COMPRENDER, LOS PROCESOS Y LAS ETAPAS EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ES MUY IMPORTANTE.

1. METODOLOGIA DE
LA INVESTIGACION
LA CIENCIA Y EL METODO CIENTIFICO
No conocemos, la realidad mediata, sino la
realidad que consideramos controlada y
dirigida por nuestra manera personal de
abordar e interrogar un fenómeno o hecho.
RUIZ LIMON, RAMON

2. ¿EN QUE CONSISTE LA CIENCIA?
Para Hegel (1770-1831), la ciencia es el
fruto del trabajo intelectual de las
generaciones (cultura greco-romana, judíos
y árabes), quienes han reducido el caos de
datos empíricos a nociones, a
sistematización, a principios, a verdades;
en resumen lo anterior dio origen al
Pensamiento Científico o Conocimiento
Científico.

3. ¿LA CIENCIA COMO PARADIGMA?
La ciencia es un paradigma, con lo
cual se quiere decir que, se trata de
un modelo conceptual que representa
a los fenómenos naturales que se
presenten en la realidad. Por lo tanto,
la ciencia pretende expresar la
realidad en lo que es, y en su modo
de actuar.

4. ¿EN QUE CONSISTE EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO?
El conocimiento científico requiere forzosamente
del conocimiento empírico o sensible y así
mismo del conocimiento intelectual o racional. El
primero nos da cuenta de los fenómenos que se
perciben a través de los órganos sensoriales del
hombre; y el segundo es el que capta las
sensaciones y las decodifica en percepciones
con el razonamiento, encontrando sus
relaciones entre los diferentes elementos que
conforman un hecho o fenómeno.

5. ¿CUÁLES SON LAS FINALIDADES DE LA CIENCIA?
Las finalidades o metas de la investigación
científica son: Describir, explicar, comprender,
interpretar, predecir y controlar los fenómenos
estudiados.
Por lo tanto, la finalidad más elemental del
conocimiento científico es la descripción de
fenómenos. Ésta descripción consiste en una
explicación de las características observables y
medibles en un fenómeno o hecho.

6. ¿EN QUE CONSISTE EL METODO CIENTIFICO?
Albert Einstein mencionó: con el Método
Científico se alcanza una comprensión
conceptual de las relaciones reciprocas
que existen entre los hechos (datos
empíricos). Y así es que, la investigación
científica, se inicia a partir de los hechos
empíricos o sensibles, los cuales son
observados por el sujeto que investiga.

7. Por lo tanto, el Método Científico consiste, en
recoger una serie de hechos empíricos, para
obtener leyes o conclusiones de orden general.
Aunque recuérdese que un hecho no es todavía
la verdad. Al respecto, decía Máximo Gorki. El
hecho no es todavía la verdad, es únicamente la
materia prima …“No se puede cocer un pollo
con plumas”…Hay que aprender a desplumar el
hecho de todo cuanto no es esencial, hay que
saber sacar las partes más importantes de los
datos de campo.

8. EL Método Científico, es precisamente el
encargado de indicarnos el camino, y sobre todo
cual es el procedimiento que nos asegura una
buena selección de juicios y de datos empíricos.
Los elementos principales del método científico
son: La observación, hipótesis y la
experimentación. Y es así, como a través de
estos medios el hombre de ciencia, los utiliza
para poder confrontar su acervo de
proposiciones y datos teóricos con la experiencia
y la realidad.

9. En resumen, debemos de comprender, que un científico
puede haber adquirido un formación adecuada en el aspecto
teórico, y además contar con la habilidad de un manejo
riguroso de los métodos y técnicas de investigación
científica y matemática. Pero el dominio teórico y el manejo
de una metodología de investigación no son, ni presuponen
la capacidad para investigar, o encontrar las respuestas a
toda pregunta de investigación.
Se necesita, además de la formación científica, la
inteligencia (capacidad intelectual), expresada en la
capacidad de relacionar y asociar diferentes ideas y
conocimientos previos (capacidad de unir la razón con la
experiencia de la vida cotidiana); se requiere de
imaginación, ingenio, habilidad y, más aún, inspiración,
sensibilidad, libertad y profundidad en los pensamientos.

