velocidad lectora

1. Castilleja de la Cuesta
I.E.S. Castalla
Departamento de Orientación
Índice:
- Objetivos
- Justificación
- Desarrollo
- Documentación
- Material para el alumno:
o Anexo I
o Anexo II
o Anexo III
Técnicas de Estudio 4: MEJORO MI VELOCIDAD LECTORA1
Objetivos:
• Realizar ejercicios de mejora de la velocidad y comprensión lectoras, aplicando
de manera explícita los principios básicos de la lectura y evitando los defectos
más frecuentes.
• Implicar a los propios alumnos en la realización de los ejercicios de mejora y
control personal de los ejercicios.
Justificación.
• Como decíamos en la unidad anterior la lectura y la escritura son las dos
herramientas más importantes que tienen los estudiantes. Como cualquier
profesional, los estudiantes están obligados a utilizarlas de la manera más
adecuada posible para, así, desarrollar convenientemente "su trabajo".
• Un buen lector sólo lo será si, además de interpretar correctamente todos los
signos que aparecen escritos, es capaz de alcanzar unos niveles adecuados
de velocidad y comprensión lectoras.
• La velocidad y la comprensión lectoras sólo pueden mejorarse haciendo uso de
la práctica continuada. Cuanto más se lea y se pregunte o reflexione sobre la
lectura, más mejorarán la una y la otra.
• Es muy importante inculcar en nuestros alumnos la afición por la lectura.
Desarrollo
1) Comentar con los alumnos el ANEXO I
2) Actividad para leer un texto teniendo oculta la mitad inferior de cada uno de los
renglones:
• La parte superior de las palabras ofrece mayor información que la parte
inferior. El tutor escribirá en la pizarra con letra grande y clara distintas frases,
1
Adaptado de I.E.S. Valle Inclán (de Sevilla) y de “Las técnicas de Estudio en la Educación Secundaria
(Editorial Escuela Española)
Técnicas de Estudio 4: Mejoro mi velocidad lectora 1/9

2. tanto en mayúscula como en minúscula, y borrará parte de ellas tal y como se
explica en el Anexo 1, para que los alumnos comprendan que no es necesario
mirar la palabra entera para poder leerla. Si se lee fijándose únicamente en la
parte superior, se ganará en velocidad lectora.
• El tutor dirá a los alumnos: vais a coger un trozo de papel o de cartulina y con
ella taparéis la mitad inferior de las letras de un texto que vosotros mismos
elijáis. Leed el texto de esa forma. Este ejercicio es conveniente que lo realicéis
también en vuestra casa.
3) Ejercicio para realizar SALTOS DE OJO. Su finalidad es la de disminuir el tiempo
de fijación de la mirada en las palabras. El ejercicio se encuentra en el ANEXO II.
4) Ejercicio para DISMINUIR EL NÚMERO DE FIJACIONES POR LÍNEA. (ANEXO
III).
5) Sugerencias finales para que el alumno realice ejercicios en casa:
• Lectura de un texto cualquiera tapando con un papel o tarjeta la mitad inferior
de las líneas.
o Este ejercicio durará unos cinco minutos.
• Lectura de una columna de periódico, revista o poesía. La más estrecha que
se encuentre, marcando suavemente a lápiz una raya vertical en el centro, o
dos... (con el fin de señalar los diferentes golpes de ojo).
o Este ejercicio durará unos cinco minutos.
• Lectura de tres páginas de un texto cualquiera, siguiendo este orden:
o La primera como normalmente se lee, a la velocidad y comprensión
ordinarias.
o La segunda, lo más rápido posible, sin preocuparse demasiado si no se
entiende algo.
o La tercera, a la mayor velocidad posible, pero entendiendo lo leído.
(1) Este ejercicio durará unos diez minutos.
6) Ahora es el momento de volver a realizar un ejercicio de lectura para calcular la
velocidad lectora. Para ello, volveréis a leer la lectura titulada: EL MUNDO DE LA
PUBLICIDAD, que figuraba en la sesión anterior. El resultado lo anotáis en la tabla
y lo comparáis con el que habíais obtenido anteriormente.
Documentación:
- Anexo I
- Anexo II: Ejercicio de "salto de ojo" para aumentar el ritmo de lectura.
- Anexo III: Ejercicio para disminuir el número de fijaciones.
Técnicas de Estudio 4: Mejoro mi velocidad lectora 2/9

