza en un mundo en mutación, describió el profundo impacto de las TIC en
los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje, augurando también
la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que
docentes y estudiantes acceden al conocimiento y la información.
Con el advenimiento de las TIC, el énfasis de la profesión docente está cambiando
desde un enfoque centrado en el profesor y basado en clases magistrales, hacia
una formación centrada principalmente en el estudiante dentro de un entorno
interactivo de aprendizaje. El diseño e implementación de programas de
capacitación docente que utilicen las TIC efectivamente es un elemento clave para
lograr reformas educativas profundas y de amplio alcance.
Las TIC son herramientas, y canales que procesan, almacenan, sintetizan,
recuperan y presentan información de la forma más variada. Los soportes han
evolucionado en el transcurso del tiempo, no se limita al uso del computador sino
que involucra diferentes medios de comunicación como son el uso de redes de
telecomunicaciones, telemática, la televisión, la radio, los periódicos digitales, los,
faxes, dispositivos portátiles, y demás herramientas electrónicas de importancia en
el uso de la tecnología las cuales han evolucionado desde el telégrafo óptico,
teléfono fijo, celulares, ahora en ésta era podemos hablar de la computadora y de
la Internet.
El uso de las TIC representa un avance en el desarrollo de las comunicaciones en
el mundo, en donde con el auge de la tecnología nos encontramos frente a nuevas
maneras de interactuar y relacionarnos los seres humanos. Los procesos de
socialización hoy toman una nueva definición, estamos en contacto a través de la
red virtual con diferentes personas de muchas partes del mundo a través de un
medio que facilita estos procesos como es la computadora. En la era virtual se ha
2

3. transformado la sociedad y ha generado un cambio en la educación, en las
relaciones interpersonales y en la forma de difundir y generar conocimientos.
Ante la importancia que toman las herramientas TIC en la actualidad, es
responsabilidad de los maestros generar espacios pedagógicos de buen uso de
estas herramientas en el aula de clases para desarrollar prácticas pedagógicas de
mayor interés y motivación para nuestros estudiantes, por ello La Escuela Normal
Superior del Distrito de Barranquilla, elabora y presenta el plan construido por el
equipo de Gestión de uso de las Tic de la institución.
Las instituciones de formación docente se enfrentan al desafío de capacitar a la
nueva generación de docentes para incorporar en sus clases las nuevas
herramientas de aprendizaje. Esta tarea supone la adquisición de nuevos recursos
y habilidades, y una cuidadosa planificación.
Es así como en el presente trabajo, titulado “PracTICando”, se ofrecen algunas
respuestas prácticas a los crecientes desafíos que presenta el uso de las TIC en la
profesión docente.
Como las acciones de planeación y desarrollo que se gestan al interior de la
Institución Educativa, parten del propósito de fortalecimiento permanente de las
mismas a partir del reflexionar comunicativo y concediendo importancia central al
lenguaje en la conformación humana.
Por igual, las acciones humanas desde la imaginación han posibilitado la
transformación permanente de nuevas iniciativas. El Ministerio de Educación
Nacional pensando en mejorar esas acciones al interior de las Instituciones
Educativas se ha trazado la meta de incorporar las herramientas tecnológicas,
entre otras, tendientes a mejorar la calidad educativa mediante la implementación
de las TIC formando a directivos docentes, con el Itinerario TemáTICas.
Los nuevos adelantos tecnológicos, las redes de información y de comunicación
se constituyen en la sociedad de la información en la nueva forma de socialización
que adquiere la sociedad moderna organizada, gracias a otras alternativas de
interconexión y difusión por el mundo y a través de redes que permiten socializar
mecanismos operativos y de nuevos resultados en el marco de diversos procesos
al interior de las comunidades, en este caso, las educativas, en búsqueda de
otras producciones de sentido para estudiantes, docentes, directivos docentes y
padres de familia en el ámbito de desarrollo de las Escuelas.
En ese compromiso de transformación el Plan de Gestión institucional del uso de
las TIC, a partir de la reflexión de posibles nodos de interconexión, como
estructuras abiertas capaces de expandir sin límites la aplicación de las
herramientas tecnológicas, la comprensión de programas de información y de
expansión en la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla, como
oportunidad diagnóstica para analizar en qué situación se encuentra para
comprender los beneficios de las TIC, y desde ahí direccionar estrategias
3