10. Por lo tanto, la ciencia es un horizonte, en donde la
claridad de un saber, en una disciplina determinada,
que podemos captar en un instante, manifiesta,
desde ese mismo instante, la oscuridad o tinieblas
de muchos aspectos o características que, en ese
momento, descubrimos que desconocemos.
Y es así, como la ciencia busca la verdad, no en
función de la abundancia de información y de
hechos empíricos particulares o aislados, sino que
los hechos los contrasta permanentemente con las
teorías para elevar la confiabilidad y credibilidad a
través de la experiencia y la realidad.

11. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
ELEMENTOS QUE CONFORMAN UN
PROYECTO DE INVESTIGACION
El científico, es el que pasa de las verdades
parciales o particulares a las verdades más
generales, pero sin pretender jamás que
posee la verdad absoluta.
RUIZ LIMON, RAMON

12. OBJETIVOS DE
PLANTEAMIENTO
LA
DEL PROBLEMA.
INVESTIGACION
DESCRIPCION DEL GENERALES ESPECIFICOS
PROBLEMA
ELEMENTOS DELIMITACION
DEL OBJETO DE
ESTUDIO
FORMULACION Y
PREGUNTA DE
INVESTIGACION ALCANCES Y RECURSOS
LIMITACIONES DISPONIBLES
ANTECEDENTES POBLACION Y MUESTRA
MARCO DEFINICION DE METODOS DE MUESTREO:
TEORICO CONCEPTOS PROBABILISTICO Y NO
PROBABILISITICO
HIPOTESIS, VARIABLES E
INDICADORES PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACION Y ANALISIS DE
LOS DATOS: RESULTADOS

13. ETAPAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA
Definir el Tema a Diseñar el Marco TIPO DE INVESTIGACION
investigar. Teórico
ESTABLECER LAS HIPOTESIS DE
TRABAJO
Revisar Literatura.
Plantear el problema
de investigación. IDENTIFICAR LAS VARIABLES
Identificar artículos que
Proponer las se relacionen con el
objeto de estudio. DEFINICION CONCEPTUAL Y
preguntas de OPERACIONAL DE LAS VARIABLES
investigación DE ESTUDIO
Extracción y
Establecer los recopilación en fichas de POBLACION Y MUESTRA
objetivos de la trabajo la información de
investigación. interés.
METODOS DE MUESTREO:
PROBABILISTICO Y NO
Justificar o dar Construcción y PROBABILISITICO
razones de la elaboración del Marco
investigación. Teórico. PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACION Y ANALISIS DE LOS
DATOS: RESULTADOS

14. TIPOS Y NIVELES DE
INVESTIGACION
CIENTIFICA
Aquellas personas que ni siquiera se les ocurre
o conciben que es posible equivocarse, y aún
en la ciencia suele haber errores, no pueden ser
dignos de comprender la esencia de los
fenómenos, mucho menos de hacer ciencia. Por
lo tanto, no pueden aprender más que
manualidades prácticas, ya que dichas
personas piensan que la metodología de la
investigación es un conjunto de recetas.

15. TIPOS DE INVESTIGACION
Los Tipos de investigación se determinan mediante la
aplicación de distintos criterios, a continuación se refieren
algunos de ellos:
En cuanto a su finalidad, se distinguen como:
• Pura ( cuando su resultados pretenden aportar beneficios al
cuerpo teórico y legal de alguna disciplina científica en
especial) o,
• Aplicada: cuando su aportes están dirigidos a iluminar la
comprensión y/o solución si la requiere de algún fenómeno o
aspecto de la realidad perteneciente al dominio de estudio de
una disciplina científica en específico.

16. Según el Tipo de Diseño de Investigación pueden ser:
• Experimentales :Cuando el estudio se realiza mediante la
observación, registro y análisis de las variables intervinientes en la
investigación sobre modelos y ambientes artificiosamente creados
para facilitar la manipulación de las mismas.
• Cuasi experimentales: Cuando se trabajan con muestreo pero
los elementos de la muestra ya están predeterminados en
consecuencia su escogencia no ha sido totalmente al azar; y los,
• No Experimentales: Conocidos también como post facto por
cuanto su estudio se basa en la observación de los hechos en
pleno acontecimiento sin alterar en lo más mínimo ni el entorno ni
el fenómeno estudiado.

