SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 46
Downloaden Sie, um offline zu lesen
¿Qué es?
 Antes que nada la definición de la Realidad es que se trata
  sobre la misma realidad, donde el sujeto (persona) cuando
  quiere aprender algo tiene que hacer un acto mental (pensar,
  imaginar, reflexionar, etc.) así ese objeto se le quedará en su
  conciencia.
  ¿Entonces que tiene que ver esto con la Realidad?
  Bueno tiene que ver en cuanto a que si el objeto es descrito
  ó representado tal y como lo ve en la conciencia del sujeto
  entonces este tiene un conocimiento verdadero.
  Ahora; ¿Por que es el conocimiento verdadero?
   Es muy sencillo por que si el sujeto conoce lo que vio del
  fenómeno (objeto, persona, animal ó lugar), entonces quiere
  decir que el conocimiento verdadero es una Realidad (Que
  existe).
  Muy bien;
  ya desarrolle la Realidad ahora lo más importante es saber
  que tipo de Realidad es el que se enfrenta:
 El realismo en general, es el que afirma la
 existencia del mundo de cosas que se encuentran
 fuera o dentro de la conciencia del sujeto es decir,
 mantiene la existencia de hechos positivos.
 ¿Entonces como va a afirmar el sujeto algo que no
 ha percibido con los 5 sentidos, alguna cosa de este
 mundo, aunque sabe que existe? Quiere decir que
 este sujeto esta envuelto en el Realismo Ingenuo
 por que por mas que sepa que existe su conciencia
 no lo conoce.
 Un ejemplo con esto:

  Si va y lee el Texto de Los Olmecas Cabezas Negras
  http://www.olmecas2012laverdaderaprofecia.webs.com/El%
  20origen%20de%20los%20Olmecas.htm

  Podrá ver que dice ciertas cosas que uno mismo no podría
  explicar además se sabe que fue hace mas de 8,000 años a.c.
  y. ¿Como comprobar que realmente existió hace 8,000 años
  a.c.? Bueno si usted leyó eso se dará cuenta de que los
  Olmecas nacieron hace 8,000 años, pero como no lo ha visto
  entonces su conciencia esta perpleja, para eso usted tiene la
  curiosidad de saber la Realidad de su fecha de nacimiento,
  entonces empezara a buscar, investigar, y tendrá un poco
  despejada la descripción de esa cultura, no solo eso, usted
  querrá que se le compruebe esa Realidad Ingenua, yendo a
  los museos donde se tienen presente cabezas como estas:
Los 5 temas de metodología
 Leyendo libros muy antiguos y conocer personas que descienden de
  esa cultura...
  Ahora bien usted ya conoce la Realidad ¿Verdad que lo que tenia
  era Realismo Ingenuo?
  Pues bien otro ejemplo seria el que Nosotros supiéramos sobre la
  historia de México, una duda podría ser que ¿Realmente Texas
  pertenecía a la Republica Mexicana?. Entonces usted tendrá muchas
  dudas por que como ve en la actualidad Texas le pertenece a los
  Estados Unidos de América, y como saber sobre ese suceso? De
  hecho usted puede que lea varios libros antiguos como Los Caminos
  Torcidos, revistas etc., pero ninguno le va a describir con claridad
  ese hecho por que usted no lo percibe como fue. Sucedió hace 163
  años atrás y con razón en esa fecha usted no existía, entonces igual
  que anteriormente por curiosidad investigará hasta tener con
  certeza su resultado. Usted lo puede comprobar con las actas que
  se firmaron, los dibujos de México antiguo y la Actualidad e Historia
  de los Estados Unidos de América y nada mas y nada menos que
  yendo a esos lugares.
  Entonces si pensamos en todo esto estamos criticando algo que
  realmente existe.
 Lo relacionado con lo anterior es que en la Realidad
 no se puede debatir entre lo verdaderamente
 conocido con nuestra Realidad Ingenua por que
 existe un marco de existencia entre esos hechos.
 Entonces no simplemente tienen que criticar lo que
 en verdad existe. Si lo hacen podrán dejar perpleja
 la Realidad.

 Ahora bien, otro tipo de la Realidad.
 Se presenta como ideas de la conciencia del sujeto, que son contenidas del
  conocimiento. O sea que la persona tiene ideas de algún fenómeno así
  conociéndolo y a la vez reproduciéndolos.
  Por ejemplo:
  Con los olmecas cabezas negras sabían de las Matemáticas, que la tierra
  era redonda, como usar el fuego, etc.. entonces estas son ideas del
  conocimiento humano que se hicieron hace mucho tiempo, ellos lo
  representaron con rituales, dibujos, esculturas, profecías entre otros
  aspectos a fin de poder obtener mas ideas, no solo pensaron y
  reflexionaron, para eso crearon varios objetos o dieron ideas a mas
  personas como los científicos. Esa es una idea de lo que se conoce, pero
  también se produce.
  Tratemos con el libro Los Caminos Torcidos, si usted lee o leyó este libro
  entenderá mi ejemplo. Los Soconuquenses de aquel entonces querían ser
  independientes, entonces ellos querían pertenecer a México por sus buenas
  oportunidades y su prosperidad, en cambio Guatemala no quería perder
  tierra y México lo querría porque era un buen productor, ambos tenían
  ideas sobre Soconusco, afortunadamente Soconusco eligió anexarse a la
  Republica Mexicana. ¿Entendió?. Muy bien lo explicare mas fácil.
 México lo quería por que: Era un buen Productor
 Guatemala lo quería por que: No querían perder
 tierra
 Ahora cual fue el resultado de ambas ideas?
 Soconusco por si solo se anexo a México.
 Ahí esta.
¿Qué es?


    Ahora veamos la relación de los métodos, técnicas y otros con el
    sujeto-objeto, ya que estos son lo que realizan esos tipos de
    técnicas y métodos y el objeto es el fenómeno a investigar y
    conocer; en otra manera nosotros somos como la impresora,
    mientras la imprimimos lo hacemos de manera igual como se
    escribió en la computadora, proyectamos y repetimos lo que vimos.
    Hay que tener en cuenta los siguientes puntos: el reflejo del tema
    que se investiga en el campo, estar lleno de problemas, practicar
    los métodos, la lectura es básica así que un poco no hará mal.
      La comunicación es elemental porque se debate y se exhibe en
    público la investigación.


 Le entendí que lo que uno desconoce es lo que lleva al hombre a
    llegar a conocer, al mismo tiempo cuando logra hacerlo se llama
    conocimiento y esto quiere decir la verdad y la percepción de esa
    misma, por lo tanto eso es lo que nos une con el sujeto al objeto.
En otros sentidos quiere decir hay cierta dimensión de la realidad y la
capacidad de hasta dónde podemos llegar a conocer, para llegar a conocer
hay que organizarse en todo desde el espacio, tiempo, cualidad, cantidad,
necesidad, etc.

 Sujeto es la persona que cuando capta algo visualmente quiere expresarlo
e idealizar formas, se le denomina investigador.