4. planteadas en el Plan de Gestión que apunten hacia el desarrollo de la Misión
institucional, con el compromiso de crecer desde la implementación de nuevas
estrategias de seguimiento, divulgación y evaluación de manera permanente y así
reconocer la concreción de la Visión, Propósitos y Metas del Plan de Gestión de
uso de las TIC en la Institución.
La intención se centra entonces, en garantizar el acceso, uso y apropiación crítica
de las TIC, como herramientas para el aprendizaje, la creatividad, la organización
administrativa, el desarrollo comunitario, el avance científico, la comprensión y el
aprovechamiento tecnológico en la organización cultural, que permitan el
desarrollo humano y la participación activa en la sociedad del conocimiento.
4

5. “PracTICando” PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC
1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL CAMPO DE LAS TIC
5

6. − Gestión − Dificultades − Oportunidades − Fortalezas − Amenazas
− Apropiación al 100% del − Disposición a la apropiación − - La E.N.S.D.B goza con espacios, − - El poco tiempo para la
dominio de las TIC en la que está rodeada de talentos dotaciones, talentos humanos realización de las
comunidad. humanos que dominan las que a todos los que no formaciones .
− Poco conocimiento del uso TIC. dominamos el 100% nos − Las permanentes
de las TIC por parte de los − Formación en el uso de las apoyarian con cursos, talleres, interferencias o
directivos docentes. TIC. que nos permitan prehender y inestabilidad en el
− Inexistencia de un plan − Los portales educativos a que aprender. servicio de Internet
institucional sistematizado se puede acceder como: − Contar con personal capacitado − El gran volumen de
para la dotación e Colombiaaprende, Eduteka, o especializado en las nuevas información que circula a
implementación de las TIC SENA, Portal Chile, etc. tecnologías. través de los diferentes
en el proceso educativo. − La posibilidad de crear o − El fortalecimiento y medios y que va en
− Directiva − Desmotivación de algunos hacer parte de redes sociales construcción de saberes a partir contravía de los procesos
docentes para acceder a las de las TIC como objeto de formativos.
de aprendizaje.
TIC. estudio o como herramienta. − La acelerada innovación
− Hay interdisciplinariedad en el tecnológica que no da
manejo de conocimientos y tiempo a la apropiación
herramientas informáticas. de una herramienta
informática cuando ya se
está socializando otra
más avanzada.
− La repercusión negativa
en el ambiente del uso,
abuso y deshechos de las
herramientas
tecnológicas.
− Administrativ − Los presupuestos no − Visión de futuro que está − La gestión con resultados − La falta de comprensión
a y financiera permiten acceder a comprar presente en los proyectos de concretos que nos permiten de la administración local
todas la herramientas y proyección de la Normal, vender servicios para enter el plan de
tecnologías de punta. dirigido sobre todo a ampliar desarrollo institucional
− Existencia de algunos la cobertura, lo que incide
equipos de cómputo entre otras cosas: el
obsoletos. beneficio de la Normal.
− La importancia dada a las TIC
por el gobierno a nivel local,
regional y nacional reflejado
en un sinnúmero de
proyectos de capacitación y
dotación.
− El contar en la ciudad con
empresas que ofrecen el
servicio de conectividad a
Internet.
− Académica − No todos los docentes se − Disposición de todos los − La innovación que genera el − La gran amenaza es
han desarrollado como docentes para asumir con modelo pedagógico en la malla demasiada asignatura
investigadores y algunos no responsabilidad los curricular. La disposoción de académica, que no les
tienen estudios de los más propósitos, la filósofia y la estudiantes y docentes para permite desarrollarse al
altos niveles. visión institucional. desarrollar propuestas que 100% como formador de
− Algunos alumnos, docentes y inciden significativamente en formadores y aun cuando
directivos poseen equipos o los procesos académicos de pequeños, estudiantes
nuestra Escuela Normal. que por ser perfil no se
tienen acceso a ellos en la
− La mayoría de los estudiantes muestran futuros
familia o comunidad, que les muestran gran habilidad en el maestros gestores de
facilita su avance en la uso y aplicación de las TIC. cambio.
culturización en TIC. − Se ha institucionalizado una
serie de espacios para
encuentro de los educadores en
el desarrollo de procesos de
formación y capacitación.
− Comunidad − La gran cantidad de − El desarrollo de proyectos − Los grandes proyectos de las −
necesidades que están que se justifcan legalmente Prácticas Pedagógicas, del
presentes en la comunidad pero que su propósito servicio obligatorio, de la
y las respuestas, las fundamental es dar escuela vida saludable, que se
respuestas que podemos respuestas alternativas de vinculan a los estudiantes frente
dar de acuerdo anuestras soluciones a unas a la problemática de la
posibilidades. problemáticas de la comunidad asumiendolo como
comunuidad parte de su formación. De igual
forma los estudiantes de la
formación complementaria que
con el pretexto del trabajo de
grado asumen como objeto de
investigación los problemas
sentidos de las poblaciones 6
vulnerables, de alto riesgo , los
de N.E.E, proyectos sobres las
etnias dando vida a la escuela
inclusiva.

7. 2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TIC EN LA ESCUELA
NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA.
Misión: Somos una Normal Superior de carácter oficial, patrimonio de Barranquilla y la Región Caribe
Colombiana, formadora de maestros gestores de cambio educativo; con competencias humanas, éticas,
pedagógicas, sociales, culturales y laborales posibilitando el conocimiento y la apropiación de las tecnologías
de la Información y Comunicación como medios y mediaciones pedagógicas permitiendo valorar y transformar
críticamente el hecho educativo que incidan en la calidad de la educación de los niveles del Preescolar y la
Básica Primaria; contribuyendo así, al desarrollo de la comunidad de nuestra área de influencia y al proyecto
de nación.
Visión: Nos visionamos como una comunidad académica, líder de la pedagogía en la Sociedad de la
Información en la formación de maestros críticos, comprometidos con el desarrollo educativo regional para la
construcción de una Colombia más ética, justa, solidaria y autónoma.
AREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS
Diseñar e implementar en un 100% para
Apropiar conocimientos en el el 2010 la plataforma virtual para viabilizar
Gestión Directiva uso de las herramientas la comunicación, las publicaciones y crear
tecnológicas que movilicen esquemas académicos organizativos
una acción pedagógica para seguimiento y control del proceso de
7

8. un aprendizaje significativo información de la institución
Dotar de herramientas tecnológicas en un
85% para el 2010 a la ID para viabilizar los
procesos de gestión administrativa,
contable y de formación en general.
Apoyar a los miembros de la comunidad
educativa 100% para el 2014 en la
comprensión, apropiación y valoración
crítica del uso de las TIC como nuevas
formas de comunicación.
Gestión Académica Desarrollar acciones de mejoramiento que
propendan por la calidad de los procesos
Apoyar a los miembros de la comunicativos y la sistematización de la
comunidad educativa en la información a través de la capacitación de
comprensión, apropiación y la comunidad docente que lo requiere.
valoración crítica de los Crear e implementar la plataforma virtual
medios de educación institucional y páginas informativas de los
modernos y en el dominio de estudiantes normalistas en un 100% en el
las nuevas formas de 2010, para fomentar sus procesos
comunicación escritúrales y la reflexión crítica sobre su
quehacer institucional.
Acceso a la información del informe
académico, por parte de la comunidad
educativa en general, a través de la
plataforma institucional.
Consolidar el centro de medios de la
Escuela Normal Superior del Distrito de
Barranquilla a través de
 Publicación de la revista
Sinapsis, (finalización tercer
trimestre 2009)
 Publicación de la revista Praxis,
(segundo semestre de 2010)
 Publicación de la revista Sinapsis
digital a cargo de los maestros en
formación, (primer y segundo
semestre de 2010).
 Emisora estudiantil ENAC (julio
del 2010)
 Implementación de Smart Board
para el trabajo interdisciplinario ,
(febrero de 2010)
 Optimización de seis salas de
Informática, para el desarrollo
académico interdisciplinario y
laboratorios de bilingüismo para
L2 y L3 ,(febrero de 2010)
 Dotación de aulas con televisores
y DVD,
- A agosto de 2010 en un 60%
- A agosto de 2011 en un 100%
 Dotación a la biblioteca con 10
equipos con conectividad para
8

