Palestra proferida aos aprendizes do 9 ano do Colégio Marista de Brasilia em junho de 2012,como parte do projeto LITERACIA.

1. Letramento Informacional:
Conceitos básicos
Dra. Kelley Cristine Gonçalves Dias Gasque

4. O início…bombardeio de informação
 Após segunda guerra mundial: ―explosão
informacional‖.
 Edição New York Times – Mais informação do que uma
pessoa do séc. XVII depararia em toda a vida.
 Maisde 9000 títulos de jornais e revistas são publicadas
nos EUA a cada ano. No Reino Unido são publicados
14.442 periódicos por ano.
 Editados 1000 livros novos por DIA.
A biblioteca do Congresso conta com 24 milhões de
livros.
A Índia produz 800 títulos novos de filme a cada ano.
(Fonte: Folha de São Paulo 21/09/2000)

5. • Número de páginas na internet: mais de 1
trilhão de páginas na web. Isso é
1.000.000.000.000 !!!
• Produção de 1,5 bilhão de gigabytes em
informação impressa, filme ou arquivos
magnéticos. Média de 250 megabytes de
informação para cada ser humano.
• Hoje há mais de 100 emissoras no ar, em
diversas línguas, com especialidades
diferentes.
• Os americanos compram uma quantidade
superior a 1 bilhão de livros por ano.

6. Literatura científica e tecnológica
• Há 100 anos existiam cerca de 200 revistas
científicas no mundo. Agora são mais de 100 000,
10 000 delas de medicina.
• Uma biblioteca eletrônica médica que arquiva os
artigos das 4 800 principais revistas do ramo tem
registrados mais de 12 milhões de arquivos, e a
cada ano outros 700 000 entram para o catálogo.
Veja 1 716 - 5 de setembro de 2001

7. Síndrome do excesso de informação
“Há dados demais e eles muitas vezes não são confiáveis. Por isso a ansiedade é uma constante em
minha vida. Além de rastrear tudo o que posso na internet, ainda checo o que descubro em fontes
tradicionais, em geral mais confiáveis” José Eduardo Queiroz
Não consegue sentir-se atualizado com o mundo a sua volta?
Sente-se culpado cada vez que olha para a pilha de jornais e revistas e o volume de e-
mails recebidos que não conseguiu ler ?
Cerca-se de aparelhos digitais na esperança de que a simples presença deles a
sua volta ajude a torná-lo uma pessoa mais adaptada à alta tecnologia ?
Fica abatido quando uma pesquisa na internet resulta num documento de dezenas de
páginas, pois acredita que, se não ler todas elas, não saberá tudo o que deve sobre o
assunto?
Fonte: Ansiedade de Informação, Cultura Editores Associados, Richard Wurman

8. Informação é
ruim???
http://www.youtube.com/watch?v
=TJe0zVDzIdo

9. Surgimento do letramento informacional
• 1974: cunhada a expressão information
literacy por Paul Zurkowski.
• a partir de 1989: retomada
• 1990: National Forum on Information
Literacy (NFIL). Coalizão de mais de 75
membros de instituições de educação,
negócios e organizações governamentais.

10. • Em 1998: American Association of School Libraries
(AASL) e a Association for Educational
Communications and Technology (AECT) publicaram
documento com as competências e indicadores a
serem desenvolvidos pelos estudantes da educação
básica.
• Em 2000: a Association of College and Research
Library (ACRL) publicou os ―Padrões de
Competências Informacionais para o Ensino
Superior‖.
• A partir de 2000: Brasil (Ciência da informação e
Biblioteconomia)

11. •Conjunto de habilidades
individuais que possibilitam ao
indivíduo:
• reconhecer a informação
necessária,
•bem como localizar,
•avaliar e
•utilizar eficazmente essa
informação (ACRL).

12. ARCABOUÇO CONCEITUAL DE L.I
habilidades
Alfabetização Letramento informacional
Infancia Educação básica Universidade Vida profissional e pessoal

13. Alfabetização informacional
• Envolve o conhecimento básico dos suportes de
informação, por exemplo, compreensão de conceitos
relacionados às práticas de busca e uso de informação,
tais como números de chamada, classificação, índice,
sumário, banco de dados, bem como o domínio das
funções básicas do computador — uso do teclado,
habilidade motora para usar o mouse, dentre outros.