 Objeto es el subyacente del hombre en el cual este está frente a los ojos
del hombre para que pueda ser conocido.

 Realmente lo que es que es objeto es la tierra y nosotros los seres
humanos, el sujeto extrae el conocimiento mientras que empezamos a
explicar esa realidad de otro modo.

 La percepción de los sentidos hace la experiencia, el grado sensorial se
refiere a lo que son las sensaciones, las percepciones y las
representaciones, donde representamos los objetos percibidos a través de
nuestros sentidos, la percepción del objeto así como la sensación de los
sentidos, efectuar en el momento algunos órganos de nuestros sentidos.
 Por ejemplo:
  Cuando recordamos un objeto o un fenómeno cualquiera, surgen en
  nuestras memorias las imágenes que ya antes habíamos percibido a
  esas imágenes se le llaman representaciones por nuestra vista.

  El sujeto es la persona que percibe, la que conoce por medio de sus
  facultades.

  El objeto del conocimiento es el fenómeno que el sujeto percibe
  para ser investigado.

  La operación de conocer o proceso cognoscitivo el acto donde el
  sujeto se conecta con el objeto y el sujeto adquiere una
  representación del objeto.

  Ahora la representación interna es la reproducción del objeto que
  ya ha sido percibido por el sujeto.
Los 5 temas de metodología
¿Qué es?
 Es cuando el hombre ha obtenido habilidades y la
  información adecuada, que es generado por cada
  cultura que ha sido producto de experiencias
  antepasadas, tradiciones, los hábitos rutinarios. Esto lo
  conocemos como reglas empíricas, proverbios y dichos
  populares por ejemplo:
 “la venganza nunca es buena, mata el alma y la
  envenena” quiso decir la persona que le quiere hacer
  daño a otra solo porque le hicieron daño a él, se volverá
  malo.
   Esta frases y otras sirven para dar a entender alguna
  experiencia a los demás solo con un enunciado, para
  guiar a una persona de manera correctamente o
  incorrectamente, dependiendo de su conocimiento de
  saber común.
 Constituyen a los elementos simbólicos que se
 sugieren al enfrentarse con grandes cuestiones en
 torno al mundo y a la vida, a los dioses y a los
 hombres. Son los acordamientos de los comienzos
 de todas las cosas, la caducidad de la vida, el
 origen del mal, el problema de la responsabilidad y
 de la necesidad, de la vida después de la muerte,
 etc. Hay reconstrucciones mitico-poeticos sobre el
 origen del mundo.
 Este conocimiento es parte del mítico-religioso que
 dice y supone que es como cuando suceden
 desastres naturales sobre la tierra y seres humanos,
 el hombre advirtió sobre lo que ocurría. Es como
 una profecía
 Ahora para poder adquirir el conocimiento pre-
  científico con los siguientes aspectos:
 Autoridad
   Se trata de aceptar las creencias no criticadas, se
  pueden expresar mediante frases, como:
   Porque me lo dijeron la palabra marcada en rojo
  se dijo porque esa persona no sabía lo que le
  dijeron y lo que está marcado en verde es que
  acepto lo que le dijeron aunque no sabe de se
  trata, me refiero a que entendió de manera ciega,
  no critica y lo acepta.
 Es algo que una persona intenta, prueba y aprende.
  De esta manera se obtienen los datos necesarios
  para adquirir conocimiento de algún fenómeno
  ocurrido; por ejemplo:
 Antes de que existieran las medicinas, las personas
  probaban plantas medicinales y otras cosas que
  neutralizaban el dolor y curaban algunas
  enfermedades, como ellos lo usaron se dieron
  cuenta de su efecto y así ellos con ese
  conocimiento pudieron heredar esa experiencia y
  compartirla con los demás y ellos a otros y así
  sucesivamente.
Los 5 temas de metodología
 Como podemos adquirir conocimiento científico y que medios
  usar?
 Uno de ellos es que podemos adquirirlos por:
 -Compresión
  -Dominar
  -Perfeccionar
  -Técnicas
  -Vincular
  -Formular
  –Estudiar
  –Estructurar
  –Explicar
  –Verificar
  –Objetivo
  –Falible
  –Sistemático
  -Racional
  -Métodos
  -Navegación
  –Investigación
 Los medios de donde lo podemos obtener como
  material de apoyo son:
 -Tecnología
  -Naturaleza
  -Matemáticas
  –Astronomía
  –Medicina
  –Química
  -Biología
 Bibliografía:


  Desconocida
¿Qué es?
 Es el conjunto de conocimientos sistemáticamente
 estructurados obtenidos mediante la observación de
 patrones regulares, de razonamientos y de
 experimentación en ámbitos específicos, de los
 cuales se generan preguntas, se construyen
 hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes
 generales y esquemas metódicamente organizados.

 La ciencia utiliza diferentes métodos y técnicas
 para la adquisición y organización de conocimientos
 sobre la estructura de un conjunto de hechos
 suficientemente objetivos y accesibles a varios
 observadores, además de basarse en un criterio de
 verdad y una corrección permanente.
 La aplicación de esos métodos y conocimientos
 conduce a la generación de más conocimiento
 objetivo en forma de predicciones concretas,
 cuantitativas y comprobables referidas a hechos
 observables pasados, presentes y futuros. Con
 frecuencia esas predicciones pueden formularse
 mediante razonamientos y estructurarse como
 reglas o leyes generales, que dan cuenta del
 comportamiento de un sistema y predicen cómo
 actuará dicho sistema en determinadas
 circunstancias.
 El Método científico es un medio para la
 investigación. Pero, la cultura y la actitud científica
 sólo se lograrán con la constancia, el trabajo y la
 reflexión permanente de cada uno de nosotros. El
 método científico tiene como objetivo fundamental
 solucionar problemas, siguiendo unos pasos
 ordenados o procedimientos sistemáticos y
 utilizando unas técnicas científicas, que en
 conjunto estructuran la forma metodológica.
Los 5 temas de metodología
 La ciencia es un producto de acciones razonadas y
 sistemáticas que permiten descubrir nuevos elementos
 esclarecedores y significativos en la realidad, Es un
 resultado de la reflexión profunda sobre evidencia
 teórica y empírica para entender la realidad, analizar su
 estructura y dinámica interna para explorar nuevos
 componentes y nuevas maneras de entenderla y operar
 sobre ella. El método científico es un proceso destinado
 a explicar fenómenos, establecer relaciones entre los
 hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos
 físicos del mundo y permitan obtener, con estos
 conocimientos, aplicaciones útiles al hombre. Ciencia
 son varia ideas o conocimientos de cualquier materia o
 cosas que se obtiene cuando uno observa
 detalladamente las cosas y a veces comúnmente salen
 las preguntas y a veces se ponen a investigar a ser
 experimentos, después sacar las conclusiones y vuelven
 a surgir nuevas preguntas y aprendemos nuevas cosas.
 Bibliografia:


 http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient
  %C3%ADfico
 http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia
¿Qué es?
 Una investigacion se caracteriza por ser un proceso único:




