Innere Tertiarisierung       der Pädagogischen Hochschulen                mit besonderem Blick auf die                beru...
Übersicht	   1.  Ter&arisierung	  der	  Pädagogischen	  Hochschulen:	          •  Bilanz:	  Erfolge	  und	  Desiderata	   ...
Teilprozesse	  der	  Reform	    "          TerAarisierungsprozess	    "          Akademisierungsprozess	    "          Ver...
Ter4arisisierung:	  Erfolge	  und	  ...	    Teilprozesse	  der	  Reform	    "          TerAarisierungsprozess	            ...
Innere	  Ter4arisierung	  Pädagogischer	  Hochschulen	   1.  WissensprodukAon	  und	  nutzenorienAerte	  Forschung	   	   ...
Übersicht	   1.  Ter&arisierung	  der	  Pädagogischen	  Hochschulen:	          •  Bilanz:	  Erfolge	  und	  Desiderata	   ...
Didak4k	  einer	  ter4ären	  Lehrer/-­‐innenbildung...	            ...	  Distanz	  und	  Einlassung	  ...	            «Den...
Berufsprak4sche	  Ausbildung	  auf	  Ter4ärstufe	  	                         Mythos	  Prak&kum	                           ...
Praxislehrpersonen	  als...	     Lernbegleiter/-­‐innen	  der	                      VermiLler/-­‐innen,	  „Broker“,	     S...
Zu	  klärende	  Fragen	   "   Innere	  TerAarisierung:	       §  Wo	  steht	  Ihre	  PH?	       §  Welche	  Gestaltungsf...
Besten	  Dank!	     	     Ich	  freue	  mich	  auf	  Ihre	     	  	     •  Anregungen	     •  Fragen	     •  Ergänzungen	 ...
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  1. 1. Innere Tertiarisierung der Pädagogischen Hochschulen mit besonderem Blick auf die berufspraktische Ausbildung: Eine Standortbestimmung   Kathrin  Fu+er  |  10.  Dezember  2012  
  2. 2. Übersicht   1.  Ter&arisierung  der  Pädagogischen  Hochschulen:   •  Bilanz:  Erfolge  und  Desiderata   •  Innere  TerAarisierung:  CharakterisAka   2.  Innere  Ter&arisierung  und  berufsprak&sche  Ausbildung   •  Autonomie  im  Innern?   •  Hochschule  und  Volksschule:  unterschiedliche  Systeme   •  Mögliche  Vermi+ler/-­‐innen?   •  Zu  klärende  Fragen     Kathrin Futter | 10. Dezember 2012
  3. 3. Teilprozesse  der  Reform   " TerAarisierungsprozess   "   Akademisierungsprozess   "   VerwissenschaSlichungsprozess   "   Autonomisierungsprozess   "   KonzentraAonsprozess   "   IntegraAonsprozess   "   Harmonisierungsprozess       (vgl.  Criblez,  2010)     Kathrin Futter | 10. Dezember 2012
  4. 4. Ter4arisisierung:  Erfolge  und  ...   Teilprozesse  der  Reform   " TerAarisierungsprozess   "   abgeschlossen   "   Akademisierungsprozess   "   formal  vollzogen;  inhaltlich?   "   VerwissenschaSlichungsprozess   "   begonnen   "   Autonomisierungsprozess   "   formal  vollzogen;  Realität?   "   KonzentraAonsprozess   "   weit  fortgeschri+en   "   IntegraAonsprozess   "   weit  fortgeschri+en   "   Harmonisierungsprozess   "   fortgeschri+en           ...  Desiderata  vor  allem  bei  der  «inneren  TerAarisierung»     Kathrin Futter | 10. Dezember 2012
