Este documento describe un proyecto para fomentar el cooperativismo en una escuela de segundo grado. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes mejoren sus habilidades de lectura, escritura y matemáticas a través de actividades cooperativas. El proyecto involucra a los padres y representantes de los estudiantes. Incluye actividades para desarrollar valores como el respeto, la tolerancia y la participación ciudadana.

1. FOMENTANDO EL COOPERATIVISMO EN MI ESCUELA
Docente: SOCORRO CONTRERAS ROSENDO COBOS
GRADO: 2º Sección “B”
DIAGNÓSTICO
Uno de los objetivos del proyecto consiste en lograr que los estudiantes, refuercen los
semblantes de la escritura y la lectura, donde desarrollen pericias y artes conocedoras, que
digan con claridad sus penurias y emociones: a través de la atención hacia el docente con el
respeto de los valores existentes en la escuela como en el área de las comunidades.
La puesta en práctica, de éste proyecto de cooperativismo del aprendizaje se presentara en
el apoyo a todos los niños del segundo grado sección “B”, y se efectuara partiendo de las
necesidades básicas en relación a la lectura escritura y en las operaciones de matemáticas,
detectadas en los niños y niñas durante la fase del diagnostico. Para ello se creará un
ambiente agradable, de forma tal que el niño sienta seguridad y libertad para expresar sus
ideas en compañerismo.
En ellos se ha observado deficiencia para resolver operación matemática la cual debemos
de atender a partir del cooperativismo con la integración de sus padres y representantes para
hacer de está debilidad una fortaleza, brindándoles a los niños las herramientas necesarias
para concretizarlo. Hay que instruir a los niños sobre el cuidado al ambiente, donde vivimos
y compartimos, es necesario que se eduquen sobre los valores, derechos, deberes como
individuo social y participativo.
El niño también tiene deberes qué respetar y valores qué adquirir y estos valen tanto como
sus derechos para la formación sana de su personalidad, amar a sus padres deben obedecer
a sus maestros, cumplir todas las obligaciones que le asignen, la puntualidad es una virtud
esencial, llegar al colegio a la hora fijada, Proteger la naturaleza. No romper las plantas y
cuidar los jardines, no pintar paredes, no botar basura en las calles; en todo caso, los niños
deben pensar antes de actuar. Analizar si su comportamiento hará que sus padres y
maestros se sientan orgullosos de ellos..
Todos los niños y niñas del segundo grado sección “B”, de la Escuela Bolivariana El
Chicaro, se hace necesario darles conocimientos más relevantes bajo la orientación del
docente, y la aportación de los representantes y con ello lograr los objetivos trazados
brindándole las herramientas necesarias para concretizar este proyecto.
FINALIDAD
Propiciar en los estudiantes la facilidad de leer y escribir con claridad usando un buen
vocabulario
Utilizar el lenguaje para lograr que los niños y niñas comprendan la interrelación que debe
existir entre la escuela y la comunidad en lo referente, a la tolerancia, el respeto hacia el
docente y la familia.
Desarrollar en los niños capacidad que les permita la matemática como instrumento de
apoyo para el estudio de otras disciplinas.

2. Mostrarse adecuadamente con los elementos convencionales básicos contenidos en el área
de aprendizaje involucrada en el presente proyecto.
ÁREA
COMPONENTE
FINALIDAD
CONTENIDO
Lenguaje, comunicación y cultura
La comunicación y el lenguaje como expresión social y cultural
-Conseguir que los niños y niñas se desenvuelvan por medio de la práctica del
cooperativismo con habilidades cognitivas y las capacidades comunicativas que
identifiquen y organicen la información proveniente de la realidad que expresan las
actividades ejercidas por su docente y representantes en cooperativismo
-Identificación y desarrollo de los procesos de la comunicación, valoración y prácticas de
las normas de convivencia.
-Establecimiento y aplicación de normas sociales de convivencia (el respeto del turno de la
palabra, sentimientos, normas del buen oyente y buen hablante)
-Aplicación de aspectos formales de la escritura, el subrayado, la sangría, uso de la
mayúscula y signos de puntuación.
Matemáticas, Ciencias Naturales y Sociedad
Desarrollo del pensamiento matemático a través de los números, y su valoración para la
vida social
-Lograr que los niños y niñas, comprendan diferentes procesos matemáticos naturales y
científicos a partir de situaciones y problemas reales de la vida cotidiana analizándolos
desde sus experiencias de aprendizaje y el nuevo conocimiento al aplicar diferentes
operaciones de actividades
-Sentido numérico: el número, concepto, uso de los números y su importancia para la vida
cotidiana. Escritura y lectura de números hasta 100.
-Consolidación de adiciones y sustracciones de una, de dos y de tres cifras llevando y
prestando
Ciencias Sociales, Ciudadanía Identidad
La ciudadanía y la identidad como elementos de creación de la sociedad