Sistemático: A partir de la formulación de una hipótesis u objetivo de
   trabajo, se recogen datos según un plan preestablecido que, una
   vez analizados e interpretados, modificarán o añadirán nuevos
   conocimientos a los ya existentes, iniciándose entonces un nuevo
   ciclo de investigación. La sistemática empleada en una
   investigación es la del método científico



Organizado: Todos los miembros de un equipo de investigación deben
  conocer lo que deben hacer durante todo el estudio, aplicando las
  mismas definiciones y criterios a todos los participantes y actuando
  de forma idéntica ante cualquier duda. Para conseguirlo, es
  imprescindible escribir un protocolo de investigación donde se
  especifiquen todos los detalles relacionados con el estudio.
 Objetivo: Las conclusiones obtenidas del estudio no
 se basan en impresiones subjetivas, sino en hechos
 que se han observado y medido, y que en su
 interpretación se evita cualquier prejuicio que los
 responsables del estudio pudieran hacer.
 También la investigación es una búsqueda a fondo
 y cocientes de explicaciones la investigación es
 una forma de pensamientos critico , también es
 reflexiva
 Bibliografía
 es.wikipedia.org/wiki/InvestigaciónEn caché -
   Similares-
 www.shutterstock.com/language.es/s/investigaci
  ón/search.html
Que es?
 El método y la metodología deben mantener
 siempre la mas estrecha y estricta colaboración, ya
 que la metodología debe traducir – en el plano
 operativo y concreta – las orientaciones generales
 que define el método.
 En términos muy sencillos, el método científico
 consiste en “observar aquellos hechos que
 permitan al observador descubrir las leyes
 generales que los rigen”.
Método
 el trabajo                método científico
 por un científico                sigue el
 recibe el nombre                camino de:
 investigación científica   la duda sistemática
Ejemplo:
 En matemáticas se siguen reglas para solucionar un
 problema: la raíz cuadrada de 9 es igual a 3.
 el procedimiento es:
 el 9 se divide entre 3 .
 y/o dividir entre su mitad que es 3.
 y el resultado es 3.
 El método tiene que ser organizado para dar respuestas
  concretas respaldadas por un conocimiento. si queremos
  tener respuestas a los problemas que tenemos o que
  tengan algún fundamento debemos usar la razón para
  que nuestros conocimientos tengan alguna relación con
  el resultado.




 Bibliografía:
  desconocido
¿Qué es?
 Es el estudio analítico y critico de los métodos de
  investigación. La metodología es el enlace entre el
  sujeto y el objeto de conocimiento. Sin ella es
  prácticamente imposible logra el camino que conduce al
  conocimiento científico. El método es el camino que
  conduce al conocimiento es un procedimiento o
  conjunto de procedimientos que sirven de instrumentos
  para lograr los objetivos de la investigación. Los
  métodos generales son utilizados desde la antigüedad
  para alcanzar el conocimiento y los dividimos en:
  deductivo, inductivo, análisis, síntesis y experimental.
  El método científico es el conjunto de formas que se
  utilizan para la adquisición y elaboración de nuevos
  conocimientos. Se define como el camino planeado para
  descubrir las propiedades del objeto de estudio.
 Se dice que los olmecas existieron desde el año de 1800 antes
  J.C y que ellos no fueron mayas, si no que los mayas llegaron
  a la cuidad de Izapa y absorbieron a los olmecas y a su
  cultura por que por que Izapa fue el centro más grande cívico
  y religioso de el Pacifico. Es decir que los mayas no
  fundaron Izapa si no los olmecas. Unos de los muchos
  misterios de los olmecas es que ellos se llamaban asi mismos
  CABEZAS NEGRAS por que la civilización de las tierras
  de Mesopotamia en aquel tiempo era llamada Irak (TELL
  HALAF) y le decían a la cuidad LOS QUE FUERON HECHOS
  PARA ADORAR. En el estado de Veracruz y tabasco fueron
  encontradas nuestras civilización ahí encontraron las gigantes
  cabezas negras que son las cabezas olmecas. Los olmecas no
  fueron la primera civilización que los arqueólogos han
  encontrado si no que también los olmecas fue la primera
  civilización que utilizo las matemáticas, ellos también sabían
  que las Tierra giraba alrededor del sol y de los planetas y sus
  posiciones en el sistema solar. Todo esto tiene una
  antigüedad de más de 3000 años.
Los 5 temas de metodología
 BIBLIOGRAFIA
 www.google.com
 www.buenastareas.com

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

1.2 del conocimiento y las creencias
1.2 del conocimiento y las creencias1.2 del conocimiento y las creencias
1.2 del conocimiento y las creenciasJorge Arizpe Dodero
 
Lecciones magistrales de Filosofía, II. Cognitio rerum per causas
Lecciones magistrales de Filosofía, II. Cognitio rerum per causasLecciones magistrales de Filosofía, II. Cognitio rerum per causas
Lecciones magistrales de Filosofía, II. Cognitio rerum per causasjeff4321
 
Teoría del conocimiento
Teoría del conocimientoTeoría del conocimiento
Teoría del conocimientodevru91
 
La Mente Humana Y La Realidad
La Mente Humana Y La RealidadLa Mente Humana Y La Realidad
La Mente Humana Y La RealidadEuler
 
Tipos de conocimientos y trilogia
Tipos de conocimientos y trilogiaTipos de conocimientos y trilogia
Tipos de conocimientos y trilogiaDiany Irie
 
Gnoseologia iv periodo grado 10.1 10.2 [autoguardado] mm co
Gnoseologia iv periodo grado 10.1   10.2 [autoguardado] mm coGnoseologia iv periodo grado 10.1   10.2 [autoguardado] mm co
Gnoseologia iv periodo grado 10.1 10.2 [autoguardado] mm comapisi2013
 
La Mente Y La Realidad
La Mente Y La RealidadLa Mente Y La Realidad
La Mente Y La RealidadEuler
 
El conocimiento inteligible
El conocimiento inteligibleEl conocimiento inteligible
El conocimiento inteligibleDavid Gonzalez
 

Was ist angesagt? (14)

1.2 del conocimiento y las creencias
1.2 del conocimiento y las creencias1.2 del conocimiento y las creencias
1.2 del conocimiento y las creencias
 
Tema 3 def.
Tema 3 def.Tema 3 def.
Tema 3 def.
 
