1. meer doen
met ict
frans schouwenburg
12 april 2012
twitter @allfrans

2. In deze presentatie
 Ict helpt in streven naar
kwaliteit, doelmatigheid en
transparantie
 Pleidooi voor de integrale
benadering
 Iedereen betrokken

3. age of data

5. Tijdschrift of kapotte iPad?

6. 700.000 banen in ict

8. Geen mening hebben is geen optie

9. Wat verwachten ouders van school?
 een actieve rol in digitale - en online opvoeding;
 een heldere visie op kinderen en internet;
 ouderavonden over dit onderwerp;
 schoolopdrachten met computer en internet;
 kinderen leren informatie zoeken, beoordelen en verwerken;
 een ‘levende’ schoolwebsite voor ouders en kind;
 vakkundige begeleiding bij verwerken negatieve ervaringen;
 afscherming slechte sites op schoolcomputers.

10. Ofwel: ouders verwachten
 Visie
 Expertise
 Communicatie
 Betrokkenheid
 Integratie in het onderwijs
 Veiligheid
Biedt u dat?

12. maatschappelijke
ambities

13. Dit integrale streven kan niet zonder ict

15. Maar hoe?

16. Start met visie

20. Winst uit integratie
leerproces
organisatie
verant-
woording

21. Gedragen visie leermiddelenbeleid
Deskundige docent infrastructuur
Weten wat werkt privacy
Tijdwinst in registratie
Geld en gebouw
Ouderwensen
Personeelsbeleid
Krachtenbundeling
Vensters v Verantwoording

22. Ict-bekwaamheidseisen
22

23. Opdracht voor ontwikkeling
 Kennisnet ontwikkelt en beheert een duurzame
set van ict-bekwaamheidseisen voor leraren
 Op basis van voorbeelden van effectief ict gebruik
waarbij vanuit onderzoek hoger (leer-)
rendement wordt aangetoond
 Nauwe aansluiting op algemene
bekwaamheidseisen (Onderwijscoöperatie)

24. Ict bekwaamheid gedefinieerd
De leraar is bekend met ict hulpmiddelen die tot
betere onderwijsopbrengsten leiden dan het gebruik
van andere hulpmiddelen en past deze adequaat
toe. Hij gebruikt ict toepassingen waar zij een
meerwaarde hebben en erkent dat ict bijdraagt aan
betere onderwijsopbrengsten.

25. Ict bekwaamheid gedefinieerd
De leraar is bekend met ict hulpmiddelen die tot
betere onderwijsopbrengsten leiden dan het gebruik
van andere hulpmiddelen en past deze adequaat
toe. Hij gebruikt ict toepassingen waar zij een
meerwaarde hebben en erkent dat ict bijdraagt aan
betere onderwijsopbrengsten.

26. Ict bekwaamheid gedefinieerd
De leraar is bekend met ict hulpmiddelen die tot
betere onderwijsopbrengsten leiden dan het gebruik
van andere hulpmiddelen en past deze adequaat
toe. Hij gebruikt ict toepassingen waar zij een
meerwaarde hebben en erkent dat ict bijdraagt
aan betere onderwijsopbrengsten.

27. Hoe?
De leraar toont aan dat hij ict bekwaam is in drie
kerntaken:

28. Context specifieke voorbeelden
 De leraar vergroot de schrijfvaardigheden van
leerlingen door middel van mindmapping
 De leraar stimuleert de rekenvaardigheden van
leerlingen met behulp van webbased
leerprogramma’s met feedback
 De leraar integreert digitale
oefenprogramma’s in zijn onderwijs om de
woordenschat (Nederlands en vreemde talen)
van leerlingen te vergroten;
 De leraar bewaakt de voortgang van zijn
leerlingen met behulp van het door de instelling
gefaciliteerde leerlingvolgsysteem

29. Toepassing in praktijk
 Set biedt kader voor:
– ontwikkeling en beoordeling in HR-
beleid (ontwikkelgesprekken)
– formuleren van eindtermen in
lerarenopleidingen
 Kennisnet bepaalt niet de norm, maar
schetst de kaders en sluit aan op de
landelijke ontwikkelingen vanuit de wet
BIO en het daarmee samenhangende
lerarenregister.
29

30. Ict-
bekwaamheidseisen

31. Leermiddelen

32. Traditionele keten van Auteur tot School

33. Digitale keten van Auteur tot School

35. Uitgeversperspectief op Leermateriaal

36. Open federatie oplossing voor alle ICT

37. infrastructuur
 basisvoorziening
 goedkoper, maar
ook afhankelijker

41. De APP-generatie………..

42. Tiktegel
De tiktegel in het ZMLK

43. Bewegen met ICT

45. Onderzoek speciaal onderwijs

46. Aanbevelingen
 Formuleren visie op onderwijs
– Visieversneller
– Bezoek aan De Verdieping
 Weten wat speelt
– Onderzoek (Exso)
– Samenwerkingsverbanden
 Constante check Vier in balans
– visie, leermiddelen, bekwaamheid, infra