17. Según su prolongación en el tiempo
pueden ser:
• Longitudinal o Diacrónica cuando el
estudio amerita el registro y la comparación
de datos observados y analizados durante
varios años.
• Transversal o Sincrónica cuando el
estudio se circunscribe a un momento
puntual, un segmento de tiempo durante el
año a fin de medir o caracterizar la situación
en ese tiempo específico.

18. Según el énfasis en la naturaleza de los
datos manejados se pueden dividir en:
• Cuantitativa cuando la preponderancia del
estudio de los datos se basa en la
cuantificación y cálculo de los mismos.
• Cualitativa cuando la preponderancia del
estudio de los datos se basa en la
descripción de los rasgos característicos de
los mismos.

19. El nivel de una investigación viene dado por el grado
de profundidad y alcance que se pretende con la
misma.
Así tenemos que una Investigación puede ser:
• Exploratoria: Cuando no existe un cuerpo teórico
abundante que ilumine el estudio sobre fenómeno
observado y los resultados que se obtengan sea un
aporte al reconocimiento de los elementos que lo
integran.
• Descriptiva: Cuando se señala cómo es y cómo se
manifiesta un fenómeno o evento, cuando se busca
especificar las propiedades importantes para medir y
evaluar aspectos, dimensiones o componentes del
fenómeno a estudiar.

20. • Correlacional: Cuando se pretende hacer
ver o determinar el grado de relación que
pueden tener dos o más variables en una
investigación.
• Explicativa: Está dirigida a responder a las
causas de los eventos físicos o sociales y su
interés se centra en explicar por qué y en qué
condiciones ocurre un fenómeno, o por qué
dos o más variables se relacionan.

21. METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION
POBLACION DE PROYECTO
TIPO DE MUESTRA ESTADISTICA
INSTRUMENTO PARA RECOGER
LOS DATOS DE CAMPO.

22. LA TESIS SE DIVIDE EN DOS PARTES
LA PRIMERA, DONDE SE SUSTENTA
LA FUNDAMENTACION TEORICO-
CONCEPTUAL; Y LA SEGUNDA, EL
DESARROLLO OPERATIVO DEL
PROYECTO DE INVESTIGACION.
EL TEMA DE TESIS DEBE DE SEGUIR LAS
LINEAS DE INVESTIGACION Y LOS CRITERIOS
ESTABLECIDOS POR LOS CAMPOS DE
CONOCIMIENTO EN LA INSTITUCION.

23. CARACTERISTICAS DEL TRABAJO DE
INVESTIGACION.
FUNDAMENTACION: DEFINICION CLARA
Y SENCILLA DEL OBJETO DE LA
INVESTIGACION, SU IMPORTANCIA, SUS
OBJETIVOS Y SUS ALCANCES Y
LIMITACIONES.
TIPO DE INVESTIGACION: DEBE
ATENDERSE A LOS TIPOS Y NIVELES DE
INVESTIGACION ANTES MENCIONADOS.

24. METODO DE TRABAJO: EN ESTE APARTADO,
SE DEBEN DESCRIBIR LOS METODOS
(CUALITATIVO Y CUANTITATIVO) E
INSTRUMENTOS QUE SERAN UTILIZADOS.
HIPOTESIS DE TRABAJO: SE REFIERE A LOS
SUPUESTOS ESTABLECIDOS PARA GUIAR EL
DESARROLLO DE LA INVESTIGACION, ES
DECIR, ESTA GUIA PERMITE DEMOSTRAR O
COMPROBAR LO QUE PRETENDE LA
INVESTIGACION.

25. OBJETIVO GENERAL.
DESCRIBE LA FINALIDAD DEL ESTUDIO Y
DELIMITA EL PROBLEMA POR INVESTIGAR, Y
DEBE SER DESCRITO EN LA PRESENTACION DE
LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS. POR LO QUE SE
PIDE QUE SE UTILICEN VERBOS EN TIEMPO
INFINITIVO. POR EJEMPLO, DETERMINAR,
ANALIZAR, CALCULAR, ETCETERA.
POR EJEMPLO: DETERMINAR LA PREVALENCIA DE
DISFUNCION SEXUAL ERECTIL EN PACIENTES MASCULINOS
CON DIAGNÓSTICO DE DIABETES MELLITUS TIPO 2.

