SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 9
Downloaden Sie, um offline zu lesen
ELABORADO POR :
KARINA AGUIAR RAMOS
¿Por qué el estudiante no esta
SOLO?
• Porque compartir sus opiniones, inquietudes, dudas y crea
conocimiento junto al resto de la comunidad del curso.
• Porque solicita ayuda al profesor y a sus compañeros.
• Porque tiene creada una red de personas que están en su
misma situación y con las que se comunica habitualmente.
• Porque comparte materiales, informaciones, dudas,
inquietudes, penas y alegrías
¿Por qué aprender en
colaboración?
 Las buenas prácticas en el aprendizaje
en línea, recomiendan una pedagogía que
dé apoyo al desarrollo de comunidades
de evolución y retos de la educación
Virtual.
(Salmon, 2000)
Cabero (2003) considera que el trabajo
colaborativo de los estudiantes nos ofrece
una serie de ventajas, como son
crear interdependencia positiva entre
los miembros
generar debates en torno a la
búsqueda de estrategias de uso y
resolución de problemas
facilitar el intercambio de información
y la construcción social del
conocimiento
El aprendizaje colaborativo prepara al
estudiante para:

asumir y cumplir compromisos
grupales
ayudar a los compañeros
solicitar ayudas a los demás
aprender a aceptar los puntos de vista
de los compañeros
Wenger(1998), señala que una comunidad
de práctica se crea alrededor de tres
elementos básicos:

1) comprensión
compartida, la
cual es
constantemente
renegociada por
sus integrantes;
2) compromiso
mutuo, que une
a sus miembros
en un grupo
cohesionado,
3) un repertorio
compartido de
recursos
comunes como
resultado de una
práctica
compartida.
Andriessen (2003) considera
que
las tareas tienen que estar muy bien diseñadas para
que tengan sentido.
Las dificultades para llegar a un proceso colaborativo
se deben a :
la falta de un buen diseño de la actividad
a los problemas de comunicación y organización de
las actividades que a los aspectos técnicos de los
programas o plataformas utilizados
A que los tutores realizan errores de interpretación de
los mensajes y aparecen múltiples mensajes que
deben ser respondidos de forma inmediata.
¿Cómo aprender en colaboración?
 Los procesos de aprendizaje colaborativo
tecnológicamente mediados dependen de
tres elementos o factores básicos:
La situación de
aprendizaje
Las
características
del grupo que
colabora
La tecnología
que se utiliza
para apoyar o
mediar la
colaboración.
CONCLUSIONES:
Las buenas
actividades
promueven la
interacción y
el
intercambio.
Exista
coherencia
entre
contenidos y
los objetivos
de
aprendizaje
La
tecnología
utilizada
deberá
facilitar la
colaboración.
La
evaluación,
autoevaluaci
ón y
coevaluación
son
fundamentale
s

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Aprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboraciónAprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboraciónMiguel Serapio
 
Aprender y enseñar 2
Aprender y enseñar 2Aprender y enseñar 2
Aprender y enseñar 2Luis Guardado
 
Aprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboraciónAprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboración07luluprovisor
 
Presentación. Clase 4. Módulo 1.
Presentación. Clase 4. Módulo 1. Presentación. Clase 4. Módulo 1.
Presentación. Clase 4. Módulo 1. blancam671026
 
Aprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboraciónAprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboraciónjavierquiroz89
 
Las competencias del e-moderador en el modelo de Gilly Salmon
Las competencias del e-moderador en el modelo de Gilly SalmonLas competencias del e-moderador en el modelo de Gilly Salmon
Las competencias del e-moderador en el modelo de Gilly SalmonRoxana Contreras
 
Aprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboraciónAprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboraciónMagda76
 
Modelo de Gilly Salmon y el rol del #tutorvirtual
Modelo de Gilly Salmon y el rol del #tutorvirtualModelo de Gilly Salmon y el rol del #tutorvirtual
Modelo de Gilly Salmon y el rol del #tutorvirtualRoxana Contreras
 
Aprender y enseñar en colaboración. Begoña Gros
Aprender y enseñar en colaboración. Begoña GrosAprender y enseñar en colaboración. Begoña Gros
Aprender y enseñar en colaboración. Begoña GrosYuslania30
 
Penelope marin tarea semana 4
Penelope marin tarea semana 4Penelope marin tarea semana 4
Penelope marin tarea semana 4penelopemarin
 
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje colaborativoAprendizaje colaborativo
Aprendizaje colaborativoAnnya07
 
El Aprendizaje Colaborativo
El Aprendizaje Colaborativo El Aprendizaje Colaborativo
El Aprendizaje Colaborativo PaolaArzate1
 
Evolución y retos de la educación virtual
Evolución y retos de la educación virtualEvolución y retos de la educación virtual
Evolución y retos de la educación virtualDra. Indira V. U.
 