Lecciones magistrales de Filosofía, II. Cognitio rerum per causas
Lecciones magistrales de Filosofía, II. Cognitio rerum per causasLecciones magistrales de Filosofía, II. Cognitio rerum per causas
Lecciones magistrales de Filosofía, II. Cognitio rerum per causas
 
Teoría del conocimiento
Teoría del conocimientoTeoría del conocimiento
Teoría del conocimiento
 
La Mente Humana Y La Realidad
La Mente Humana Y La RealidadLa Mente Humana Y La Realidad
La Mente Humana Y La Realidad
 
Conocimiento y verdad
Conocimiento y verdadConocimiento y verdad
Conocimiento y verdad
 
Tipos de conocimientos y trilogia
Tipos de conocimientos y trilogiaTipos de conocimientos y trilogia
Tipos de conocimientos y trilogia
 
Contrarios por Oscar Brenifier
Contrarios  por Oscar BrenifierContrarios  por Oscar Brenifier
Contrarios por Oscar Brenifier
 
Que es la mente
Que es la menteQue es la mente
Que es la mente
 
Gnoseologia iv periodo grado 10.1 10.2 [autoguardado] mm co
Gnoseologia iv periodo grado 10.1   10.2 [autoguardado] mm coGnoseologia iv periodo grado 10.1   10.2 [autoguardado] mm co
Gnoseologia iv periodo grado 10.1 10.2 [autoguardado] mm co
 
Esquemas tok
Esquemas tokEsquemas tok
Esquemas tok
 
La Mente Y La Realidad
La Mente Y La RealidadLa Mente Y La Realidad
La Mente Y La Realidad
 
Temario p1 democracia grado 9
Temario p1 democracia grado 9Temario p1 democracia grado 9
Temario p1 democracia grado 9
 
El conocimiento inteligible
El conocimiento inteligibleEl conocimiento inteligible
El conocimiento inteligible
 

Andere mochten auch

Vícios redibitórios davi
Vícios redibitórios   daviVícios redibitórios   davi
Vícios redibitórios daviDaniel_Hiram
 
Comercio tradicional y Comercio Electrónico
Comercio tradicional y Comercio Electrónico Comercio tradicional y Comercio Electrónico
Comercio tradicional y Comercio Electrónico marianguete
 
Civilização Solar Msg 034 MeditaçãO Pela Paz
Civilização Solar   Msg 034   MeditaçãO Pela PazCivilização Solar   Msg 034   MeditaçãO Pela Paz
Civilização Solar Msg 034 MeditaçãO Pela Pazguestc91d4a
 
Projeto melhoria na comunidade
Projeto melhoria na comunidadeProjeto melhoria na comunidade
Projeto melhoria na comunidadeGabriel Josias
 
대신리포트_마켓 브라우저_140317
대신리포트_마켓 브라우저_140317대신리포트_마켓 브라우저_140317
대신리포트_마켓 브라우저_140317DaishinSecurities
 
Direitos e deveres
Direitos e deveresDireitos e deveres
Direitos e deveresthais10
 
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL: NO CONTEXTO ESCOLAR1
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL: NO CONTEXTO ESCOLAR1A EDUCAÇÃO AMBIENTAL: NO CONTEXTO ESCOLAR1
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL: NO CONTEXTO ESCOLAR1christianceapcursos
 
Elementos de protección y control
Elementos de protección y controlElementos de protección y control
Elementos de protección y controlJhordy Alvarez
 
Global medialiteracy pt 1
Global medialiteracy pt 1Global medialiteracy pt 1
Global medialiteracy pt 1Melda Yildiz
 
Publisher capabilities and online innovations
Publisher capabilities and online innovationsPublisher capabilities and online innovations
Publisher capabilities and online innovationsMiia Kosonen
 
Power point mamíferos.
Power point mamíferos.Power point mamíferos.
Power point mamíferos.Macaok
 
O que é Marketing, como evoluiu e como se organiza - Prof. W. Gabriel de Oliv...
O que é Marketing, como evoluiu e como se organiza - Prof. W. Gabriel de Oliv...O que é Marketing, como evoluiu e como se organiza - Prof. W. Gabriel de Oliv...
O que é Marketing, como evoluiu e como se organiza - Prof. W. Gabriel de Oliv...W. Gabriel de Oliveira
 

Andere mochten auch (20)

Tarea
TareaTarea
Tarea
 
Vícios redibitórios davi
Vícios redibitórios   daviVícios redibitórios   davi
Vícios redibitórios davi
 
Comercio tradicional y Comercio Electrónico
Comercio tradicional y Comercio Electrónico Comercio tradicional y Comercio Electrónico
Comercio tradicional y Comercio Electrónico
 
Civilização Solar Msg 034 MeditaçãO Pela Paz
Civilização Solar   Msg 034   MeditaçãO Pela PazCivilização Solar   Msg 034   MeditaçãO Pela Paz
Civilização Solar Msg 034 MeditaçãO Pela Paz
 
Unidos Pela Missão
Unidos Pela MissãoUnidos Pela Missão
Unidos Pela Missão
 
Projeto melhoria na comunidade
Projeto melhoria na comunidadeProjeto melhoria na comunidade
Projeto melhoria na comunidade
 
Cerpentier prólogo al-reino_de_este_mundo
Cerpentier prólogo al-reino_de_este_mundoCerpentier prólogo al-reino_de_este_mundo
Cerpentier prólogo al-reino_de_este_mundo
 
대신리포트_마켓 브라우저_140317
대신리포트_마켓 브라우저_140317대신리포트_마켓 브라우저_140317
대신리포트_마켓 브라우저_140317
 
Direitos e deveres
Direitos e deveresDireitos e deveres
Direitos e deveres
 
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL: NO CONTEXTO ESCOLAR1
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL: NO CONTEXTO ESCOLAR1A EDUCAÇÃO AMBIENTAL: NO CONTEXTO ESCOLAR1
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL: NO CONTEXTO ESCOLAR1
 
Elementos de protección y control
Elementos de protección y controlElementos de protección y control
Elementos de protección y control
 
Global medialiteracy pt 1
Global medialiteracy pt 1Global medialiteracy pt 1
Global medialiteracy pt 1
 
Resolucion de conflictos
Resolucion de conflictosResolucion de conflictos
Resolucion de conflictos
 
Tipo de e comerce b2 c
Tipo de e comerce b2 cTipo de e comerce b2 c
Tipo de e comerce b2 c
 
Diego paucar
Diego paucarDiego paucar
Diego paucar
 
Publisher capabilities and online innovations
Publisher capabilities and online innovationsPublisher capabilities and online innovations
Publisher capabilities and online innovations
 
Negocios electronicos
Negocios electronicosNegocios electronicos
Negocios electronicos
 
JJ.Rousseau
JJ.RousseauJJ.Rousseau
JJ.Rousseau
 
Power point mamíferos.
Power point mamíferos.Power point mamíferos.
Power point mamíferos.
 
O que é Marketing, como evoluiu e como se organiza - Prof. W. Gabriel de Oliv...
O que é Marketing, como evoluiu e como se organiza - Prof. W. Gabriel de Oliv...O que é Marketing, como evoluiu e como se organiza - Prof. W. Gabriel de Oliv...
O que é Marketing, como evoluiu e como se organiza - Prof. W. Gabriel de Oliv...
 

