Que les sirva amigos mios ;)

1. FACULTAD DE ENFERMERIA
(EDUCACION A DISTANCIA)
INSTITUTO DE CIENCIAS Y ESTUDIOS SUPERIORES
TAMAULIPAS
“LOS MÉTODOS UTILIZADOS EN EL PROCESO
DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE”
ALUMNA: LÓPEZ SÁNCHEZ AURELIA
LOS REYES LA PAZ, EDO DE MÉXICO
19-ENE-2015

2. MÉTODO INDUCTIVO
El método inductivo o inductivismo es aquel método
científico que obtiene conclusiones generales a partir de
premisas particulares.
Se trata del método científico mas usual, en el que
pueden distinguirse 4 pasos esenciales:
*La observación de los hechos (para su registro)
*La clasificación y el estudio de hechos
*La derivación inductiva que parte de los hechos y
permite llegar a la generalización.
*La contrastación

3. Este método se sustenta de
una serie de enunciados que
son los que le dan sentido.
Existen 3 de ellos:
-Observacionales: aquellos que
hacen referencia a un hecho que
es evidente.
-Particulares: que están
relacionados con un hecho muy
concreto
-Universales: los que se
producen como consecuencia de
un proceso de investigación y
esta aprobados empíricamente.

4. MÉTODO DEDUCTIVO
Es un método científico que
considera que la conclusión
se halla implícita dentro de
las premisas.
Cuando las premisas
resultan verdaderas al
igual que la validez del
razonamiento deductivo,
la conclusión es
verdadera.
El método deductivo logra inferir
algo observado a partir de una ley
general.

5. Podemos exponer que es
frecuente que se empleen
resúmenes pues son los
documentos que permiten
concentrarse de manera mas
clara y concisa en lo esencial
de un asunto.
Aunque cabe
destacar que
también puede
hacerse uso de la
síntesis y de la
sinopsis.

6. El método deductivo puede dividirse según resulte:
Directo y de conclusión inmediata (en los casos en
los que el juicio produce a partir de una única
premisa sin otras que intervengan).
ó
Indirecto y de conclusion inmediata (la premisa
mayor alberga la proposición universal, mientras
que la menor incluye la proposición particular: la
conclusión, por tanto es el resultante de la
comparación entre ambas).

7. MÉTODO HEURÍSTICO
“El arte de resolver problemas”
Se puede definir como un
conjunto de reglas
metodológicas no
necesariamente formalizadas
positivas y negativas, que
sugieren o establecen como
proceder y problemas a evitar
en la solución de problemas y
elaboración de hipótesis.

8. La capacidad heurística es
un rasgo característico de
los humanos desde cuyo
punto de vista puede
describirse como resolver
problemas mediante el
pensamiento lateral o
pensamiento divergente.
Se puede mencionar
también que a traves de
este método usualmente se
proponen estrategias
heurísticas que guían al
conocimiento.

9. MÉTODO ACTIVO
Son los que pretenden
alcanzar el desarrollo de las
capacidades del pensamiento
critico y del pensamiento
creativo. La actividad de
aprendizaje está centrada en
el educando.

10. Sus principales objetivos son:
•Aprender en colaboración.
•Organizarse.
•Trabajar en forma grupal.
•Responsabilizarse de tareas.
•Aprender a partir del juego.
•Desarrollar la confianza, la
autonomía y la experiencia directa.
•Utilizar la potencialidad de
representación activa del
conocimiento.

11. 1.- Métodos bidireccionales o directos
En ellos existe contacto directo entre hablante y oyente
utilizándose la palabra hablada como medio de
comunicación.
Como complemento a ésta pueden utilizarse ayudas
técnicas:
*Dibujos
*Pizarra
*Carteles
*Diapositivas
*Rota folios …..etc.
Su principal ventaja radica en que el contacto que
facilita la aclaración de las dudas o problemas que
puedan surgir.
MEDIOS UTILIZADOS EN LA PROMOCIÓN EN LA
SALUD EN ENFERMERÍA

12. 2.- El diálogo Es uno de los
mejores métodos de educación
sanitaria. Para que sea eficaz,
se precisa la creación de un
clima de confianza y
comprensión mutua.
3.- La estrategia de atención
primaria pretende que el
individuo y la comunidad
conozcan, participen y tomen
decisiones sobre su propia
salud, adquiriendo así
responsabilidades sobre ella.

13. 4.- Permite la transmisión
de información, y fomenta
la motivación de las
habilidades personales y
la autoestima, necesaria
para adoptar medidas
destinadas a mejorar la
salud individual y
colectiva.

14. CONCLUSIÓN
,
Anteriormente la educación para la salud consistía en instruir
a la gente en materia de higiene, de manera que ellos
mismos aplicaran los conocimientos adquiridos al
perfeccionamiento de la salud., sin embargo y aunque lo
anterior no esta del todo mal debemos destacar que el
bienestar de una persona no solo recae sobre su salud física,
sino también sobre los diferentes componentes que pueden
afectar el bienestar, como la influencia de la cultura, la
religión y la sociedad que rodea a las personas.
La educacion en promoción a la salud abarca las
oportunidades de aprendizaje creadas conscientemente que
son una forma de comunicación destinada a mejorar la
alfabetización sanitaria , incluyendo la mejora del

15. conocimiento de la población en relación con la salud y el
desarrollo de habilidades personales que conduzcan a la
salud individual y de la comunidad.
No solamente aborda la transmisión de información, sino
también el fomento de la motivación, las habilidades
personales y la autoestima, necesarias para adoptar
medidas destinadas a mejorar la salud. Se transmite no
sólo la información referente a las condiciones sociales,
económicas y ambientales que influyen en la salud, sino
también la que se refiere a los factores de riesgo y
comportamientos de riesgo, dándoles con esto el
conocimiento de diversas formas de actuación dirigidas a
lograr cambios sociales, económicos y ambientales que
favorezcan la salud.

16. BIBLIOGRAFÍA
Los métodos de enseñanza
Enrique García Gonzales
Héctor Rodríguez Cruz
Trillas México, 2005
Pags. 25-52
Carta de Ottawa para la
Promoción de la Salud, OMS,
Ginebra, 1986.
http://metheuristico.blogspot.mx/
http://ocw.unican.es/ciencias-de-la-
salud/promocion-de-la-salud