9. efectos de consulta e
investigación por parte de los
docentes en la modalidad de
Educación a distancia (febrero de
2010).
Publicación del diario pedagógico digital
por parte de los docentes, (noviembre de
2009 a marzo de 2010).
Adquisición e implementación del Software
SIIGO ACADÉMICO, que permitirá
 Administrar eficientemente el
reporte de matriculas ( orden,
folios, pagarés)
 Tener toda la información del
colegio en una sola base de
datos, la cual permite hacer
múltiples combinaciones acerca
del manejo de esta con
estudiantes, padres de familia,
profesores y conductores y rutas.
 Manejar el sistema de evaluación
institucional apoyados en las
reglamentaciones del MEN
 Tener un mapa completo de las
evaluaciones del rendimiento
académico de cada estudiante, en
todos los períodos, materia por
materia
 Mejorar la productividad al no
tener que elaborar manualmente
el horario de clases, porque el
sistema automáticamente
desarrolla la matriz “docente,
grupo, materia, horas, aula,
sede”
 Generar una base de datos
histórica que permite la
expedición inmediata de
certificados, sin necesidad de
tener que realizar consulta manual
en libros de calificaciones, esto a
la vez nos permitirá proteger la
información al almacenar grandes
volúmenes de la misma de forma
digital y con copias de seguridad.
 Tener la posibilidad de imprimir
carnes de estudiantes y
profesores
 Implementación del módulo
MAESTRO que permitirá que
cada profesor registre en el
sistema las evaluaciones,
evitando de esta forma la
transcripción de información por
9

10. una sola persona y disminuyendo
los errores en los procesos e
informes al tener una interfase
directa con SIIGO Académico
Fortalecimiento del proyecto de
Proteger el entorno natural y comunicación y actualización de
escolar y promover sus programas acorde a las nuevas
recursos como contexto del tecnologías.
desarrollo humano
Adquisición e del software SIIGO Oficial
como software administrativo el cual
permitirá registrar y controlar
detalladamente las operaciones de la
entidad y en general de todos los aspectos
relacionados con la administración
institucional permitiendo:
• La gestión de tesorería
• El módulo de inventario
• Control de activos fijos
Al tener implementar SIIGO OFICIAL
garantizamos cumplir con las normas
establecidas por la Legislación Nacional.
Adquisición e implementación del software
SIIGO módulo Cartera Académica, para:
 Tener un control actualizado y
oportuno de los pagos y las
Gestión Administrativo - deudas de los estudiantes
Financiera
 Disminuir el tiempo de digitación
de los movimientos de recaudo
 Facilidad de pago al tener varias
modalidades de recaudo
 Tener al día la contabilidad pues
el sistema actualiza los
movimientos contables generados
por el manejo de la cartera
 Poder tener en línea y en tiempo
real las adiciones y retiros de
alumno actualización de datos
personales de estudiantes ,
padres y responsables entre otros
 Facilidad en el registro de los
alumnos becados y descuentos
otorgados por el pago anual
anticipado
 Contar con un sistema de manejo
de caja, que permite registrar el
recaudo por diferentes conceptos
de cartera.
Gestión de la Comunidad Desarrollar la competencia Establecimiento de redes de comunicación
comunicativa a través de virtual.
10