Ähnlich wie Los 5 temas de metodología

Gnoseología y Ontología
Gnoseología y OntologíaGnoseología y Ontología
Gnoseología y OntologíaAna Estela
 
Csv filosofía cuarto medio guía n°2 teoría del conocimiento clásica 2014
Csv filosofía cuarto medio guía n°2 teoría del conocimiento clásica 2014Csv filosofía cuarto medio guía n°2 teoría del conocimiento clásica 2014
Csv filosofía cuarto medio guía n°2 teoría del conocimiento clásica 2014Martín De La Ravanal
 
Articulación nacimiento, estudio e historia de la filosofía asuncion
Articulación nacimiento, estudio e historia de la filosofía asuncionArticulación nacimiento, estudio e historia de la filosofía asuncion
Articulación nacimiento, estudio e historia de la filosofía asuncionASUNCION CORDOVA CORDOVA
 
Trabajo Grupal TDC sobre el conocimiento
Trabajo Grupal TDC sobre el conocimientoTrabajo Grupal TDC sobre el conocimiento
Trabajo Grupal TDC sobre el conocimientoYessicanicol
 
Diapositivas filosofia monsalve y rincon orduz.10 2
Diapositivas filosofia  monsalve y rincon orduz.10 2Diapositivas filosofia  monsalve y rincon orduz.10 2
Diapositivas filosofia monsalve y rincon orduz.10 2Betty Rugeles
 
Teeteto o de la ciencia alain guerra 1352 b
Teeteto o de la ciencia alain guerra 1352 bTeeteto o de la ciencia alain guerra 1352 b
Teeteto o de la ciencia alain guerra 1352 bAlain Guerra
 
Ensayo sociedad del conocimento y cybercultura
Ensayo sociedad del conocimento y cyberculturaEnsayo sociedad del conocimento y cybercultura
Ensayo sociedad del conocimento y cyberculturajacinto19
 
tarea de metodologia de investigacion 2 (1).docx
tarea de metodologia de investigacion 2 (1).docxtarea de metodologia de investigacion 2 (1).docx
tarea de metodologia de investigacion 2 (1).docxCesarAndresCedeoMore
 
Materiales de Teoría del Conocimiento. Sapere Aude 1. Conocimiento, Realidad ...
Materiales de Teoría del Conocimiento. Sapere Aude 1. Conocimiento, Realidad ...Materiales de Teoría del Conocimiento. Sapere Aude 1. Conocimiento, Realidad ...
Materiales de Teoría del Conocimiento. Sapere Aude 1. Conocimiento, Realidad ...Luis Felipe González del Riego Collomp
 
La ciencia y su relacion con la educacion y el impacto social
La ciencia y su relacion con la educacion y el impacto socialLa ciencia y su relacion con la educacion y el impacto social
La ciencia y su relacion con la educacion y el impacto socialkhiny
 
LA CIENCIA Y EL IMPACTO SOCIAL
LA CIENCIA Y EL IMPACTO SOCIALLA CIENCIA Y EL IMPACTO SOCIAL
LA CIENCIA Y EL IMPACTO SOCIALEuler Ruiz
 
La ciencia y su relacion con la educacion y el impacto social
La ciencia y su relacion con la educacion y el impacto socialLa ciencia y su relacion con la educacion y el impacto social
La ciencia y su relacion con la educacion y el impacto socialfhynee
 
La ciencia y su relacion con la educacion y el impacto social
La ciencia y su relacion con la educacion y el impacto socialLa ciencia y su relacion con la educacion y el impacto social
La ciencia y su relacion con la educacion y el impacto socialRamon Ruiz
 
La ciencia y su relacion con la educacion y el impacto social
La ciencia y su relacion con la educacion y el impacto socialLa ciencia y su relacion con la educacion y el impacto social
La ciencia y su relacion con la educacion y el impacto socialkhiny
 
La ciencia y su relacion con la educacion y el impacto social
La ciencia y su relacion con la educacion y el impacto socialLa ciencia y su relacion con la educacion y el impacto social
La ciencia y su relacion con la educacion y el impacto sociallhkaber
 

Ähnlich wie Los 5 temas de metodología (20)

Gnoseología y Ontología
Gnoseología y OntologíaGnoseología y Ontología
Gnoseología y Ontología
 
Csv filosofía cuarto medio guía n°2 teoría del conocimiento clásica 2014
Csv filosofía cuarto medio guía n°2 teoría del conocimiento clásica 2014Csv filosofía cuarto medio guía n°2 teoría del conocimiento clásica 2014
Csv filosofía cuarto medio guía n°2 teoría del conocimiento clásica 2014
 
Articulación nacimiento, estudio e historia de la filosofía asuncion
Articulación nacimiento, estudio e historia de la filosofía asuncionArticulación nacimiento, estudio e historia de la filosofía asuncion
Articulación nacimiento, estudio e historia de la filosofía asuncion
 
Teoria j.h.
Teoria j.h.Teoria j.h.
Teoria j.h.
 
Filosofia (2)
Filosofia (2)Filosofia (2)
Filosofia (2)
 
Rosaura vargas
Rosaura vargasRosaura vargas
Rosaura vargas
 
CONTENIDO FILOSOFIA UNAH.pdf
CONTENIDO FILOSOFIA UNAH.pdfCONTENIDO FILOSOFIA UNAH.pdf
CONTENIDO FILOSOFIA UNAH.pdf
 
Trabajo Grupal TDC sobre el conocimiento
Trabajo Grupal TDC sobre el conocimientoTrabajo Grupal TDC sobre el conocimiento
Trabajo Grupal TDC sobre el conocimiento
 
Guia n3 epistemología
Guia n3 epistemologíaGuia n3 epistemología
Guia n3 epistemología
 
Diapositivas filosofia monsalve y rincon orduz.10 2
Diapositivas filosofia  monsalve y rincon orduz.10 2Diapositivas filosofia  monsalve y rincon orduz.10 2
Diapositivas filosofia monsalve y rincon orduz.10 2
 
Teeteto o de la ciencia alain guerra 1352 b
Teeteto o de la ciencia alain guerra 1352 bTeeteto o de la ciencia alain guerra 1352 b
Teeteto o de la ciencia alain guerra 1352 b
 
Ensayo sociedad del conocimento y cybercultura
Ensayo sociedad del conocimento y cyberculturaEnsayo sociedad del conocimento y cybercultura
Ensayo sociedad del conocimento y cybercultura
 
tarea de metodologia de investigacion 2 (1).docx
tarea de metodologia de investigacion 2 (1).docxtarea de metodologia de investigacion 2 (1).docx
tarea de metodologia de investigacion 2 (1).docx
 
Materiales de Teoría del Conocimiento. Sapere Aude 1. Conocimiento, Realidad ...
Materiales de Teoría del Conocimiento. Sapere Aude 1. Conocimiento, Realidad ...Materiales de Teoría del Conocimiento. Sapere Aude 1. Conocimiento, Realidad ...
Materiales de Teoría del Conocimiento. Sapere Aude 1. Conocimiento, Realidad ...
 
