Organizador gráfico que identifique las características de las estrategias didácticas.

1. Estrategia ¿Qué es?
¿En qué
consiste?
Roles ¿Cómo planificar? Recomendaciones
para la clase.
Evaluación
A.B.P. Modelo de
educación
que
involucran
los
estudiantes
un
aprendizaje
auto dirigido,
pues
resuelven
problemas
complejos
del mundo
real.
Docente:
 Tutor
 Guía
 Papel activo
 Cuestiona al
alumno.
Alumno:
 Interrelación
personal
 Habilidad
para
solucionar
problemas
 Desarrollo de
habilidades
de análisis y
síntesis de la
información
Diseñar problemas
de interés.
Incluir objetivos de
aprendizaje.
Establecer reglas y
roles.
 Plantear retos.
 Responsabilida
d de los
alumnos.
 Plantear retos.
 Desarrollo de
habilidades de
evaluación
critica.
 Retroalimentación
 Preparación para
la sesión.
 Participación al
trabajo del
equipo.
P.D. Tiene el fin
de enseñar
algo, a partir
de una
planificación
flexible de
las
actividades
educativas
determinada
s por los
contenidos,
las formas
de
evaluación y
aprendizajes
esperados.
Alumno:
 Motivación
 Creatividad
 Seguridad
 Comunicación
Docente:
 Guía
 Mediador
 Despertar el
espirito de
colaboración
 Incrementa
las relaciones
interpersonale
s maestro –
alumno.
Planificar bajo:
 Secuencias
de acciones y
reflexiones.
 Acercar al
alumno a la
realidad.
 Desarrollar
competencias
comunicativa
s.
 Lograr la
lectura y la
escritura en la
escuela sean
analizadas y
desarrolladas
tal como se
presentan en la
sociedad.
 Propiciar que
los alumnos
enfrenten
situaciones
comunicativas
que favorezcan
el
descubrimiento
En base al proyecto
diseñado a través de las
acciones que
afectivamente ocurren
en la práctica educativa
“evaluación formativa”.

2. de la
funcionalidad
de los textos.
Aprendizaje
situado.
Técnica que
permite a
estudiantes
lograr
aprendizaje
significativo.
Docente:
 Mediador
Alumno:
 Investigador.
 Desarrolla
actividades.
 Tomar en
cuenta el
contexto.
 Planificar.
 Diferentes
métodos d
enseñanza.
 Portafolio
 Proyectos de
trabajo
 Análisis de caso
Exposición
didáctica
Presentació
n de un
tema
estructurado
donde el
principal
recurso es el
lenguaje
oral.
Docente:
 Establece
objetivos
 Emplea
preguntas
 Planifica
Alumno:
 Da
respuestas
 Expresa
dudas
 Voz fuerte
 Observar la
comunicación
no verbal de
alumnos
 Movimiento
manos
 Actitud
 No examen
 Concepto/pregunt
a .
 Organización del
tema
A. Colaborativ
o.
Estrategia
didáctica
que
promueve el
aprendizaje
centrado en
el alumno
basado el
trabajo en
pequeños
grupos.
Docente:
 Facilitador
 Guía
 Entrenador
 Colega.
Alumno:
 Supervisor
 Abogado del
diablo.
 Motivador.
 Administrador
de materiales
 Secretario
 Controlador
del tiempo.
 Comunica-
ción cara
 Trabajo en
equipo
 Independenci
a positiva
 Proceso de
grupo
Los estudiantes
deben de jugar
distintos roles.
 Evaluación
formativa y
sumativa
 Evaluación
individual o grupal
 Asignación de
roles.
 Responsabilidad
individual
 Describir como
serán evaluados
los productos.

3. Escuela Normal Experimental de El Fuerte
“Prof. Miguel Castillo Cruz”
Situación
didáctica
Creación de
un ambiente
de
aprendizaje
en el que se
realizan
varias
actividades
articuladas
entre si.
Maestro:
 Supervisor.
Alumno:
 Papel activo.
 Trabajo
colaborativo
Escenario de
aprendizaje o
conjunto de
actividades que,
articulan entre sí,
propician que los
estudiantes
desarrollen
contenidos.
 Motivación
 Incluir
situaciones del
contexto real
Separación de
contenidos

4. Extensión Mazatlán
Ciclo Escolar 2016-2017
Asignatura
Estrategias Didácticas con Propósitos Comunicativos
Contenido
 Organizador gráfico que identifique las características de las estrategias didácticas.
Alumnos
Alvarado Sandoval Luis Fernando
Avena Peralta Lidio de Jesús
Colado Cruz Ana Karime
Flores Zatarain Kimberly Citlalic
López Peraza Nuria Quetzalli
Loaiza Rivera Valeria de Jesús
4to. Semestre Grupo “C”
Titular de la Asignatura
Karem Denisse Alvarez Tornero
Mazatlán, Sinaloa a Febrero del 2016