1. Tijdstip Wat Wie
13:00 Inloop
13:30 – 14:15 Presentatie Onderwijs, Olaf de Groot
Innovatie en Trends
Ict in het onderwijs
14:15 – 15:15 Circuit Innovatieve ICT in het Zelfstandig
onderwijs (Wat is toepasbaar in
5 september 2012 praktijk?)
de
15:15 – 15:40 Visieversneller? Wat is dat en Resi Veldhoven en Olaf
Openbaar Onderwijs werkt het….
hoe Houten de Groot
15:40 – 16:15 Social Media in het Olaf de Groot
basisonderwijs?
Aan de slag met T-pack
16:15 – 16:30 Pitch and Like!
16:30 – 17:00 Opbrengst en “ik beloof……” Resi Veldhoven
17:00 Einde

2. Dit integrale streven kan niet zonder ict
en niet zonder betrokkenheid van iedereen

3. Uit het onderwijsverslag
Complexe leraarsvaardigheden steeds belangrijker
Zowel in speciaal onderwijs als in het reguliere onderwijs meer
afstemming en ondersteuning nodig voor kwetsbare leerlingen;
Ook de aandacht voor excellentie vereist differentiatie
…Dit vraagt extra aandacht voor afstemming en zorg en
begeleiding van scholen

4. Uit het onderwijsverslag
Complexe leraarsvaardigheden steeds belangrijker
Zowel in speciaal onderwijs als in het reguliere onderwijs meer
afstemming en ondersteuning nodig voor kwetsbare leerlingen;
Ook de aandacht voor excellentie vereist differentiatie
…Dit vraagt extra aandacht voor afstemming en zorg en
begeleiding van scholen

5. Uit het onderwijsverslag
Complexe leraarsvaardigheden steeds belangrijker
Zowel in speciaal onderwijs als in het reguliere onderwijs meer
afstemming en ondersteuning nodig voor kwetsbare leerlingen;
Ook de aandacht voor excellentie vereist differentiatie
…Dit vraagt extra aandacht voor afstemming en zorg en
begeleiding van scholen

9. Waarom ict in onderwijs?
Leerlingen als burger voorbereiden op
functioneren in mediarijke
kennissamenleving (maatschappij)
Ict- toepassingen nodig voor
beroepsuitoefening (beroep)
Kwaliteit en productiviteit van onderwijs
verbeteren (organiseren van leren)

10. Bijvoorbeeld

12. Onmiddellijke feedback

13. Vraag:
Gezien het voorgaande:
is het terecht dat we de
leerkracht zelf de keuze laten
of zij/hij digitale technologie
integreert in haar/zijn
onderwijs?

14. Personaliseren van het leerproces
leerproces
organisatie
verant-
woording

15. Wat is daar voor nodig?
Criteria voor
Docenten
Goede infra
en systemen
Leermateriaal
Personaliseren van het leerproces

16. Kader van Ict-bekwaamheid
voor docenten

17. Opdracht voor ontwikkeling
 Kennisnet ontwikkelt en beheert een duurzaam
kader van ict-bekwaamheid voor leraren
 Op basis van voorbeelden van effectief ict gebruik
waarbij vanuit onderzoek hoger (leer-)
rendement wordt aangetoond
 Nauwe aansluiting op algemene
bekwaamheidseisen (Onderwijscoöperatie)

18. Ict bekwaamheid gedefinieerd
De leraar is bekend met ict hulpmiddelen die tot
betere onderwijsopbrengsten leiden dan het gebruik
van andere hulpmiddelen en past deze adequaat
toe. Hij gebruikt ict toepassingen waar zij een
meerwaarde hebben en erkent dat ict bijdraagt aan
betere onderwijsopbrengsten.

19. Ict bekwaamheid gedefinieerd
De leraar is bekend met ict hulpmiddelen die tot
betere onderwijsopbrengsten leiden dan het gebruik
van andere hulpmiddelen en past deze adequaat
toe. Hij gebruikt ict toepassingen waar zij een
meerwaarde hebben en erkent dat ict bijdraagt aan
betere onderwijsopbrengsten.