14. LETRAMENTO INFORMACIONAL
• capacidade de buscar e usar a informação
eficazmente para resolver problemas ou tomar
decisões.
Fazer bons investimentos Elaborar artigos
Comprar custo-benefício

15. Padrões de
letramento
informacional

16. • PADRÃO 1:
• DETERMINAR A NATUREZA E EXTENSÃO
DA NECESSIDADE DE INFORMAÇÃO
Identifica tipos e Reavalia a
formatos de fontes natureza e a
potenciais de extensão da
informação. necessidade
de
informação.
Considera os custos e
Define as os benefícios de
necessidades de adquirir a informação
informação necessária.

17. • PADRÃO 2:
• ACESSAR AS INFORMAÇÕES EFETIVA E
EFICIENTEMENTE.
Constrói e implementa
projetos de estratégias de
busca de informação.
Seleciona os métodos mais
apropriados de investigação
e os sistemas de recuperação
de informação para acessar a
informação necessária. Extrai, registra e
gerencia as fontes de
informação.

18. • PADRÃO 3:
• AVALIAR CRITICAMENTE A INFORMAÇÃO E
SUAS FONTES E INCORPORAR A INFORMAÇÃO
SELECIONADA EM SUA BASE DE
CONHECIMENTO E SISTEMA DE VALORES.
Valida a sua
Avalia criticamente compreensão e
a informação interpretação
verificando autoria, da informação
Instituição, linha de por meio de
pesquisa, data… conversas com
outros
indivíduos e
peritos da área.
Compara o novo
conhecimento com o
Resume as
conhecimento inicial
principais ideias a
para determinar o valor
serem extraídas da
agregado, contradições
informação
ou outras características
encontrada.
únicas da informação.

19. • PADRÃO 4:
• USAR, INDIVIDUALMENTE OU EM
GRUPO, A INFORMAÇÃO EFETIVAMENTE
PARA ACOMPANHAR OBJETIVOS
ESPECÍFICOS.
Revisa o processo de
desenvolvimento do
produto ou resultados.
Aplica o novo
conhecimento para Comunica o produto ou
planejamento e realizações efetivas para
criação de produtos ou outros.
resultados.

20. • PADRÃO 5:
• COMPREENDER OS ASPECTOS ECONÔMICO,
LEGAL E SOCIAL DAS QUESTÕES
RELACIONADAS AO ACESSO E USO DA
INFORMAÇÃO E USAR A INFORMAÇÃO DE
FORMA ÉTICA E LEGAL.
Segue as leis, regulações,
políticas institucionais e
normas relacionadas ao
acesso e uso dos recursos
informacionais.
Compreende os aspectos ético,
Reconhece o uso de
legal e socioeconômico das
fontes de informação na
questões relacionadas à
comunicação de
informação e à tecnologia da
produtos e resultados.
informação.

21. Componentes do LI
• Processo investigativo;
• Aprendizado ativo;
• Aprendizado independente;
• Pensamento crítico;
• Aprender a aprender;
• Aprendizado ao longo da vida.

22. Consequências pessoais
Incompetência para
Tomada de decisão e
resolver problemas
Manipulação Infrigir legislação

23. Consequências para a sociedade
Baixa qualidade de
ensino
Mão –de- obra
Dependência científica desqualificada
e tecnológica

24. • Aprender é preciso!!!
• A aquisição do conhecimento é o traço mais
característico de nosso sistema cognitivo.
• Somente os humanos conseguem acumular
essas soluções culturalmente em forma de
conhecimento, transmitindo-o de geração em
geração, porque dispoõem de sistemas de
aprendizagem e representação que os
diferenciam dos demais organismos e sistemas
que aprendem.

25. • O direito ao conhecimento que ninguém mais
discute como um bem social, deveria incluir
também o direito de adquirir esses kits ou
ferramentas cognitivas para aprender novos
conhecimentos em domínios específicos.
(POZO, 2005, p.11).

26. • Contato:
• Kelley@unb.br