2. LA SOCIEDAD DESESCOLARIZADA
IVAN ILLICH
 Pedagogo México Origen Austriaco.
 La sociedad desescolarizada (1978) entre otras.
 Tesis fundamental: las instituciones tradicionales de la industrial
se adecua a las necesidades del mundo actual.
 La educación pedagógica sostenida por la escuela tradicional se
ha convertido en una mercancía carente de valores.

3. DESESCOLARIZACION : Conjunto de procesos que llevan a la desalienizacion
del hombre a una sociedad justa y humanizadora.
Escuela vende saber
.
. . La escuela se vuelve un
MALESTAR SOCIAL

4. ESCUELA
MALESTAR SOCIAL
NO ESTA A LA VANGUARDIA
CIENTIFICA TECNOLOGICA
.
. . No enseña a las personas para
desenvolverse en el mundo actual.

5. SITUACION DE LA ESCUELA
RICOS
CARA POBRES
ESCUELA ESCLAVIZA
DESTINADA AL MITO ETERNO
FRACASO PROGRESO
PENALIZA
DESERTORES

6. PROPUESTA ILLICH
 Desaparición de la escuela como institución que educa.
 Educar acorde a lo que los seres humanos deseen hacer.
 Estudiar sin recibir obligaciones.
 Tener acceso a las fuentes de información.
 Quien desee impartir conocimientos debe encontrar a alguien
que desee adquirirlos.
 No certificados ni diplomas

7. ESCUELA EN CASA
Educar en casa y los encargados de hacerlo serian los padres. Ya que
lo mas importante es que los padres les guste estar con sus hijos y
estén interesados en aprender cosas nuevas.
Métodos.
 Libros del colegio.
 Cuatro horas diarias.
 Otros no siguen ningún horario.

8. RELACIÓN - DOCENTE - ALUMNO SERÍA:
 Para aprender:
 reacción crítica.
 información.
personas deseos de aprender
Facilitadores no necesitan títulos
.
. . Relación entre iguales

9. CRITICAS A LA TEORÍA
 Teoría utópica.
 Radical ( difícil de llevar a la practica).
 Desaparición de la escuela obligatoria supondría una vuelta al
barbarismo.

10. FORTALEZAS TEORÍA
 Quita el control de las instituciones y la enseñanza se queda
libre.
 Elimina los títulos dándole la oportunidad de enseñar a todos.
 El individuo elige a sus compañeros de aprendizaje así como
a su profesor.
 Elimina la adaptacion de las exigencias que ofrece un estado
profesional establecido.

11. CONCLUSIÓN
 Illich, mediante su propuesta pretendía garantizar una
educación digna para todos, sin importar su status
social, edad, etc. Ya que el defendía que la educación se tenia
que transmitir de sujeto a sujeto y no por medio de
instituciones.
 Por otra parte valora a las personas en si mismas por su saber
y capacidad para transmitir sus conocimientos, garantizando
una educación libre en donde se pudiera elegir desde el
profesor como los compañeros de clase.

12. BIBLIOGRAFÍA.
 Illich, I. y otros (1975). Educación sin escuelas. Barcelona:
Península
 Revista trimestral de Educacion Compàrada (Paris, UNESCO:
oficina Internacional de Educacion, Vol. XXIII nº 3-5. 1993 pag
801-821.