3. ANEXO I:
1. FISIOLOGÍA DEL PROCESO LECTOR
Al leer tenemos la impresión de que deslizamos los ojos de izquierda a derecha de
forma continua. Sin embargo, en la realidad no sucede así. Lo que pasa es que los
ojos dan breves saltos, fijándose en cada salto en un contenido informativo.
A cada una de las detenciones que los ojos realizan para poder leer se las denomina
"fijaciones".
La mejor forma de comprobar esto es situarse frente a un compañero que haga lectura
silenciosa.
Una fijación normal viene a durar unas 240 milésimas de segundo, lo cual puede
suponer unas cuatro fijaciones por segundo.
Los lectores rápidos no se diferencian de los normales en la duración de las fijaciones,
sino en los patrones de los movimientos sacádicos. Los buenos lectores hacen
fijaciones amplias, captando en cada fijación varias palabras
MECANISMO DE LAS FIJACIONES
Los buenos
lectores
realizan pocas fijaciones cuando están leyendo
∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗
Los buenos lectores realizan pocas fijaciones cuando están leyendo
∗
∗ ∗ ∗
.
Los buenos lectores realizan pocas fijaciones cuando están leyendo
∗ ∗
La primera línea, es un ejemplo de las fijaciones (∗) y el campo visual captado por un mal
lector.
La última línea, la de abajo, es un ejemplo de las fijaciones y el campo visual captado por
un lector con mucha práctica y muy rápido.
2.- LA COMPRENSIÓN LECTORA
La comprensión lectora es comprender las ideas expresadas por el autor y
comprender el mayor número de ideas en el menor tiempo.
Lo importante de la lectura son las ideas. En un texto hay que distinguir:
a) La idea principal (esencia del texto).
b) Ideas secundarias
c) Datos accesorios
d) Ejemplos
e) Contenido explícito (está escrito en el texto de forma objetiva)
f) Contenido implícito (mensaje de fondo que el autor quiere comunicar)
Técnicas de Estudio 4: Mejoro mi velocidad lectora 3/9
MATERIAL PARA EL ALUMNO

4. Técnicas para mejorar la comprensión lectora
Tanto la velocidad como la comprensión pueden mejorarse ampliamente con el
ejercicio.
A continuación incluimos algunas ideas que favorecen tanto la comprensión lectora
como la velocidad:
Leer las ideas, no las palabras:
- Buscar las ideas y su encadenamiento lógico.
- No pararse en las palabras sino en buscar el mensaje que encierran.
- No vocalizar al leer, pues esto dificulta la captación de las ideas.
- Captar el sentido del texto, no leer todas las palabras.
Aumentar el vocabulario:
- Consultar a menudo el diccionario.
- Anotar en un cuaderno las palabras y expresiones nuevas que se
encuentren en la lectura.
Leer los gráficos, los esquemas, las ilustraciones:
- Esto facilita la comprensión de los textos.
- Los gráficos o esquemas pueden resultar más claros e ilustrativos que
muchas
proposiciones escritas, cuyo mensaje semántica es más complejo.
Entrenamiento de la comprensión lectora:
- Establecimiento del propósito de la lectura (tenemos que conocer
previamente a la lectura con qué objetivo lo hacemos: estudiar, consultar,
recrearnos, sacar la máxima información, buscar datos concretos,...).
- Activación del conocimiento previo: ¿Qué es lo que yo sé de este tema?
- Deducir el significado de las palabras a partir de su contexto externo o de
su estructura interna.
Causas de dificultades en la comprensión:
1. Palabras nuevas.
2. Palabras conocidas pero sin sentido aparente en el contexto en que
aparecen.
3. Expresiones incomprensibles por su complejidad o por falta de
conocimientos previos.
4. Frases o expresiones ambiguas, que admiten más de una
interpretación.
5. Partes del texto sin aparente relación temática.
6. Partes del texto que se contradicen mutuamente.
7. Información que contradice los conocimientos previos del lector.
8. No explicitación de las ideas principales.
9. No señalización explicita de las relaciones lógicas y retóricas que
definen la macroestructura o estructura global del texto.
10. Combinación de estructuras retóricas distintas en un mismo texto.
Técnicas de Estudio 4: Mejoro mi velocidad lectora 4/9