11. mediaciones tecnológicas Socialización a nivel virtual de los
diferentes proyectos del Departamento de
Bienestar como apoyo a la escuela de
padres,(noviembre de 2009 – marzo 2010)
Capacitación en manejo básico de las
herramientas informáticas a estudiantes y
docentes de los centros educativos del
área rural desde la práctica pedagógica
investigativa de los maestros en formación
Proyección a la comunidad de padres de
familia en capacitaciones para el manejo
básico de las herramientas informáticas a
cargo de docentes de TICS y estudiantes
Formación Complementaria, (primera fase:
primer semestre 2010, segunda fase:
segundo semestre de 2010).
Implementar programas de formación por
medio virtual en la modalidad de
educación a distancia.
3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC
11

12. Política Líneas Acciones ¿Con quién
Objetivos Programas Proyectos
institucional estratégicas inmediatas se hace?
Implementar Incorporar el uso Planificar Diseño de Adaptación del Socialización de Secretaría de
estrategias de las TIC como estrategias que propuesta de proyecto la propuesta de Educación
motivadoras que mecanismo o propicien la cualificación al PracTICando. actualización en Distrital,
conlleven a que en medio entre los actualización de personal docente y el manejo de las
la Institución se miembros de la los docentes y administrativo que Proyecto CPE. TIC, con el SENA,
apropien de comunidad estudiantes en la facilite la INTEL, Comité de apoyo.
conocimientos en el educativa; en la comprensión y comprensión y COMPARTEL Uninorte,
uso de las comprensión, manejo de las manejo de las TIC, TemàTICas Establecer
herramientas apropiación y TIC. en el desarrollo de alianzas con Equipo de
tecnológicas que valoración crítica los procesos Proyecto: Las Instituciones Gestión de
movilicen una acción del uso de las Viabilizar la organizacionales Tecnologías de la locales que uso de las
pedagógica para un mismas como comunicación, de la Institución. Información y orienten TIC.
aprendizaje nuevas formas de realizar Comunicación formación sobre
significativo. comunicación. esquemas como estrategias Informática
académicos pedagógicas para Básica y manejo
organizativos de un trabajo de las TIC.
seguimiento y interdisciplinario.
control del Consolidación del
proceso de equipo de
información de la gestión.
institución.
Construcción
participativa del
Plan de Gestión
de uso de las
TIC.
Elaboración de
proyectos
Planificar estrategias Desarrollar Seguimiento Desarrollar Uso de la Asesoría con el Un miembro
de divulgación virtual estrategias para permanente de estrategias que plataforma ingeniero creador del consejo
que posibiliten la la orientación de estrategias propicien la institucional desde de la plataforma de las TIC
socialización de los procesos de planteadas en la incorporación y el aula y demás de la Institución
alcances de los formación en comunidad, que comprensión de procesos internos Equipo de
docentes, ambientes posibiliten la las TIC en los para desarrollar Entrega de gestión de
estudiantes y virtuales de implementación diferentes procesos seguimiento a los responsabilidad las TIC.
directivos, en cuanto aprendizaje de las TIC en de organización objetivos, metas y sobre la
a la comprensión e diferentes administrativa y estrategias actualización de Comunidad
incorporación de las procesos académica. reflexionados en la plataforma. educativa
TIC a los procesos institucionales. cada proyecto.
académicos y Articular al PEI el
administrativos de la Disposición del uso de las TIC en
Normal. personal docente la institución.
y estudiantes, de Herramientas WEB
espacios para 2.0
hacer uso de las
TIC.
Seguimiento y Aplicación de los Comunicación Seguimiento y Talleres de Exposición de Equipo de
acompañamiento en instrumentos de continúa con las apoyo a los aplicación que experiencias gestión de
el uso de las evaluación para la áreas de gestión participantes en el faciliten la significativas del las TIC y
herramientas TIC en verificación de los de la Institución y desarrollo de los comprensión y uso uso de las TIC en equipo de
los procesos avance en la representantes de programas de de las TIC. “El Seminario Gestión de la
pedagógicos y áreas apropiación de las la comunidad apropiación y uso Interinstitucional Institución.
de gestión de la TIC educativa. de las TIC. Proyectos del uso de las
Institución. colaborativos TIC”. Comunidad
Abrir las puertas de Educativa.
la institución al Elaboración de
Ciber espacio, formatos
como una muestra institucionales de
de escuela abierta seguimiento de
e inclusiva. uso de las TIC en
la Institución.
Gestionar los Mantenimiento Gestionar rubros Proyectos Clases integradas Participación de MEN
recursos necesarios semestral de los presupuestales Investigativos. para desarrollar el la Institución en Instituciones
para la consecución medios para el pensamiento proyectos educativas.
y mantenimiento de tecnológicos, mantenimiento de Proyectos de crítico. investigativos con Secretaria de
las herramientas de informáticos y de las herramientas estudiantes de el MEN y con Educación
las TIC. comunicación de TIC, con las formación Proyectos otras Distrital.
la Institución. áreas directiva y complementaria colaborativos. instituciones.
administrativa de 12
Autogestión de la la Institución.
comunidad
educativa para la

