O documento fornece orientações para a produção de uma cartilha sobre temas transversais, incluindo que deve ter entre 10 a 20 páginas, ilustrações, linguagem simples e tratar de temas como cultura afro-brasileira, povos e grupos culturais, meio ambiente, ética e cidadania.

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TEMAS TRANSVERSAIS
Plano de Ação - Orientações Formatação
a. Produzir uma cartilha que trate de temas transversais.
b. Papel a 4 (o layout pode ser retrato ou paisagem)
c. Todos os temas devem trazer ilustrações
d. Linguagem simples - leitores de ensino fundamental e médio.
e. Obedecer as regras da nossa Língua Portuguesa
f. Mínimo 10 folhas e Máximo 20 folhas
g. Páginas numeradas na margem superior, à direita.
h. Entregar 2 cópias do trabalho impresso e encadernado e duas cópias em
CD – Indicar o tema. O CD deverá vir anexado na contra-capa do livreto.
i. Grupos: máximo três pessoas (o aluno pode optar por fazer sozinho).
OBS: O aluno poderá UTILIZAR DE CRIATIVIDADE para produzir o
livreto. A capa, por exemplo, pode vir customizada. Ex: se for falar dos indígenas,
pode vir trabalhada com colagens, pedrarias, pintadas com tintas, terra, areia etc.
A caracterização dos POVOS ou GRUPOSdevem conter:
1) Parte histórica dos povos vindos para o Brasil ou do surgimento dos grupos;
2) Datas comemorativas;
3) Vestimentas (imagens);
4) Trabalho (imagens – Ex: cerâmica, no caso dos índios);
5) Culinária: pratos típicos, preferidos;
6) Danças e Costumes/Músicas
7) Religiões / crenças;
8) Vocabulário cultural: espécie de dicionário com palavras e expressões
típicas de determinadas regiões/países (fazer quadro com lista e significado);
9) Filmes que tratam a história/ cultura desses povos no Brasil (dar crédito aos
autores do filme e, se possível, a sinopse do filme – ao menos uns 4 ou 5).
Fonte: Times New Roman;
Tamanho da letra: 12
Espaçamento entre linha: 1,15
Texto: Justificado
Títulos do temas: Tamanho 14, centralizado
e negritado
Tópicos : negrito, 12, times new roman
Subtítulos: à esquerda e numerados
Linguagem: acessível à crianças de ensino
fundamental e médio
Cultura Afro-Brasileira
1 – História da chegada dos africanos no
Brasil
1.1 – Os negros que fazem parte da história e
cultura do nosso país
1.1.1. – Martir Luther King: A luta pela
liberdade dos negros

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TEMAS TRANSVERSAIS
-
ncias
Naturais, da Sociologia, da Demografia, da Ec
ambiental.
Pluralidade
Cultural -
POVOS
Pluralidade
Cultural
GRUPOS
TEMAS DIVERSOS e exigidos pelo MEC
Judeus Góticos - Cidadania - o que é e dar exemplos com ilustrações
Angolanos Punks - Ética no trabalho e na vida – O que é e falar sobre Respeito mútuo, justiça, diálogo, solidariedade
Italianos Hippies - Sustentabilidade e Meio Ambiente :Os ciclos da natureza, sociedade e meio ambiente, manejo e conservação ambiental
Bolivianos Emos - Orientação Sexual - Corpo: Matriz da sexualidade, relações de gênero, prevenções das doenças sexualmente Transmissíveis
Cubanos Ciganos - Cultura Indígena - não se esquecer de destacar negros que marcaram/fizeram/fazem parte da história
- Cultura Afro-Brasileira – não se esquecer de destacar negros que marcaram/fizeram/fazem parte da história
POVOS : Judeus, Angolanos, italianos, bolivianos, cubanos etc (escolher apenas um povo)
GRUPOS: Góticos, punks, hippies, Emos, Ciganos (escolher apenas um grupo)

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ALGUMAS EXPLICAÇÕES
1 –ÉTICA, CIDADANIA e DIREITOS HUMANOS
: ―Como agir perante os outros?‖. -
-
- , uma vez que, sabe-se, o c
. Finalmente, encontra-se nos demais Temas Transversais , de uma forma ou de outra, tratam de valores e normas
: ,
leira.
.
1. .
.
2. .
3. a como obra humana coletiva.
4. (BRASIL, 1998).
5. a como obra humana coletiva.
6. o idadania (BRASIL, 1998).

4. 4
2 - PLURALIDADECULTURAL
Para viver democraticamente em
por diferentes etnias, como por . grupos diferenciados -
ncia entre grupos diferenciados nos planos social e cultural
nio sociocultural br
.
1. Conhe .
2. o
dados populacionais.
3. o Levantamento,
.
4. o
(BRASIL, 1998)
2.1 - DIFERENTES POVOS E GRUPOS
, o ser humano como agente produtor de cultura, o qual d
(sons, fala, imagens).
1. o Conh .
2. o .
3. o Conhecimento de usos e costumes de diferentes g .
4. o .
5. o .
6. o , em diferentes culturas (BRASIL, 1998).
A nicos devem ser apresentados aos alunos como elementos da
ncias, de maneira que possa lhes desperta
interesse. Outros elementos como a literatura, que no caso do Brasil contribuiu para a c
. Todos estes elementos referidos, ao serem
trabalhados no ambiente escolar, induz .

5. 5
3 - MEIOAMBIENTE
. Para cada ser vivo que habita o planeta existe u
. Explicado dessa forma, pode parecer que,
ao
— —
-
preciso
.
OBS:- ver: http://www.educacao.sp.gov.br/docs/CGEB_PlanejEscolar2012_DEGEB_TemasTransversais%20copy.pdf
-
-
-
, pois possibilita a
-
/AIDS.
nero propicia o questionamento de pa
.

6. 6
5 - TEMAS LOCAIS - REGIÕES – PAÍSES
as sociais e os problemas que surgem pe -
realid
-
nsito, -
-
, no mundo, caus
.
1. .
2. o
dados populacionais.
3. o as etnoculturais, como mecan
.
4. o
(BRASIL, 1998).