5. Técnicas de Estudio 4: Mejoro mi velocidad lectora 5/9

6. ¿Cómo mejorar la velocidad lectora?
Ampliando el campo de percepción visual: Es importante reducir el nº de
fijaciones y aumentar cuanto sea posible el nº de palabras que se capten de un solo
golpe de vista.
Suprimiendo los espacios en blanco: Muchas veces perdemos tiempo,
haciendo visionados inútiles de espacios en blanco (márgenes, espacio entre
párrafos,...).
Eliminando la subvocalización: Esto se consigue leyendo a una velocidad más
rápida de lo que la mente es capaz de mantener.
Atendiendo a la parte superior de las grafías:
El faro de la ciudad estaba brillando
Acelerando por ocultamiento: consiste en servirse de una postal para forzar a
los ojos a leer más deprisa. La forma de empleo consiste en colocar una postal bajo la
línea que se lee tratando de:
- Ir aumentando progresivamente la rapidez lectora.
- Leer cada línea con sólo tres o cuatro fijaciones.
Reconociendo los indicadores de velocidad. Por ejemplo términos como “por
último” o “en resumen” dicen al lector que se va a producir una repetición y por tanto
podemos acelerar nuestra velocidad lectora, o incluso dejar de leer el párrafo. Sin
embargo si los términos son “Por el contrario” o las palabras que inician esta frase, lo
que viene a continuación no debe de pasarnos inadvertido, pues se introducen ideas
nuevas.
Técnicas de Estudio 4: Mejoro mi velocidad lectora 6/9

7. ANEXO II: EJERCICIO DE "SALTO DE OJO" PARA AUMENTAR EL RITMO
DE LECTURA
Vas a encontrar una serie de palabras colocadas en tres columnas. Tendrás
que leerlas haciendo tres fijaciones por línea. Esto te ayudará a coger un ritmo en la
lectura. Avanzarás mediante saltos de ojo que te permitan leer las palabras de cada
renglón; regresa al inicio del siguiente mediante un salto directo y rápido. Recuerda
que los movimientos deben ser rítmicos. Cuando ya tengas soltura en este tipo de
ejercicios, debes pasar a columnas que tengan palabras más largas o incluso varias
palabras.
Profano
Querido
Nombre
Historia
Estilo
Conjunto
Libros
Novelas
Página
Banquete
Amigo
Camino
General
Trabajo
Posible
Energía
Teatro
Placer
Droga
Planta
Visillo
Helecho
Cristal
Camisón
Aceite
Quitar
Mérito
Ciudad
Cantidad
Poesía
Animal
Verano
Religión
Adulto
Hierba
Alegría
Alondra
Emoción
Relación
Fatiga
Disgusto
Urbana
Especial
Fastidio
Tranquila
Conquista
Pestaña
Espadas
Memoria
Técnica
Cuadros
Trapecio
Entender
Humana
Tiempo
Comida
Excitante
Pueblo
Mujeres
Servicio
Juventud
Semana
Intenso
Siempre
Dinero
Mañana
Presente
Capital
Natural
Salvaje
Antiguo
Vecino
Pijama
Envidia
Estudio
Película
Actores
Musical
Técnicas de Estudio 4: Mejoro mi velocidad lectora 7/9

8. ANEXO III: EJERCICIO PARA DISMINUIR EL NÚMERO DE FIJACIONES:
A continuación lee el siguiente texto pero con las instrucciones anotadas
más adelante:
Durante los seis o siete días siguientes permanecimos en nuestro
escondite de la colina, saliendo sólo pocas veces con las mayores
precauciones para coger agua y avellanas. Habíamos hecho una especie
de cobertizo sobre la plataforma, instalando un lecho de hojas secas y
colocando debajo tres anchas piedras aplastadas, que nos servían de
hogar y de mesa. Encendimos fuego sin dificultad, frotando dos troncos de
madera seca, uno blando y otro duro. El ave que habíamos atrapado tan
oportunamente nos proporcionó un excelente alimento, aunque su carne
era algo dura. No era un pájaro oceánico, sino una especie de alcaraván de
un plumaje negro azabache y grisáceo y alas diminutas en proporción a su
tamaño. Vimos después tres de la misma especie en las proximidades de la
hondonada que parecían buscar al que habíamos capturado; pero, como
no se posaron nunca, no tuvimos ocasión de cazarlos.
Edgar Allan Poe: “Narración de Arthur Gordon Pym”
INSTRUCCIONES PARA REALIZAR ESTE EJERCICIO:
• Recorta un cuadrado que tenga aproximadamente 15
centímetros de laso. Si puedes pégalo en un soporte que le dé
un poco más de consistencia. Haz en cada lado las marcas
que a continuación indicamos: 6 en un lado, 5 en el
siguiente y 4 y 3 en los otros dos. Cada una de esas
marcas indica las fijaciones que hay que hacer en cada línea
(si se coloca sobre el texto el lado con 5 rayitas, se entiende
que habrá que hacer cinco fijaciones por línea).
• Este tipo de ejercicios es muy bueno para practicar en casa
con las lecturas que normalmente realicen los alumnos.
Técnicas de Estudio 4: Mejoro mi velocidad lectora 8/9