La ciencia y su relacion con la educacion y el impacto social
La ciencia y su relacion con la educacion y el impacto socialLa ciencia y su relacion con la educacion y el impacto social
La ciencia y su relacion con la educacion y el impacto social
 
LA CIENCIA Y EL IMPACTO SOCIAL
LA CIENCIA Y EL IMPACTO SOCIALLA CIENCIA Y EL IMPACTO SOCIAL
LA CIENCIA Y EL IMPACTO SOCIAL
 
La ciencia y su relacion con la educacion y el impacto social
La ciencia y su relacion con la educacion y el impacto socialLa ciencia y su relacion con la educacion y el impacto social
La ciencia y su relacion con la educacion y el impacto social
 
La ciencia y su relacion con la educacion y el impacto social
La ciencia y su relacion con la educacion y el impacto socialLa ciencia y su relacion con la educacion y el impacto social
La ciencia y su relacion con la educacion y el impacto social
 
La ciencia y su relacion con la educacion y el impacto social
La ciencia y su relacion con la educacion y el impacto socialLa ciencia y su relacion con la educacion y el impacto social
La ciencia y su relacion con la educacion y el impacto social
 
La ciencia y su relacion con la educacion y el impacto social
La ciencia y su relacion con la educacion y el impacto socialLa ciencia y su relacion con la educacion y el impacto social
La ciencia y su relacion con la educacion y el impacto social
 

Mehr von kattymoga

Presentación del problema metodologia
Presentación del problema metodologiaPresentación del problema metodologia
Presentación del problema metodologiakattymoga
 
METODOLOGIA
 METODOLOGIA METODOLOGIA
METODOLOGIAkattymoga
 
Los 5 temas de metodología
Los 5 temas de metodologíaLos 5 temas de metodología
Los 5 temas de metodologíakattymoga
 
Los 5 temas de metodología
Los 5 temas de metodologíaLos 5 temas de metodología
Los 5 temas de metodologíakattymoga
 
Los 5 temas de metodología
Los 5 temas de metodologíaLos 5 temas de metodología
Los 5 temas de metodologíakattymoga
 
Los 5 temas de metodología
Los 5 temas de metodologíaLos 5 temas de metodología
Los 5 temas de metodologíakattymoga
 

Mehr von kattymoga (7)

Metodo4b
Metodo4bMetodo4b
Metodo4b
 
Presentación del problema metodologia
Presentación del problema metodologiaPresentación del problema metodologia
Presentación del problema metodologia
 
METODOLOGIA
 METODOLOGIA METODOLOGIA
METODOLOGIA
 
Los 5 temas de metodología
Los 5 temas de metodologíaLos 5 temas de metodología
Los 5 temas de metodología
 
Los 5 temas de metodología
Los 5 temas de metodologíaLos 5 temas de metodología
Los 5 temas de metodología
 
Los 5 temas de metodología
Los 5 temas de metodologíaLos 5 temas de metodología
Los 5 temas de metodología
 
Los 5 temas de metodología
Los 5 temas de metodologíaLos 5 temas de metodología
Los 5 temas de metodología
 

Kürzlich hochgeladen

Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaricardoruizaleman
 
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCarolVigo1
 
Los escritos administrativos, técnicos y comerciales
Los escritos administrativos, técnicos y comercialesLos escritos administrativos, técnicos y comerciales
Los escritos administrativos, técnicos y comercialeshanda210618
 
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionUNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionCarolVigo1
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAJoaqunSolrzano
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxArs Erótica
 
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdfNELLYKATTY
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdfceeabarcia
 
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfU2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfJavier Correa
 
SECUENCIA DIDÁCTICA Matemática 1er grado
SECUENCIA  DIDÁCTICA Matemática 1er gradoSECUENCIA  DIDÁCTICA Matemática 1er grado
SECUENCIA DIDÁCTICA Matemática 1er gradoAnaMara883998
 
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADODJElvitt
 
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaLa poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaIGNACIO BALLESTER PARDO
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariaficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariamichel carlos Capillo Dominguez
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativa
 
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
 
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdfTema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
 
Los escritos administrativos, técnicos y comerciales
Los escritos administrativos, técnicos y comercialesLos escritos administrativos, técnicos y comerciales
Los escritos administrativos, técnicos y comerciales
 
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdfTema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
Tema 6.- La identidad visual corporativa y el naming.pdf
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionUNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
 
Actividad de bienestar docente 2016 Pereira
Actividad de bienestar docente 2016 PereiraActividad de bienestar docente 2016 Pereira
Actividad de bienestar docente 2016 Pereira
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptxHerbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
Herbert James Drape. Erotismo y sensualidad.pptx
 
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
 
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfU2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
 
SECUENCIA DIDÁCTICA Matemática 1er grado
SECUENCIA  DIDÁCTICA Matemática 1er gradoSECUENCIA  DIDÁCTICA Matemática 1er grado
SECUENCIA DIDÁCTICA Matemática 1er grado
 
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
1ro Programación Anual D.P.C.C ACTUALIZADO
 
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
Power Point E. Sab: Adoración sin fin...
 
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaLa poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
 
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariaficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
 