13. 4. PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC
Propósito No 1: Articular al plan operativo del equipo de Gestión existente en La Institución al uso de las
TICS.
Oportunidad de mejoramiento No. 1: La Institución dispone de un Equipo de Gestión que lidera procesos
del uso de las TIC en la Institución.
Resultado 1: Sensibilizar a la Comunidad Educativa sobre la utilidad de las TIC
Indicador del resultado: Apropiación de Herramientas TIC para su utilización.
Actividades/Subactividade Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
s
Presentación de propuesta Los Directivos Rectora y Septiembre 11 Los escogidos de
de gestión de las Tic de la Docentes del Coordinadora. del 2009 los distintos
Escuela Normal Superior del proyecto estamentos de la
Distrito de Barranquilla a la PracTICando Institución para
comunidad educativa. articulan el Plan conformar el
de Acción del equipo de
uso de las TIC al gestión de las
Plan de TIC mostró gran
mejoramiento interés en hacer
13

14. Institucional. parte de él.
Conformación del Equipo de Conformación del Rectora 18 de Se conformó el
Gestión de las TIC Equipo de Coordinadora septiembre del equipo de
Gestión de las 2009 gestión de las
TIC por los TIC.
diferentes
miembros de
cada uno de los
estamentos
institucionales.
Propósito No 2: Reorientar los procesos institucionales en búsqueda de una mayor eficiencia y calidad en
la formación del estudiante, incorporando el uso pertinente de las TIC en las cuatro áreas de la gestión
educativa.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Incorporar las TIC a cada una de las áreas de gestión de manera
proactiva en el corto, mediano y largo plazo.
Resultado 1: Agilidad y mejoramiento de la calidad de los procesos y resultados en las diferentes áreas de
gestión.
Indicador de resultado: Fácil acceso a la información a nivel institucional.
Indicadores del resultado: Al año 2010 el 85% de la comunidad educativa estará apropiada del manejo y
uso de las TIC.
Actividades/Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Identificar necesidades de Diagnóstico Rectora 25 de Se observó poco
formación de Docentes en Institucional del Equipo de septiembre del manejo y uso de
14