3. -Que el niño y la niña se desarrollen de manera integral, como personas y miembros activos
de una comunidad a partir de la ampliación del conocimiento ge histórico y la participación
dentro del cooperativismo
-Señalamiento, ubicación y participación de organizaciones (Consejo Comunal, Asociación
de padres y Representantes), presentes en la escuela y comunidad.
-Reconocimiento y respeto a la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
-Establecimiento de los deberes y derechos como práctica de la ciudadanía.
ORGANIZACIÓN DE LOS SABERES
INTENCIONALIDADES
EJES
INTEGRADORES
APRENDER A CREAR
APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR
APRENDER A VALORAR
APRENDER A REFLEXIONAR
Ambiente y Salud Integral
Construcción de cartelera alusiva al proyecto
Muestra actitud positiva ante el trabajo en equipo
Valora el trabajo realizado en equipo
Reflexione sobre la importancia de los aportes del Cooperativismo
Interculturalidad
Realizar dibujo la insignia de cooperativa
Participe y colabore con sus compañeros de equipo
Valore los cambios ocurridos a través del tiempo
Reflexionar a cerca de los beneficios que genera un cooperativismo
Tecnología de la información y la comunicación

4. Dibujo de una cooperativa antigua y
Una actual
Muestre interés por los trabajos que beneficien al equipo
Valore la diferencie del trabajo individual y el trabajar en equipo
Reflexione sobre lo importante que es vivir en libertad
Trabajo Liberador
Realizar los trabajos libres en armonía con el equipo de trabajo
Crea libremente y en compañía el trabajo
Valore las actividades realizadas en equipo
Reflexione sobre el trabajo realizado en el aula por los representantes docente y estudiantes
PLAN DE EVALUACIÓN
INDICADORES
Comparte y respeta a sus compañeros
Demuestra creatividad, orden y pulcritud con sus trabajos
Valora las normas del buen hablante y del buen oyente
Asume con responsabilidad las actividades asignadas
Respeta los aspectos formales de la lengua: Uso de mayúsculas y minúsculas, signos de
puntuación
Maneja adecuadamente los términos de la adición y sustracción
Muestra confianza al presentar las operaciones básicas (sumas y restas).
Escribe y lee correctamente los números.
Expresa ideas mediante el dibujo
Valora los esfuerzos hechos por los representantes y el suyo propio.
Identifica los deberes y derechos del niño
TÉCNICA

5. Observación
Análisis de producciones: orales
Escritas
Plásticas
INSTRUMENTOS
-Escala de estimación
-Registro descriptivo
-Portafolio
RECURSOS
Humano:
Estudiante
Docente
Padre y Representantes
Materiales:
Láminas
Pizarrón
Marcadores
Goma
Tijeras
Hojas
Material fotocopiable

6. El proyecto a continuación es para la primera etapa, serían ustedes que le den la
complejidad de acuerdo a las actividades que realicen y lo adapten al 1°, 2° o 3° grado.
Recuerden que cuando hacemos un proyecto y sobre todo en la primera etapa, todas las
actividades deben ir centradas en el proyecto para que los niños no tengan confusión.
Preferiblemente seleccionen un cuaderno para la elaboración del proyecto, allí se realizan
los temas y actividades, de igual manera se les sugiere un cuaderno de doble línea, en la
practica de la escritura diaria se moldea la letra.
Ese cuaderno sería conveniente identificarse con dibujos alusivos al proyecto, para que el
niño se sienta motivado con el mismo. Los maestros con cariño y paciencia debemos
enseñarlos a mantener sus cuadernos en orden, limpios y organizados.
Proyecto: El sitio donde vivo junto a mi familia
Propósitos:
Valoren la importancia de la convivencia familiar y el lugar donde viven a través de las
actividades significativas que les permitan desarrollar habilidades cognitivas, psicomotoras
y afectivas para la vida.
Qué los alumnos se apropien de una lectura fluida y comprensión lectora a través de sus
vivencias con su familia y el lugar donde viven que les permitan construir su propio
conocimiento
Manejen situaciones de su entorno susceptibles al pensamiento lógico.
Actividades:
Investiguen los lazos familiares para una buena convivencia.
Identifique la familia como eje fundamental de la sociedad.
Reconozca los miembros de la familia cercana y lejana.
Reconozcan su cuerpo y comparen sus características con las de sus padres y
familiares.
Dibujen los miembros de la familia
Dibujen las características del ambiente que los rodea en el lugar que viven junto a
su familia.
Represente el lugar donde vive junto a su familia a través del moldeado, dibujo y
pintura.
identifique el lugar donde habitan .
Utiliza criterios simples de ubicación en el espacio geográfico: plano de la zona
donde vive.
Reconoce las conveniencias de ubicación de comercios, viviendas y demás
entidades en función de la zona y las necesidades de la población.