Los 5 temas de metodología

  • 2.  Antes que nada la definición de la Realidad es que se trata sobre la misma realidad, donde el sujeto (persona) cuando quiere aprender algo tiene que hacer un acto mental (pensar, imaginar, reflexionar, etc.) así ese objeto se le quedará en su conciencia. ¿Entonces que tiene que ver esto con la Realidad? Bueno tiene que ver en cuanto a que si el objeto es descrito ó representado tal y como lo ve en la conciencia del sujeto entonces este tiene un conocimiento verdadero. Ahora; ¿Por que es el conocimiento verdadero? Es muy sencillo por que si el sujeto conoce lo que vio del fenómeno (objeto, persona, animal ó lugar), entonces quiere decir que el conocimiento verdadero es una Realidad (Que existe). Muy bien; ya desarrolle la Realidad ahora lo más importante es saber que tipo de Realidad es el que se enfrenta:
  • 3.  El realismo en general, es el que afirma la existencia del mundo de cosas que se encuentran fuera o dentro de la conciencia del sujeto es decir, mantiene la existencia de hechos positivos. ¿Entonces como va a afirmar el sujeto algo que no ha percibido con los 5 sentidos, alguna cosa de este mundo, aunque sabe que existe? Quiere decir que este sujeto esta envuelto en el Realismo Ingenuo por que por mas que sepa que existe su conciencia no lo conoce.
  • 4.  Un ejemplo con esto: Si va y lee el Texto de Los Olmecas Cabezas Negras http://www.olmecas2012laverdaderaprofecia.webs.com/El% 20origen%20de%20los%20Olmecas.htm Podrá ver que dice ciertas cosas que uno mismo no podría explicar además se sabe que fue hace mas de 8,000 años a.c. y. ¿Como comprobar que realmente existió hace 8,000 años a.c.? Bueno si usted leyó eso se dará cuenta de que los Olmecas nacieron hace 8,000 años, pero como no lo ha visto entonces su conciencia esta perpleja, para eso usted tiene la curiosidad de saber la Realidad de su fecha de nacimiento, entonces empezara a buscar, investigar, y tendrá un poco despejada la descripción de esa cultura, no solo eso, usted querrá que se le compruebe esa Realidad Ingenua, yendo a los museos donde se tienen presente cabezas como estas:
  • 6.  Leyendo libros muy antiguos y conocer personas que descienden de esa cultura... Ahora bien usted ya conoce la Realidad ¿Verdad que lo que tenia era Realismo Ingenuo? Pues bien otro ejemplo seria el que Nosotros supiéramos sobre la historia de México, una duda podría ser que ¿Realmente Texas pertenecía a la Republica Mexicana?. Entonces usted tendrá muchas dudas por que como ve en la actualidad Texas le pertenece a los Estados Unidos de América, y como saber sobre ese suceso? De hecho usted puede que lea varios libros antiguos como Los Caminos Torcidos, revistas etc., pero ninguno le va a describir con claridad ese hecho por que usted no lo percibe como fue. Sucedió hace 163 años atrás y con razón en esa fecha usted no existía, entonces igual que anteriormente por curiosidad investigará hasta tener con certeza su resultado. Usted lo puede comprobar con las actas que se firmaron, los dibujos de México antiguo y la Actualidad e Historia de los Estados Unidos de América y nada mas y nada menos que yendo a esos lugares. Entonces si pensamos en todo esto estamos criticando algo que realmente existe.
  • 7.  Lo relacionado con lo anterior es que en la Realidad no se puede debatir entre lo verdaderamente conocido con nuestra Realidad Ingenua por que existe un marco de existencia entre esos hechos. Entonces no simplemente tienen que criticar lo que en verdad existe. Si lo hacen podrán dejar perpleja la Realidad. Ahora bien, otro tipo de la Realidad.
  • 8.  Se presenta como ideas de la conciencia del sujeto, que son contenidas del conocimiento. O sea que la persona tiene ideas de algún fenómeno así conociéndolo y a la vez reproduciéndolos. Por ejemplo: Con los olmecas cabezas negras sabían de las Matemáticas, que la tierra era redonda, como usar el fuego, etc.. entonces estas son ideas del conocimiento humano que se hicieron hace mucho tiempo, ellos lo representaron con rituales, dibujos, esculturas, profecías entre otros aspectos a fin de poder obtener mas ideas, no solo pensaron y reflexionaron, para eso crearon varios objetos o dieron ideas a mas personas como los científicos. Esa es una idea de lo que se conoce, pero también se produce. Tratemos con el libro Los Caminos Torcidos, si usted lee o leyó este libro entenderá mi ejemplo. Los Soconuquenses de aquel entonces querían ser independientes, entonces ellos querían pertenecer a México por sus buenas oportunidades y su prosperidad, en cambio Guatemala no quería perder tierra y México lo querría porque era un buen productor, ambos tenían ideas sobre Soconusco, afortunadamente Soconusco eligió anexarse a la Republica Mexicana. ¿Entendió?. Muy bien lo explicare mas fácil.
  • 9.  México lo quería por que: Era un buen Productor Guatemala lo quería por que: No querían perder tierra Ahora cual fue el resultado de ambas ideas? Soconusco por si solo se anexo a México. Ahí esta.
  • 11. Ahora veamos la relación de los métodos, técnicas y otros con el sujeto-objeto, ya que estos son lo que realizan esos tipos de técnicas y métodos y el objeto es el fenómeno a investigar y conocer; en otra manera nosotros somos como la impresora, mientras la imprimimos lo hacemos de manera igual como se escribió en la computadora, proyectamos y repetimos lo que vimos. Hay que tener en cuenta los siguientes puntos: el reflejo del tema que se investiga en el campo, estar lleno de problemas, practicar los métodos, la lectura es básica así que un poco no hará mal. La comunicación es elemental porque se debate y se exhibe en público la investigación.  Le entendí que lo que uno desconoce es lo que lleva al hombre a llegar a conocer, al mismo tiempo cuando logra hacerlo se llama conocimiento y esto quiere decir la verdad y la percepción de esa misma, por lo tanto eso es lo que nos une con el sujeto al objeto.
  • 12. En otros sentidos quiere decir hay cierta dimensión de la realidad y la capacidad de hasta dónde podemos llegar a conocer, para llegar a conocer hay que organizarse en todo desde el espacio, tiempo, cualidad, cantidad, necesidad, etc. Sujeto es la persona que cuando capta algo visualmente quiere expresarlo e idealizar formas, se le denomina investigador. Objeto es el subyacente del hombre en el cual este está frente a los ojos del hombre para que pueda ser conocido. Realmente lo que es que es objeto es la tierra y nosotros los seres humanos, el sujeto extrae el conocimiento mientras que empezamos a explicar esa realidad de otro modo. La percepción de los sentidos hace la experiencia, el grado sensorial se refiere a lo que son las sensaciones, las percepciones y las representaciones, donde representamos los objetos percibidos a través de nuestros sentidos, la percepción del objeto así como la sensación de los sentidos, efectuar en el momento algunos órganos de nuestros sentidos.
  • 13.  Por ejemplo: Cuando recordamos un objeto o un fenómeno cualquiera, surgen en nuestras memorias las imágenes que ya antes habíamos percibido a esas imágenes se le llaman representaciones por nuestra vista. El sujeto es la persona que percibe, la que conoce por medio de sus facultades. El objeto del conocimiento es el fenómeno que el sujeto percibe para ser investigado. La operación de conocer o proceso cognoscitivo el acto donde el sujeto se conecta con el objeto y el sujeto adquiere una representación del objeto. Ahora la representación interna es la reproducción del objeto que ya ha sido percibido por el sujeto.
  • 16.  Es cuando el hombre ha obtenido habilidades y la información adecuada, que es generado por cada cultura que ha sido producto de experiencias antepasadas, tradiciones, los hábitos rutinarios. Esto lo conocemos como reglas empíricas, proverbios y dichos populares por ejemplo:  “la venganza nunca es buena, mata el alma y la envenena” quiso decir la persona que le quiere hacer daño a otra solo porque le hicieron daño a él, se volverá malo. Esta frases y otras sirven para dar a entender alguna experiencia a los demás solo con un enunciado, para guiar a una persona de manera correctamente o incorrectamente, dependiendo de su conocimiento de saber común.