15. relación con el uso de las estado del uso de Gestión de las 2009 las Herramientas
TIC las TIC. TIC TIC en gran parte
del personal
docente y padres
de familia.
Análisis del diagnóstico Análisis por áreas Rectora 25 de Se plantearon
institucional. de Gestión en la Equipo de Septiembre al 2 acciones en
Institución sobre Gestión de las de octubre del relación con el
el uso de las TIC TIC. 2009 uso de las TIC
Análisis de la visión, Adaptación del Rectora 9 de octubre del A la Misión,
propósitos y metas uso de las TIC en Equipo de 2009 Visión y
Institucionales los diferentes Gestión de las propósitos
procesos TIC. Institucionales se
Institucionales. adaptó el
componente
tecnológico.
Lanzamiento del Buzón Conocimiento de Equipo de 11 de noviembre El buzón de
Virtual de sugerencias de la utilidad del Gestión de uso 2009 sugerencias
la Institución. buzón Virtual de de las TIC recoge
sugerencias por debilidades y
parte de la fortalezas de los
Comunidad procesos
Educativa desarrollados en
la Institución a
través del Blog
Institucional.
Propósito No 3: Introducir a la cultura institucional costumbres y sanos valores en el manejo y uso de las
TIC que posibiliten una educación con calidad.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Desarrollar un proyecto pedagógico o de aula, articulado al proceso
formativo, que posibilite unas bases sólidas para una cultura de manejo y uso creativo de las TIC.
Resultado 1: Una comunidad culta en el manejo y uso de las TIC tanto desde la apropiación de las mismas,
como desde su uso racional para el desarrollo integral de la persona.
Indicadores del resultado: Existencia y aplicación de políticas, criterios y procedimientos claros en el uso
de las TIC.
Actividades/Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Socialización del uso de Aplicación de las Rectora Equipo 16 de octubre Los docentes de
las herramientas TIC a los herramientas TIC de Gestión de las del 2009 los diferentes
docentes de la Institución por parte de los TIC saberes se han
15

16. docentes en cada apropiado de las
saber específico. TIC como
herramienta
fundamental para
el avance de la
Ciencia.
Capacitación al personal Desarrollo de Rectora 21 de agosto del Jornadas
Docente y Directivo sobre talleres en las Equipo de 2009 programadas
el manejo de las TIC. diferentes Gestión de las para la
jornadas. TIC. cualificación del
Equipo de Mejora personal docente.
del personal.
Socialización del uso de Conocimiento de Rectora Febrero - marzo Docentes y
Herramientas TIC a los las herramientas Equipo de del 2010 estudiantes
padres de familia. TIC por parte de Gestión de las acompañaran en
los padres de TIC y docentes este proceso.
familia. de informática.
Propósito N°4: Implementación del uso de las TIC, en la comunidad educativa de la Escuela Normal
Superior del Distrito de Barranquilla.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Conformar un equipo de gestión integrado por los representantes de
la comunidad educativa, que se apropie y responsabilice de implementar el buen uso de las TIC en la
Institución.
Resultado 1: Apropiación e implementación del uso de las TIC en la Escuela Normal Superior del Distrito de
16

17. Barranquilla liderado por el equipo de Gestión del uso de las TIC.
Indicadores del resultado: Diseñar un Plan de Acción que comprometa a todos los integrantes del Equipo
de de Gestión a liderar los procesos Directivos, administrativos, académicos y de servicio a la comunidad
que se desarrollan en la Institución.
Actividades/Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Conformación de un La Plataforma Rectora Febrero a La Plataforma
Equipo de actualización y institucional se Equipo de Noviembre del institucional se
mantenimiento de la convertirá en Gestión de las 2010 mantiene
Plataforma institucional. aula virtual. TIC y docentes actualizada.
de la Institución.
Aplicación de las Uso de las Comunidad Febrero a Se elaborarán
herramientas de las TIC herramientas TIC educativa. noviembre del formatos de
por parte de la comunidad por los distintos 2010 registro de
educativa. estamentos de la aplicación de
institución. herramientas TIC.
Propósito N° 5: Divulgar el plan de gestión para la implementación del uso de las TIC.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Gestionar ante Instituciones públicas y privadas los recursos
necesarios para cualificar el personal docente y administrativo en el uso de las TIC.
Resultado 1: Socialización del plan de Gestión con todos los estamentos de la comunidad educativa.
Resultado 2: Socialización del plan de Gestión con las autoridades administrativas: MEN, Secretaria de
educación.
Resultado: Motivación y creación de expectativas en la comunidad educativa y los entes gubernamentales
en la aplicación del Plan de Gestión de uso de las TIC en la Institución.
Indicadores del resultado: Divulgación a todas las autoridades educativas sobre la importancia del uso de
las TIC en la institución, para el desarrollo eficaz de todos los procesos mediante el uso de las herramientas
tecnológicas.
Divulgación a todas las autoridades educativas sobre la necesidad que surge de capacitar y cualificar el
personal docente y administrativo de a Institución.
Apoyo y acompañamiento de los entes gubernamentales para el desarrollo del direccionamiento estratégico:
políticas institucionales, estrategias y Plan de Acción.
17