20. Ict bekwaamheid gedefinieerd
De leraar is bekend met ict hulpmiddelen die tot
betere onderwijsopbrengsten leiden dan het gebruik
van andere hulpmiddelen en past deze adequaat
toe. Hij gebruikt ict toepassingen waar zij een
meerwaarde hebben en erkent dat ict bijdraagt aan
betere onderwijsopbrengsten.

21. 3 professionele kerntaken van een leraar

22. Context specifieke voorbeelden
 De leraar stimuleert de rekenvaardigheden van
leerlingen met behulp van webbased
leerprogramma’s met feedback
 De leraar integreert digitale
oefenprogramma’s in zijn onderwijs om de
woordenschat (Nederlands en vreemde talen)
van leerlingen te vergroten;
 De leraar bewaakt de voortgang van zijn
leerlingen met behulp van het door de instelling
gefaciliteerde leerlingvolgsysteem

23. Bijvoorbeeld: (Online) Mindmappen

24. Toepassing in praktijk
 Set biedt kader voor:
– ontwikkeling en beoordeling in HR-
beleid (ontwikkelgesprekken)
– formuleren van eindtermen in
lerarenopleidingen
 Kennisnet schetst de kaders en sluit aan
op de landelijke ontwikkelingen vanuit de
wet BIO en het lerarenregister.

25. Ict-
bekwaamheidseisen

27. Goed werkende systemen….
samenwerkende systemen

28. Probleem……
 Graag onderwijs op maat aanbieden

29. Dilemma
Hoe meer
informatie des te
beter de
beslissing
Hoe meer
informatie, des
te meer data

32. Wat doet Learning Analytics?
 Gegevens verzamelen
 Combineren en verwerken
 Informatie slim weergeven (visueel)

34. Overzicht in een ‘cockpit’

35. Voorbeeld van Learning Analytics
http://goo.gl/egFYO

37. Learning Analytics in de praktijk

42. Wat doet Learning Analytics?
 Voorspellingen doen

44. Docent gestuurd taakgericht Blended learning self organised
Projecten (40-60)
Frontaal onderzoekgericht (60-40) learning
vb gebaseerd op leerlingen zoeken zelf
docent volgt methode activering leerling via leerlingen krijgen via
leerstijl, invulling en zijn
met uitstapjes. (vakoverstijgende) elo betekenisvolle
samenwerkingsvorm, leidend bij
Via toetsing projecten opdrachten
profiel, kennisniveau scholingsvraag
opdrachtbronnen rijke schakering van school voorziet in
wikiwijs voor variatie
bronnen vooral naast nodig leermateriaal, toegang tot bronnen
op methode
methodes, wikiwijs, opdrachtproductie (ondezoeks- en expertise van
)opdrachten, etc. docenten
leerlingvolgsysteem,
digibord voor leerlingvolgsysteem, school voorziet in school voorziet in
elo, portfolio’s dragen
illustratie bij instructie elo rijke leeromgeving rijke leeromgeving
systeem
Vaste computers voor computers voor
Laptop- tabletklassen laptopgroepen bring your own device
naslag naslag,
multi-media multimedia plus multi media
volgsystemen volgsystemen
thuiscomputer met thuiscomputer met Laptop tablet en Laptop, tablet en Laptop, tablet en
contact elo contact elo andere devices andere devices andere devices

46. Flipping the class

48. Basisonderwijs kan ook FLIPPEN!

49. Basisonderwijs kan ook FLIPPEN!

50. Wat zou u willen flippen?
Roep het eerste onderdeel van uw
onderwijs dat u wel zou willen
gebruiken voor het didactische
model van Flipdeklas……

51. Alleen succesvol wanneer…

52. En dan nu aan de slag

53. Social Media…..

54. We expect businesses to use new
technology. Why not teachers? (Jim Fabiono 2009)
Noodzaak van
gepersonaliseerd leren
(sir Ken Robinson)
toegankelijkheid van
leren vergroten met ICT
(Sugata Mitra)
maatschappelijke factoren
nieuwe inzichten zijn ontstaan ten
aanzien van het onderwijs. (Wilfred Rubens)

55. Netwerksamenleving……

56. Twitter in de les?

59. Raadpleeg een expert….

60. Facebook?

63. Hoe zwaar is het internet?

64. Kunnen leerlingen dat?

65. Mediawijsheid
65