  • 17.  Constituyen a los elementos simbólicos que se sugieren al enfrentarse con grandes cuestiones en torno al mundo y a la vida, a los dioses y a los hombres. Son los acordamientos de los comienzos de todas las cosas, la caducidad de la vida, el origen del mal, el problema de la responsabilidad y de la necesidad, de la vida después de la muerte, etc. Hay reconstrucciones mitico-poeticos sobre el origen del mundo.
  • 18.  Este conocimiento es parte del mítico-religioso que dice y supone que es como cuando suceden desastres naturales sobre la tierra y seres humanos, el hombre advirtió sobre lo que ocurría. Es como una profecía
  • 19.  Ahora para poder adquirir el conocimiento pre- científico con los siguientes aspectos:  Autoridad Se trata de aceptar las creencias no criticadas, se pueden expresar mediante frases, como: Porque me lo dijeron la palabra marcada en rojo se dijo porque esa persona no sabía lo que le dijeron y lo que está marcado en verde es que acepto lo que le dijeron aunque no sabe de se trata, me refiero a que entendió de manera ciega, no critica y lo acepta.
  • 20.  Es algo que una persona intenta, prueba y aprende. De esta manera se obtienen los datos necesarios para adquirir conocimiento de algún fenómeno ocurrido; por ejemplo:  Antes de que existieran las medicinas, las personas probaban plantas medicinales y otras cosas que neutralizaban el dolor y curaban algunas enfermedades, como ellos lo usaron se dieron cuenta de su efecto y así ellos con ese conocimiento pudieron heredar esa experiencia y compartirla con los demás y ellos a otros y así sucesivamente.
  • 22.  Como podemos adquirir conocimiento científico y que medios usar?  Uno de ellos es que podemos adquirirlos por:  -Compresión -Dominar -Perfeccionar -Técnicas -Vincular -Formular –Estudiar –Estructurar –Explicar –Verificar –Objetivo –Falible –Sistemático -Racional -Métodos -Navegación –Investigación
  • 23.  Los medios de donde lo podemos obtener como material de apoyo son:  -Tecnología -Naturaleza -Matemáticas –Astronomía –Medicina –Química -Biología
  • 24.  Bibliografía: Desconocida
  • 26.  Es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados obtenidos mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y esquemas metódicamente organizados.  La ciencia utiliza diferentes métodos y técnicas para la adquisición y organización de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos suficientemente objetivos y accesibles a varios observadores, además de basarse en un criterio de verdad y una corrección permanente.
  • 27.  La aplicación de esos métodos y conocimientos conduce a la generación de más conocimiento objetivo en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes generales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en determinadas circunstancias.
  • 28.  El Método científico es un medio para la investigación. Pero, la cultura y la actitud científica sólo se lograrán con la constancia, el trabajo y la reflexión permanente de cada uno de nosotros. El método científico tiene como objetivo fundamental solucionar problemas, siguiendo unos pasos ordenados o procedimientos sistemáticos y utilizando unas técnicas científicas, que en conjunto estructuran la forma metodológica.
  • 30.  La ciencia es un producto de acciones razonadas y sistemáticas que permiten descubrir nuevos elementos esclarecedores y significativos en la realidad, Es un resultado de la reflexión profunda sobre evidencia teórica y empírica para entender la realidad, analizar su estructura y dinámica interna para explorar nuevos componentes y nuevas maneras de entenderla y operar sobre ella. El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre. Ciencia son varia ideas o conocimientos de cualquier materia o cosas que se obtiene cuando uno observa detalladamente las cosas y a veces comúnmente salen las preguntas y a veces se ponen a investigar a ser experimentos, después sacar las conclusiones y vuelven a surgir nuevas preguntas y aprendemos nuevas cosas.
  • 31.  Bibliografia:  http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient %C3%ADfico  http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia
  • 33.  Una investigacion se caracteriza por ser un proceso único: Sistemático: A partir de la formulación de una hipótesis u objetivo de trabajo, se recogen datos según un plan preestablecido que, una vez analizados e interpretados, modificarán o añadirán nuevos conocimientos a los ya existentes, iniciándose entonces un nuevo ciclo de investigación. La sistemática empleada en una investigación es la del método científico Organizado: Todos los miembros de un equipo de investigación deben conocer lo que deben hacer durante todo el estudio, aplicando las mismas definiciones y criterios a todos los participantes y actuando de forma idéntica ante cualquier duda. Para conseguirlo, es imprescindible escribir un protocolo de investigación donde se especifiquen todos los detalles relacionados con el estudio.
  • 34.  Objetivo: Las conclusiones obtenidas del estudio no se basan en impresiones subjetivas, sino en hechos que se han observado y medido, y que en su interpretación se evita cualquier prejuicio que los responsables del estudio pudieran hacer.
  • 35.  También la investigación es una búsqueda a fondo y cocientes de explicaciones la investigación es una forma de pensamientos critico , también es reflexiva
  • 36.  Bibliografía  es.wikipedia.org/wiki/InvestigaciónEn caché - Similares-  www.shutterstock.com/language.es/s/investigaci ón/search.html
  • 38.  El método y la metodología deben mantener siempre la mas estrecha y estricta colaboración, ya que la metodología debe traducir – en el plano operativo y concreta – las orientaciones generales que define el método. En términos muy sencillos, el método científico consiste en “observar aquellos hechos que permitan al observador descubrir las leyes generales que los rigen”.
  • 39. Método  el trabajo método científico por un científico sigue el recibe el nombre camino de: investigación científica la duda sistemática
  • 40. Ejemplo:  En matemáticas se siguen reglas para solucionar un problema: la raíz cuadrada de 9 es igual a 3. el procedimiento es: el 9 se divide entre 3 . y/o dividir entre su mitad que es 3. y el resultado es 3.
  • 41.  El método tiene que ser organizado para dar respuestas concretas respaldadas por un conocimiento. si queremos tener respuestas a los problemas que tenemos o que tengan algún fundamento debemos usar la razón para que nuestros conocimientos tengan alguna relación con el resultado.  Bibliografía: desconocido
  • 43.  Es el estudio analítico y critico de los métodos de investigación. La metodología es el enlace entre el sujeto y el objeto de conocimiento. Sin ella es prácticamente imposible logra el camino que conduce al conocimiento científico. El método es el camino que conduce al conocimiento es un procedimiento o conjunto de procedimientos que sirven de instrumentos para lograr los objetivos de la investigación. Los métodos generales son utilizados desde la antigüedad para alcanzar el conocimiento y los dividimos en: deductivo, inductivo, análisis, síntesis y experimental. El método científico es el conjunto de formas que se utilizan para la adquisición y elaboración de nuevos conocimientos. Se define como el camino planeado para descubrir las propiedades del objeto de estudio.
  • 44.  Se dice que los olmecas existieron desde el año de 1800 antes J.C y que ellos no fueron mayas, si no que los mayas llegaron a la cuidad de Izapa y absorbieron a los olmecas y a su cultura por que por que Izapa fue el centro más grande cívico y religioso de el Pacifico. Es decir que los mayas no fundaron Izapa si no los olmecas. Unos de los muchos misterios de los olmecas es que ellos se llamaban asi mismos CABEZAS NEGRAS por que la civilización de las tierras de Mesopotamia en aquel tiempo era llamada Irak (TELL HALAF) y le decían a la cuidad LOS QUE FUERON HECHOS PARA ADORAR. En el estado de Veracruz y tabasco fueron encontradas nuestras civilización ahí encontraron las gigantes cabezas negras que son las cabezas olmecas. Los olmecas no fueron la primera civilización que los arqueólogos han encontrado si no que también los olmecas fue la primera civilización que utilizo las matemáticas, ellos también sabían que las Tierra giraba alrededor del sol y de los planetas y sus posiciones en el sistema solar. Todo esto tiene una antigüedad de más de 3000 años.