26. METODOLOGIA
OBJETIVOS ESPECIFICOS
DESCRIBEN LAS METAS,POR
ALCANZAR EN PERIODOS
DETERMINADOS, Y ASI
MISMO CONSTITUYEN LOS
LOGROS DIRECTOS Y
EVALUABLES DEL ESTUDIO.

27. DISEÑO DEL ESTUDIO
UNIVERSO
SE REFIERE, AL GRUPO DE
ELEMENTOS O POBLACION DE
PROYECTO PARA LA SERAN
VALIDOS O GENERALIZABLES LOS
HALLAZGOS DE LA
INVESTIGACION.

28. TAMAÑO DE LA MUESTRA
SI NO ES POSIBLE ESTUDIAR TODO
EL UNIVERSO, POR CUESTIONES DE
TIEMPO, ESFUERZO Y COSTO. SE
DISEÑA UNA MUESTRA
REPRESENTATIVA SOBRE LA QUE SE
HARAN INFERENCIAS,
ESPECIFICANDO EL NUMERO DE
SUJETOS A ESTUDIAR.

29. DEFINICION DE VARIABLES Y FORMAS DE
MEDIRLAS.
SE ESPECIFICAN LAS CARACTERISTICAS O
ATRIBUTOS DE LOS ELEMENTOS EN ESTUDIO
QUE DEBEN TOMARSE EN CONSIDERACION
PARA CUMPLIR CON LOS OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACION. DETERMINADO LOS DATOS POR
RECOGER, ASI TAMBIEN COMO LAS UNIDADES
DE MEDIDAS Y LAS ESCALAS DE CLASIFICACION
EN QUE SE MEDIRAN Y AGRUPARAN LOS DATOS
DE CAMPO PARA SISTEMATIZARLOS Y
REGISTRARLOS.

30. VARIABLES DEL ESTUDIO: SE REFIERE
A LAS VARIABLES DEPENDIENTES E
INDEPENDIENTES QUE PERMITEN
DEMOSTRAR O COMPROBAR LO QUE
PRETENDE LA INVESTIGACION.
INDICADORES: SE REFIERE
A LOS INDICES QUE SE
UTILIZARAN PARA
REPRESENTAR A LAS
VARIABLES EN ESTUDIO.

31. TIPOS DE ESCALA DE MEDICION
NOMINAL: SE UTILIZAN PARA EL NIVEL MÁS SIMPLE
DE MEDICION, ES DECIR, CUENTA EL NÚMERO DE
OBSERVACIONES CON O SIN EL ATRIBUTO DE
INTERES.
SE EXPRESAN COMO CATEGORICAS DICOTÓMICAS
O BINARIAS (PRESENTE O AUSENTE), ES DECIR, EL
RESULTADO SE BASA EN VALORES TALES COMO: SÍ
O NO. POR LO QUE SE DESCRIBEN EN TERMINOS
DE PORCENTAJES O PROPORCIONES.

32. VARIABLE ORDINAL: SE ORDENAN
CARACTERISTICAS O ATRIBUTOS DE
UNA VARIABLE CUALITATIVA. SE
EXPRESAN EN CATEGORIAS. POR
EJEMPLO: LEVE, MODERADO O GRAVE.
SE EMPLEAN GENERALMENTE,
PARA DETERMINAR LA
CANTIDAD DE LA PREVALENCIA
O INCIDENCIA DE ALGUN
FENOMENO.

33. VARIABLE NUMERICA CONTINUA.
TIENEN UN ORDEN Y LA DIFERENCIA
ENTRE LOS INTERVALOS ESTA
PERFECTAMENTE DEFINIDA. SE EXPRESAN
EN VALORES NUMERICOS. Y EN DONDE LA
VARIABLE PUEDE TOMAR CUALQUIER
VALOR. POR EJEMPLO: PESO, EDAD,
TEMPERATURA, CALIFICACION, ETCETERA.