  5. 5. Innere  Ter4arisierung  Pädagogischer  Hochschulen   1.  WissensprodukAon  und  nutzenorienAerte  Forschung     2.  WissenschaSs-­‐  und  ForschungsorienAerung  in  der  Lehre   §  Gute  Konzepte  der  Verbindung  von  Forschung  und  Lehre   §  Hochschulförmige  Personalstruktur     3.  Innere  hochschuladäquate  Struktur:  Koppelung  der  Bereiche   (vgl.  hierzu  auch  Autonomie  im  Innern)   §  Gesamtstrategie  einer  Pädagogischen  Hochschule   §  Und:  Gestaltungsfeld  „BerufsprakAsche  Ausbildung“   Kathrin Futter | 10. Dezember 2012
  6. 6. Übersicht   1.  Ter&arisierung  der  Pädagogischen  Hochschulen:   •  Bilanz:  Erfolge  und  Desiderata   •  Innere  TerAarisierung:  CharakterisAka   2.  Innere  Ter&arisierung  und  berufsprak&sche  Ausbildung   •  Autonomie  im  Innern?   •  Hochschule  und  Volksschule:  unterschiedliche  Systeme   •  Mögliche  Vermi+ler/-­‐innen?   •  Zu  klärende  Fragen     Kathrin Futter | 10. Dezember 2012
  7. 7. Didak4k  einer  ter4ären  Lehrer/-­‐innenbildung...   ...  Distanz  und  Einlassung  ...   «Denn  bin  ich  zu  nahe,  dann  wird  das  Studium  selber  zur  Praxis  und  leistet  nicht   mehr,  was  es  leisten  soll,  bin  ich  aber  zu  weit  weg,  dann  drohen  die   berufsprakAschen  Probleme  aus  dem  Blick  zu  geraten»  (Tremp,  2012,  S.  13).       Student/-­‐in  &  Prak&kant/-­‐in     PraxisgemeinschaB  Hochschule   PraxisgemeinschaB  Volksschule   Referenzpunkt     Referenzpunkt       Forschung  und  WissenschaS   Berufliche  Praxis       BerufsprakAsche  Ausbildung   Kathrin Futter | 10. Dezember 2012
  8. 8. Berufsprak4sche  Ausbildung  auf  Ter4ärstufe     Mythos  Prak&kum   Kathrin Futter | 10. Dezember 2012
  9. 9. Praxislehrpersonen  als...   Lernbegleiter/-­‐innen  der   VermiLler/-­‐innen,  „Broker“,   Studierenden   Mediator/-­‐innen   •  AdapAve  Unterstützung  der   •  Ziel:  Geteilte  Wissensbestände   Studierenden  durch  die  „Zone   von  Schulpraxis  und   ihrer  nächsten  Entwicklung“  ...   Hochschule   •  ...  bei  der  Planung,   •  Aufwertung  der  Rolle  durch   Durchführung  und  Reflexion   systemaAsche   von  LekAonen  und/oder   Weiterqualifizierung   Unterrichtseinheiten   •  Einbindung  in  (Forschungs-­‐)   Projekte  der  PH     à  Bestehende  Mentoring-­‐  und   à  Bestehende  Kursangebote   Coachingmodelle  z.B.  CFC   z.B.  CAS  der  PHZ   Kathrin Futter | 10. Dezember 2012
  10. 10. Zu  klärende  Fragen   "   Innere  TerAarisierung:   §  Wo  steht  Ihre  PH?   §  Welche  Gestaltungsfelder  ergeben  sich  in  Bezug  auf  die  berufsprakAsche  Ausbildung?     "   Rolle  der  Praxislehrpersonen:   §  Gibt  es  Handlungsbedarf?     §  Falls  ja,  welche  Formen  sind  sinnvoll?   §  Einbindung  in  die  Lehre  |  Weiterqualifizierung?   §  ...   "   Modellformen  für  die  berufsprakAsche  Ausbildung:   §  Partnerschulen  für  Professionsentwicklung?   §  LangzeitprakAka?   §  Hybride  Programme  (vgl.  „professional  development  schools»)   §  ...   Kathrin Futter | 10. Dezember 2012
  11. 11. Besten  Dank!     Ich  freue  mich  auf  Ihre       •  Anregungen   •  Fragen   •  Ergänzungen     •  ...   Kathrin Futter | 10. Dezember 2012

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