9. Técnicas de Estudio 4: Mejoro mi velocidad lectora 9/9
Instrucciones específicas para la lectura:
Tienes colocada tu tarjeta, por el lado que tiene seis señales, sobre estas líneas,
como se te explica abajo. Tus ojos deben hacer seis fijaciones en cada línea,
exactamente en los lugares que te indican las señales. Con seis fijaciones por línea tu
lectura probablemente sea lenta, y recuerda que uno de los objetivos de estas
actividades es aumentar nuestra velocidad lectora, siendo una de las técnicas a
aprender el disminuir el número de fijaciones por línea. Vuelve a leer el texto, pero
esta vez vas a colocar la tarjeta por el lado que tiene cinco señales.
¿Ya lo has hecho? Pues tu velocidad lectora está aumentando, ya que haces una
fijación menos por línea y hay que tener en cuenta que las fijaciones se llevan
aproximadamente el 90 % del tiempo empleado en leer; el resto lo empleamos en los
movimientos de los ojos (los ojos cuando están en movimiento no pueden reconocer
las letras).
Es posible que aún puedas disminuir el número de fijaciones a cuatro. Inténtalo. Para
ello, utiliza el cuadrado que recortaste por el lado que tiene 4 señales.
No todos los lectores son capaces de leer con sólo cuatro fijaciones. Es posible que tú
todavía no lo puedas conseguir, pero con paciencia y entrenamiento no tendrás ningún
problema para lograrlo. Si te ha costado mucho esfuerzo leer con cuatro fijaciones, no
lo intentes con tres. Si, por el contrario, te resulta fácil, ¡adelante y sigue leyendo!
Tres fijaciones por línea es una buena meta, pero algunos aún consiguen reducirlo.
Hay personas que llegan a las mil palabras por minuto. No quiere decir esto que debas
marcarte metas tan altas. Pero recuerda que una buena lectura –comprensiva y con
velocidad- dará eficacia a tu estudio.
Ahora prueba con la tarjeta en otro texto (de cualquiera de tus libros) y utiliza el lado
con el número de fijaciones que te resulte más cómodo, pero con la idea de reducir
ese número en una fijación.

10. Técnicas de Estudio 4: Mejoro mi velocidad lectora 9/9
Instrucciones específicas para la lectura:
Tienes colocada tu tarjeta, por el lado que tiene seis señales, sobre estas líneas,
como se te explica abajo. Tus ojos deben hacer seis fijaciones en cada línea,
exactamente en los lugares que te indican las señales. Con seis fijaciones por línea tu
lectura probablemente sea lenta, y recuerda que uno de los objetivos de estas
actividades es aumentar nuestra velocidad lectora, siendo una de las técnicas a
aprender el disminuir el número de fijaciones por línea. Vuelve a leer el texto, pero
esta vez vas a colocar la tarjeta por el lado que tiene cinco señales.
¿Ya lo has hecho? Pues tu velocidad lectora está aumentando, ya que haces una
fijación menos por línea y hay que tener en cuenta que las fijaciones se llevan
aproximadamente el 90 % del tiempo empleado en leer; el resto lo empleamos en los
movimientos de los ojos (los ojos cuando están en movimiento no pueden reconocer
las letras).
Es posible que aún puedas disminuir el número de fijaciones a cuatro. Inténtalo. Para
ello, utiliza el cuadrado que recortaste por el lado que tiene 4 señales.
No todos los lectores son capaces de leer con sólo cuatro fijaciones. Es posible que tú
todavía no lo puedas conseguir, pero con paciencia y entrenamiento no tendrás ningún
problema para lograrlo. Si te ha costado mucho esfuerzo leer con cuatro fijaciones, no
lo intentes con tres. Si, por el contrario, te resulta fácil, ¡adelante y sigue leyendo!
Tres fijaciones por línea es una buena meta, pero algunos aún consiguen reducirlo.
Hay personas que llegan a las mil palabras por minuto. No quiere decir esto que debas
marcarte metas tan altas. Pero recuerda que una buena lectura –comprensiva y con
velocidad- dará eficacia a tu estudio.
Ahora prueba con la tarjeta en otro texto (de cualquiera de tus libros) y utiliza el lado
con el número de fijaciones que te resulte más cómodo, pero con la idea de reducir
ese número en una fijación.