Este documento presenta información sobre los mapas conceptuales. Explica que los mapas conceptuales son medios para visualizar conceptos y relaciones jerárquicas entre ellos, facilitando el aprendizaje a través de la capacidad humana de recordar imágenes. Describe los elementos de los mapas conceptuales como conceptos, palabras de enlace y proposiciones, y su utilidad educativa para la planificación del currículo, evaluación y aprendizaje cooperativo. Además, indica cómo se construyen los mapas conceptuales identificando conceptos y relaciones entre ellos.
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Mapas conceptuales
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL MARÍTIMA DEL CARIBEUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL MARÍTIMA DEL CARIBE
VICERRECTORADO ACADÉMICO – DIRECCIÓN DE ESCUELA CIENCIAS BÁSICASVICERRECTORADO ACADÉMICO – DIRECCIÓN DE ESCUELA CIENCIAS BÁSICAS
Unidad Curricular Dibujo MecánicoUnidad Curricular Dibujo Mecánico
DIBUJO TÉCNICO
Mapas conceptuales
Carlos Jesús Abreu Andrade
PRODUCCION
CARLOS J. ABREU A.
Lic. en Educación, Mención Dibujo Técnico
T. S. U. DISEÑO INDUSTRIAL
Especialista en
DISEÑO DE MÓDULOS INSTRUCCIONALES ASISTIDO POR COMPUTADORA.
2. ORIGEN
Teoría del
Aprendizaje Significativo
de Ausubel.
Actividad constructiva
del alumno en el
proceso de aprendizaje
Elementos
centrales
del conocimiento
Conceptos
Dándole significado
Proposiciones
de los
conocimientos
ES
USA
COMOENLAZAN
PARA
3. ¿PARA QUÉ SE UTILIZAN LOS
MAPAS CONCEPTUALES?
Mapas
Conceptuales
SON
Medio de visualizar conceptos
y relaciones jerárquicas entre
Conceptos. Con ellos se aprovecha
la capacidad del humano del
recuerdo de imágenes para facilitar
el aprendizaje.
OBJETIVO
Representar relaciones
significativas de conceptos en
forma de proposiciones.
MEDIANTE
4. MAPAS CONCEPTUALES
Concepto
Recurso esquemático que se utiliza
para representar un conjunto de
significados conceptuales con el
objeto de identificar las relaciones
de significado entre los conceptos
del contenido y el conocimiento
del sujeto. (Novack, 1986)
ES
5. ELEMENTOS
Conceptos
Palabras de
Enlace
Proposiciones
Regularidad en los acontecimientos
u Objetos que se designa a través
de un Término:
Ej. libro, atmósfera, etc.
Unir conceptos e indicar su tipo
de relación.
Dos o más términos
conceptuales
unidos por palabras.
MUESTRAN
DEBERÁ
SERÁN
6. UTILIDAD EDUCATIVA
Mapas Conceptuales
Herramientas de Planificación del
Currículo
Exploración de lo que los
alumnos ya saben
Fomentar el
metaconocimiento
del alumno
Extracción del significado
de los libros de texto
Aprendizaje Cooperativo
Instrumento de Evaluación
SON
ES
CONTRIBUYE
SIRVE
SIRVE
CONTRIBUYE
7. ¿CÓMO SE HACEN LOS MAPAS
CONCEPTUALES?
Identificar el Papel
de
Los Conceptos
Identificar
Relación entre
Enlace y Concepto
Aprendizaje
Guiado
Identificar Acontecimiento
y Objetivo.
Descripción de Ideas
= Concepto
Palabras adecuadas que
describan
la relación entre
El conector y el concepto.
•Selección de conceptos
•Colocar el concepto más inclusivo
seguido por los menos generales
•Construir el mapa eligiendo
jerarquía y palabra de enlace
SIGNIFICA
SIGNIFICA
MEDIANTE
8. Criterios de
Puntuación
Jerarquía
Conexiones
Cruzadas
¿Se indica la relación de
significado entre
dos conceptos mediante
la línea o palabra de
enlace que los une?
¿Presenta el mapa una
estructura Jerárquica?
¿Va de lo general a lo
específico?
¿Muestra el mapa
conexiones significativas
Entre los segmentos
de la jerarquía conceptual?
PREGUNTA
PREGUNTA
PREGUNTA
