Tecnologia na sala de aula
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Trabalho sobre Tecnologia nas Salas de Aulas feito em 2014 pelo Terceiro Ano do ensino médio do SENAI
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Tecnologia na sala de aula
- 1. Nomes: Ketlin Turma: 2012/M1 Dia: 19/03/2014 SENAI
- 2. Publicação elaborada por Carlos Seabra, consultor e coordenador de projetos de tecnologia educacional e redes sociais. Distribuição gratuita para os Professores da rede publica de Porto Alegre e disponível em download no Portal. Objetivo: ajudar os educadores a repensarem o formato tradicional de educação nas ferramentas digitais; dar uma noção geral de que a tecnologia é uma ferramenta facilitadora do trabalho em sala de aula. “Para um professor ensinar a ler, ele precisa saber ler. Para ensinar a escrever também. Com a tecnologia não é diferente”, afirma Seabra. Traz exemplos práticos e dicas de aplicativos a serem usados no dia a dia. 16/03/2012
- 3. O que se tem presenciado na maioria das escolas é uma insatisfação quanto aos benefícios dessa prática; Gastou-se muito e efetivamente os resultados obtidos ficaram de forma desejável; A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) da educação nacional propões uma prática educacional adequada à realidade do mundo, ao mercado de trabalho e à integração do conhecimento; Tais recursos devem constituir-se em ferramentas para apoio e desenvolvimento da aprendizagem acadêmica; Os alunos têm disposição e interesse por projetos e atividades que utilize tecnologia Tecnologia nas salas de aulas
- 4. Muitos educadores já percebem o potencial dessas ferramentas e procuram levar novidade para a sala. O uso dessas tecnologias podem aproximar alunos e professores, além de ser muito útil na exploração de conteúdos. O aluno passa de mero receptor para um sujeito mais ativo e participativo. O ideal seria testar as novas tecnologias e identificar quais se enquadram na realidade da escola. Hoje, existe a necessidade de adequação, de abertura para o fim de tornar as aulas mais atraentes. A ideia não é abandonar o quadro, mas usar das novas tecnologias.
- 7. Sala de aula seja esquipada com bons conhecimentos do professor; que o espaço seja aberto para a circulação do conhecimento; Os estudantes de hoje são mais exigentes no que diz respeito aos recursos didáticos; sentem-se motivados quando encontram aulas dinâmicas; A escola precisa investir em tecnologias; Se abordarem o tema sustentabilidade, por exemplo, possam ampliar os horizontes percorrendo os caminhos virtuais.
- 8. Apenas 0,6% das escolas brasileiras têm infraestrutura ideal para o ensino. Já 44% das instituições de educação básica contam apenas com água encanada, sanitários, energia elétrica, esgoto e cozinha. Esta pesquisa incluiu dados do Censo Escolar de 2011 de 194.932 escolas. Para definir uma escala para a situação da infraestrutura, os pesquisadores selecionaram 24 itens para checar se há sua disponibilidade nos colégios públicos. A partir da presença ou não desses itens, as escolas foram distribuídas em 4 categorias.
- 10. Das 24.079 unidades de ensino da Região Norte, 71% podem ser consideradas no nível elementar, o mais precário. No Nordeste, este índice cai para 65%. No Sudeste, Sul e Centro-Oeste o percentual localiza-se no nível básico. A taxa de colégios públicos classificados com de infraestrutura avançada não excede os 2%. Computador está na sala de aula em 21% das escolas particulares.
- 11. Em 72,5% das escolas brasileiras não há biblioteca, na rede pública 113.269 escolas sem biblioteca. Algumas escolas em Pernambuco ganha apenas 1.200 para sustentar a escola inteira. (dado de 2009) De 210 mil escolas, 13,5 mil não tem banheiros. (dado de 2009) Apenas a metade dos alunos frequentam as aulas e aprendem a ler, já que não tem transporte para levar até a escola.
- 12. Ainda tem 13.134 escolas sem luz: 99% das unidades no “escuro” são rurais e 429.805 alunos prejudicados.
- 13. Acredite; Entenda; Conheça; Planeje; Pense; Incentive a pesquisar na internet; Permita; Estimule; Motive os alunos; Crie Incentive os alunos; Valorize; Permita diferentes formas; de manifestação Engaje os alunos
- 14. A Tecnologia digital é uma estratégia pedagógica adicional, não é necessário que esteja em todas as aulas. O que não pode ocorrer é o professor ignorar o fato de a tecnologia faz parte do dia-a-dia do aluno. Os recursos tecnológicos são armas fundamentais para tornar as aulas mais instigantes e apreciadas.
- 15. Investimento e infraestrutura; Contato real versus virtual; Distração; Excesso de facilidade; Avaliação dos alunos.
- 18. Possíveis pontos negativos: Muitos estudantes não sabem lidar com a informação disponível; O jovem de hoje faz tudo ao mesmo tempo; O excesso pode ser arriscado; Criaram novas maneiras de escrever e falar; Muitos estudantes não pensam antes de postar algum conteúdo na internet. Aumentaram a interatividade; Redes sociais ensinam os jovens importantes situações do mundo real; O jovem domina a tecnologia; Proporciona a flexibilidade; A internet abre um mundo favorável à critividade. Possíveis pontos positivos:
- 19. Projeto do Governo Federal; Busca o melhor aproveitamento dos ambientes de informática. Garantindo melhoria de ensino, inserção tecnológica e social.
- 20. O professor da USP e da Fipecafi Edgard Cornachine é um grande defensor do uso da tecnologia na aprendizagem. “ Não só acredito como existem evidências empíricas disso. Está na literatura sobre o assunto, nas pesquisas. O efeito é visível especialmente no ensino superior.”
- 21. Diante deste novo cenário surge a necessidade dos professores adequarem suas metodologia de ensino. O grupo do Programa de Educação Tutorial (PET) Letras-Bagé da UNIPAMPA pesquisou e experimentou durante dois anos em busca de formas de aproveitar essas tecnologias. Livro Multimídia Digital na Escola busca refletir sobre a importância do uso da tecnologia
- 22. Faça uma viagem virtual; Todos devem interagir; Colabore com a sala; Brainstorm com as ferramentas certas; Use mais de um monitor; Conheça novos aplicativos; Eduque-se; Se organize
- 23. “Na minha escola, a possibilidade de utilizar a tecnologia como ferramenta educacional para estimular as práticas pedagógicas inovadoras ainda é um sonho, uma vez que há uma distorção muito grande no comprometimento da gestão para colaborar com as iniciativas dos professores. Trabalhamos, praticamente, sós. Há laboratório de Informática - quase não se usa -. Há laboratório de matemática - não saiu das caixas ainda -. Há laboratório de robótica - caminhando lentamente. Os alunos usam o tablet para conectar as redes sociais. A gente tem enfrentado muito dificuldade para implementar tais recursos”. – Eny Lopes Fernandes
- 24. “A tecnologia precisa estar à mão para a produção de conhecimento dos alunos à medida que surja a necessidade", diz a professora Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida.