Se presentaras dos planeaciones que se aplicaron en la segunda jornada de practica.

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
Licenciatura: Educación Preescolar
NOMBRE DE LA PRACTICANTE: Katya Roxana Meza De Los Santos
Jardín de niños: 24 De Noviembre Clave: 30DJN3963Y Zona:77
Título de juego
La casa de los días de la semana.
Campo Formativo:
Pensamiento Matemático
Aspecto:
Forma Espacio Y Medida
Competencia:
 Utiliza unidades no
convencionales para
resolver problemas
que implican medir
magnitudes de
longitud, capacidad,
peso y tiempo, e
identifica para qué
sirven algunos
instrumentos de
medición.
Aprendizaje esperado:
 Establece relaciones temporales al explicar
secuencias de actividades de su vida cotidiana y al
reconstruir procesos en los que participó, y utiliza
términos como: antes, después, al final, ayer, hoy,
mañana.
Propósito:
Favorecer en los niños el reconocimiento de los días de la semana, esperando que
desarrolle su conocimiento. .
Recursos:
 3 Tableros en forma
de casa
Tiempo Requerido:
45 minutos
Edad:
Niños de 3 a 4 años

2.  Canción de los días
de la semana.
 .Fichas con los
nombres de los días
de la semana
Situación Didáctica
Inicio: Se acomodara a los niños en forma circular y se comenzara la clase
preguntando si se saben los días de la semana, ¿Cuáles son? Preguntaremos ¿que
día es hoy? Después de ello se les presentara una canción a los pequeños titulada ‘’los
días de la semana’’ en donde tendrán que cantar en voz alta. Se le preguntara al niño
que hizo ayer,
Desarrollo: Frente al niño se colocará 3 tableros en forma de casa. Se formaran a
los niños en tres equipos, dos de 8 y uno conformado por 7 niños. Se les brindara una
ficha en donde tiene escrito los días de la semana, el primer equipo que coloque todas
las fichas en el orden correcto se le preguntara porque los coloco así y se le dará una
estrellita a cada uno.
Cierre:Para culminar con la actividad se les preguntara a los pequeños ¿Cuáles son
los días de la semana? ¿Qué día será mañana? Y ¿Qué día fue ayer? en base a esto
la educadora culminara dando una breve explicación sobre los días de la semana,
esperando que le queden más claro a los niños el tema visto.
INDICADORES DE EVALUACIÓN

3. “La casa de los días de la semana
Identifico los días de la semana
Conoció los días de la semana
Logro identificar qué día fue ayer
Logro identificar qué día será mañana.
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”

4. Licenciatura: Educación Preescolar
NOMBRE DE LA PRACTICANTE: Katya Roxana Meza De Los Santos
Jardín de niños: 24 De Noviembre Clave: 30DJN3963Y Zona:77
Título de juego
Juguemos al stop
Campo Formativo:
Pensamiento Matemático
Aspecto:
Forma Espacio Y Medida
Competencia:
 Utiliza unidades no
convencionales para
resolver problemas
que implican medir
magnitudes de
longitud, capacidad,
peso y tiempo, e
identifica para qué
sirven algunos
instrumentos de
medición.
Aprendizajes esperados:
 Realiza estimaciones y comparaciones
perceptuales sobre las características medibles de
sujetos, objetos y espacios.
 Utiliza los términos adecuados para describir y
comparar características medibles de sujetos y
objetos
 Elige y argumenta qué conviene usar como
instrumento para comparar magnitudes y saber
cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le
cabe más o menos.
Propósito:
Que el niño favorezca su capacidad para reconocer las unidades de medida
convencional y no convencional con el juego del stop y al comparar objetos con la
balanza.
Recursos:
 Video de
unidades de
medidas
 Canción titulada
las unidades de
medición
 Semillas
Tiempo Requerido:
30 min.
Edad:
Niños de 3 a 4años

5.  Frijoles
 Semillas de
girasol
 Arroz
 Lentejas
 Blanza
Situación Didáctica
Inicio: Comenzaremos la clase preguntando a los niños si saben que es
mediry para qué sirve, después de ello seles proyectaraun video haciendo
una explicación de las unidades de medida en donde se menciona que
existen unidades de medida convencionales y no convencionales.
Desarrollo: Se le preguntara al niño si conoce el juego del stop, después
de ello se les pedirá que salgan al patio y se les explicara cómo se juega,
Se comenzara el juego y después de ello regresaremos al salón. Se
sentara a los niños en forma circular y les explicara que la balanza es una
unidad de medida convencional y se le preguntara que si saben ´para que
sirve. Colocaremos en una balanza semillas, y mediante una lluvia de
ideas. Mencionaran que pesa más.
Cierre: Paraculminar con la actividad se le hará una retroalimentación de
las unidades de medida y se le explicara que con las partes de su cuerpo
pueden medir y que un ejemplo de ello es el juego del stop en donde
utilizan unidades de medida no convencionales y que al pesar con la
balanza utilizamos una unidad de medida convencional, por ultimo
cantaremos una canción de las unidades de medida.

6. INDICADORES DE EVALUACIÓN
“Juguemos al stop”
Logro identificar las unidades
.
Po r medio del juego logro acertar los pasos para llegar a su compañero .
Dio su propio concepto de ¿Qué es medir?
Logro identificar las unidades de medida convencionales y no convencionales.
No logrodar una
Conclusiónconsuspropias
Palabras.