7. Identifica diferentes medios de transporte y características de estos en la zona donde
vive.
Reconoce las características básicas de construcción de una vivienda: plano,
personas que intervienen en la construcción.
Se siente participe de la localidad donde habita
Redactan cuentos , historias relacionados a la convivencias familiar
Investiga acerca del lugar donde vive junto a su familia.
Reconozca datos de su ubicación en las direcciones de vivienda: nombre, numero de
calle, teléfonos entre otros,
Memorice sus datos personales y domiciliarios.
Resuelve problemas matemáticos de su vida cotidiana.
Valore la información de los textos leídos.
Lea con fluidez de acuerdo a su nivel de aprendizaje.
Construya y disfrute de los textos literarios relacionados a su familia y vivienda.
Lean y comprendan textos informativos, literarios y narrativos.
Resuelvan las operaciones básicas y sus propiedades.
Compartir ideas acerca del lugar donde viven junto a su familia.
Recorran la distancia que hay entre su casa y la escuela.
Redacción de cuentos, experiencias, vivencias relacionadas a su familia y el lugar
donde viven .
Actividades al aire libre con la participación de los padres y representantes
conjuntamente con el profesor de física.
Construcción del lugar donde viven, calle o avenida.
Dramatizaciones de situaciones que se puedan presentar en la familia.
Recursos:
Libros.
Revistas.
Plastilina, creyones, lápices, marcadores, hojas blancas entre otros.
Cuadernos.
Evaluación:
Evaluación descriptiva.
Listas de contejo.
Cuadernos de los niños.
Registro anecdótico.
Contenidos :Área Lengua
Conceptuales Procedimentales Atitudinales

8. El intercambio oral Participación activa como hablante y como Respeto por los
en la vida cotidiana oyente sobre temas vinculados a la familia y turnos de
el lugar que habitan.utilización en las conversación.
formulas de cortesia y el intercambio oral
El código de la Participación de actos de lectura y escritura Valoración de la
lengua escrita vinculados a la familia.Anticipación de la lectura y ecritura.
lectura a través del dibujo , titulos e
imagenes.
Diversas estructuras Diferenciación de diferentes tipos de textos Respeto por los
textuales narrativas, cuentos, recetas, descripciones.Redacción turnos de hablante y
descriptivas. colectiva e individual de textos sencillos a oyente.
partir de experiencias vividas de acuerdo a su
nivel.
Contenidos del Área de Matemática:
Conceptuales Procedimentales Atitudinales
Noción de Números Observación de objetos del entorno Aceptación por los
naturales considerando que tienen 1, 2. 3 turnos de trabajo
propiedades.Agrupar elementos del entorno
que se relacionen al proyecto.
Cardinalidad Establecer las relaciones mayo que, menor Valoración del juego
que, igual que,Escritura de números en letras como una actividad
y lectura en voz alta. lúdica y de relación
social.
Ordinalidad Ordenación de eventos usando la
ordinalidad, primero, segundo ,,,
Noción de adición y Asociación de dibujos con la expresión Valoración de la
sustracción de simbólica de la adicción y sustracción. creatividad y
números naturales. organización.
a
Contenidos de Ciencias y Naturaleza
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Orientación espacial Aplicación de relaciones espaciales grande, Reconocer la posición
pequeño, arriba, delante, delante, detrás.en relación del sol para la
Relaciones espaciales al lugar donde viven orientación espacial.
Puntos cardinales en Orientación en el espacio bidemencional.
relación con la
ubicación del lugar Ubicación de las personas según la posición del sol
donde viven, con respecto a los puntos cardinales.
Ubicar el lugar donde vive con respecto a los

9. puntos cardinales y la ubicación de la escuela.
El cuerpo humano Reconocimiento de las partes del cuerpo humano Manifestación de
solidaridad y
Características de los Observación de las características de los seres cooperación por la
seres humanos humanos rasgos, color de piel, de ojos, de acuerdo a actividad realizada
los que se heredan de sus padres.
Noción de la higiene
del cuerpo humano Identificar el cuerpo humano en figuras recortadas
Identificación de las partes del cuerpo y comparar
con la de sus padres .
Diferenciación entre las características de las niñas
y niños.
Elaboración de normas de higiene para el aseo
personal que aprendieron en su casa por sus padres.
Características del Observación del ambiente que los rodea en el lugar Valoración del
ambiente donde viven donde viven y la escuela. ambiente que observan
natural y social en el lugar
Describir en forma oral y grafica el ambiente del seleccionado.
lugar donde viven y la escuela.
s
Comparación de los objetos, plantas, animales, y
seres humanos del ambiente seleccionado.
Clasificación de los diferentes objetos, plantas,
animales y seres humanos del ambiente
seleccionado.