El documento describe los conceptos clave de la sociedad de la información y el conocimiento, incluyendo la información, el conocimiento, las tecnologías digitales, el proceso educativo y el diseño instruccional. Explica que la información se refiere a la recopilación y generación de datos, mientras que el conocimiento es el proceso de entender y solucionar problemas. Además, las tecnologías digitales conectan la información y el conocimiento, y el proceso educativo y el diseño instruccional son importantes para aprovechar estos recursos

1. Sociedad de la información y el conocimiento
Kléber Mejía

2. • Es posible distinguir 5 ideas
centrales:
o Información,
o conocimiento,
o tecnologías digitales,
o proceso educativo y
o diseño instruccional.

3. • La información podemos
entenderla como la recopilación,
sistematización y generación de
reportes o documentos en función
a nuestras necesidades.

4. • El conocimiento, es el proceso sistemático, continuo e integral que
proporciona al ser humano los instrumentos para entender,
discernir, solucionar y aprovechar las diversas situaciones,
contingencias y potencialidades existentes.

5. • Las tecnologías digitales por su parte, vendrían a ser, los medios,
mecanismos o instrumentos que conectan o integran la información
y el conocimiento.

6. El proceso educativo en este contexto cobra una
significativa importancia, ya que pasa a constituirse
en uno de los ejes centrales que ensambla:
información, conocimiento, tecnologías digitales,
estos como medios, para atender de una manera más
productiva y equitativa las necesidades humanas,
aprovechando de una manera más sostenida y
sustentable los diversos recursos.

7. • Por su parte, el diseño instruccional, es el proceso sustantivo que demanda y
reafirma la impostergable necesidad de repensar el proceso educativo
aprovechando las llamadas TICs; de adquirir y desarrollar nuevas habilidades;
de generar procesos pedagógicos e instruccionales, acordes a las
particularidades locales y las capacidades diversas de captación, interés,
motivación, ritmos diferentes de aprendizaje, interiorización y utilización de los
conocimientos por quienes son los directos beneficiarios de la enseñanza y
educación. Sobre esta última parte, hay investigaciones en el campo de la
Neurociencia en general y de la Neuroeducación en particular.
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