34. VARIABLE NUMERICA DISCONTINUA
TIENEN UN ORDEN Y LA DIFERENCIA
ENTRE LOS INTERVALOS ESTA
PERFECTAMENTE DEFINIDA. SE
EXPRESAN EN VALORES NUMERICOS.
Y NO SE PUEDEN FRACCIONAR. POR
EJEMPLO: NUMERO DE HIJOS,
FRECUENCA CARDIACA, FACTORES
DE RIESGO, ETCETERA.

35. PROCEDIMIENTO
SE REFIERE A LOS MÉTODOS, TÉCNICAS O
PROCEDIMIENTOS DE RECOLECCIÓN DE LA
INFORMACIÓN DE LOS SUJETOS O UNIDADES DE
OBSERVACIÓN.
SE DETERMINA EL DISEÑO DE LOS
FORMULARIOS QUE SE UTILIZARAN PARA
ANOTAR LOS DATOS, POR LO QUE ES
NECESARIO ANEXARLOS AL FINAL DE LA
INVESTIGACIÓN.

36. INDICE PROPOSITIVO DEL TRABAJO
TERMINAL: SE ESTABLECE EL
CAPITULADO DE LOS TEMAS QUE
PRETENDEN VINCULAR Y RELACIONAR EL
TRABAJO DE INVESTIGACION.
TIEMPO ESTIMADO O CRONOGRAMA DE
TRABAJO: SE REFIERE A LA PLANEACION
Y DURACION, EN TIEMPO QUE SE
DEDICARA AL TRABAJO POR CAPITULOS
O FASES.

37. PROGRAMA DE TRABAJO
SE REFIERE AL CALENDARIO Y FLUJO DE
ACTIVIDADES, LAS METAS Y LOS
RESPONSABLES DE CADA UNA DE LAS
ETAPAS DE LA INVESTIGACION:
RECOGIMIENTO DE LA INFORMACION,
PROCESAMIENTO DE DATOS, DESCRIPCION
Y ANALISIS DE DATOS, ELABORACION DEL
INFORME FINAL Y LA REDACCION DE UN
ARTICULO CIENTIFICO.

38. RECURSOS HUMANOS
RECURSOS MATERIALES
PRESUPUESTO
DIFUSION
ASPECTOS ETICOS

39. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
AQUÍ SE MENCIONAN LOS DOCUMENTOS,
LIBROS Y/O ESCRITOS QUE SE
CONSULTARON, CON EL MAYOR DETALLE
POSIBLE.
SE ORDENAN, LA CITAS
BIBLIOGRAFICAS DE ACUERDO
AL A.P.A,O AL ESTILO OXFORD:

40. ¡ES TAN CÓMODO Y CONFORTABLE SER MENOR DE
EDAD O UNA PERSONA MEDIOCRE¡ SI TENGO AL
ALCANCE UN LIBRO O MANUAL QUE PIENSA POR MÍ, UN
GUIA RELIGIOSO O CRISTIANO QUE REEMPLAZA MI
CONCIENCIA MORAL, UN NUTRIOLÓGO QUE JUZGA Y
ELIGE UNA DIETA, Y ASÍ SUCESIVAMENTE, NO
NECESITARÉ DEL PROPIO ESFUERZO EMOCIONAL E
INTELECTUAL. CON SÓLO PODER PAGAR A OTRAS
PERSONAS QUE ESTAS SE ESFUERCEN POR HACER
CIENCIA, Y DESPUES UTILIZAR SUS CREACIONES AL
IGUAL QUE MUCHOS OTROS, SIN SABER DEL
SACRIFICIO Y ESFUERZO QUE SE REQUIERE, NO
TENDRÉ NECESIDAD DE PENSAR PARA INTERROGAR A
LA NATURALEZA, YA QUE OTRO TOMARÁ MI PUESTO EN
TAN ESCRUPULOSA Y DIFICIL TAREA.
RUIZ LIMON, RAMON

41. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
www.slideshare.net/euler/slideshows
www.slideshare.net/khiny/slideshows
www.slideshare.net/lkhume/slideshows
www.slideshare.net/ghynee/slideshows
RUIZ, LIMON RAMON