18. Actividades/Subactividades Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Elaboración de boletín Conocimiento del Rectora 30 de octubre Brindar
informativo sobre el uso proyecto Equipo de del 2009 información sobre
de las TIC y publicación en PracTICando por gestión. el proyecto
el Blog institucional. parte de la Institucional
comunidad PracTICando a
educativa. nivel local,
regional, nacional
e internacional.
Seguimiento y evaluación Utilización de las Rectora Febrero a Rectora, DD,
del uso de las TIC. TIC en el aula de Equipo de noviembre del Docentes,
clase y en los Gestión 2010 estudiantes y
diferentes padres de
estamentos familias
institucionales motivados en la
práctica
pedagógica del
uso de las TIC.
5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO
La evaluación no solo se centra en recoger información sino que también implica
diálogo y autorreflexión. Entendida la evaluación de como un ejercicio de
indagación o investigación permanente sobre el evolucionar de un proceso y los
resultados que se van generando a partir del mismo y es así como actualmente
tienden a considerar a la evaluación como un proceso de investigación.
“La evaluación es central en el sistema educativo porque permite
establecer parámetros que aporten la información necesaria para
valorar el impacto de las políticas educativas aplicadas, revisarlas y
18

19. replantear, de ser necesario, las estrategias de desarrollo de la calidad
del servicio”1.
Implementar el plan de gestión de uso de las tecnologías de la información y la
comunicación el algo que implica una serie de procesos etapas, metas, acciones y
actividades, tal como quedaron establecidas en el plan de acción del presente
proyecto, lo cual ha exigido que la elaboración del plan parta de un diagnóstico
sistematizado en la matriz DOFA y que cada paso que se de esté acompañado de
una permanente evaluación, aplicando así el concepto que “evaluar no sólo
significa calificar una tarea o acción, sino también conocer la forma en que se
desarrolló una actividad, desde su origen (diagnóstico), hasta su culminación;
cómo, cuándo, quién, para qué y con qué se realizó son las palabras claves que
han de guiar su desarrollo”2.
Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, la evaluación del proyecto
“PracTICando” se hará a partir de las siguientes estrategias:
- La revisión periódica del diagnóstico institucional del uso de la TIC, (matriz
DOFA) con participación del equipo de gestión, semestralmente con participación
de otros docentes y estudiantes.
- Observación mensual de las propósitos propuestas con las metas alcanzadas,
complementando con el análisis y reflexión acerca de los respectivos procesos o
acciones para el alcance de dichos propósitos. Esta evaluación será
responsabilidad de los Directivos Docentes y cuando se considere necesario se
hará en reunión del equipo de gestión del uso de las TIC.
- A partir de cada evaluación y el análisis de los resultados se insertarán al plan y
a la ejecución del mismo, los cambios o ajustes que se consideren necesarios.
- Será función del equipo de Gestión estar revisando permanentemente, en qué
medida las TIC que se dispone en la Institución satisfacen las demandas de la
comunidad y si se les está dando el uso racional y pertinente para ayudar al
propósito de las metas Institucionales de una educación de calidad.
- Las TIC, su respectivo manejo y uso, será una de las componentes a tener en
cuenta en la evaluación que se realiza en la Institución cada año; con participación
de estudiantes, padres de familia, docentes y directivos docentes.
− Se espera que a través de las anteriores estrategias se genere la suficiente
información para tomar las decisiones más pertinentes en pro del desarrollo y
uso racional de las TIC.
1
ELIZONDO HERTA, Aurora y Otros. La Nueva Escuela, I. Dirección, liderazgo y Gestión Escolar.
Editorial Paidós. 1ª Edición. México 2001. Pg 199. Citada en el Plan de Gestió de uso de las TIC de
la Escuela Normal Superior de Amagá Antioquia.
2
Ibit. Pg 200
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