Aprender y enseñar en colaboracion
Aprender y enseñar en colaboracionAprender y enseñar en colaboracion
Aprender y enseñar en colaboraciondell1980
 
Aprednder y enseñar en colaboración
Aprednder y enseñar en colaboraciónAprednder y enseñar en colaboración
Aprednder y enseñar en colaboraciónAnabel Mtz
 
Enfoque sobre estudios a distancia (TRABAJO COLABORATIVO)
Enfoque sobre estudios a distancia (TRABAJO COLABORATIVO)Enfoque sobre estudios a distancia (TRABAJO COLABORATIVO)
Enfoque sobre estudios a distancia (TRABAJO COLABORATIVO)CFP SANTA FE, C.A.
 

Was ist angesagt? (16)

Aprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboraciónAprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboración
 
Aprender y enseñar 2
Aprender y enseñar 2Aprender y enseñar 2
Aprender y enseñar 2
 
Aprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboraciónAprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboración
 
Presentación. Clase 4. Módulo 1.
Presentación. Clase 4. Módulo 1. Presentación. Clase 4. Módulo 1.
Presentación. Clase 4. Módulo 1.
 
Aprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboraciónAprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboración
 
Las competencias del e-moderador en el modelo de Gilly Salmon
Las competencias del e-moderador en el modelo de Gilly SalmonLas competencias del e-moderador en el modelo de Gilly Salmon
Las competencias del e-moderador en el modelo de Gilly Salmon
 
Aprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboraciónAprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboración
 
Modelo de Gilly Salmon y el rol del #tutorvirtual
Modelo de Gilly Salmon y el rol del #tutorvirtualModelo de Gilly Salmon y el rol del #tutorvirtual
Modelo de Gilly Salmon y el rol del #tutorvirtual
 
Aprender y enseñar en colaboración. Begoña Gros
Aprender y enseñar en colaboración. Begoña GrosAprender y enseñar en colaboración. Begoña Gros
Aprender y enseñar en colaboración. Begoña Gros
 
Penelope marin tarea semana 4
Penelope marin tarea semana 4Penelope marin tarea semana 4
Penelope marin tarea semana 4
 
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje colaborativoAprendizaje colaborativo
Aprendizaje colaborativo
 
El Aprendizaje Colaborativo
El Aprendizaje Colaborativo El Aprendizaje Colaborativo
El Aprendizaje Colaborativo
 
Evolución y retos de la educación virtual
Evolución y retos de la educación virtualEvolución y retos de la educación virtual
Evolución y retos de la educación virtual
 
Aprender y enseñar en colaboracion
Aprender y enseñar en colaboracionAprender y enseñar en colaboracion
Aprender y enseñar en colaboracion
 
Aprednder y enseñar en colaboración
Aprednder y enseñar en colaboraciónAprednder y enseñar en colaboración
Aprednder y enseñar en colaboración
 
Enfoque sobre estudios a distancia (TRABAJO COLABORATIVO)
Enfoque sobre estudios a distancia (TRABAJO COLABORATIVO)Enfoque sobre estudios a distancia (TRABAJO COLABORATIVO)
Enfoque sobre estudios a distancia (TRABAJO COLABORATIVO)
 

Andere mochten auch

Top 8 trainee recruitment consultant resume samples
Top 8 trainee recruitment consultant resume samplesTop 8 trainee recruitment consultant resume samples
Top 8 trainee recruitment consultant resume samplesjombinri
 
Clic lien glogster
Clic lien glogsterClic lien glogster
Clic lien glogsterMaryseBijeau
 
El qué se leerá (los derechos del lector)
El qué se leerá (los derechos del lector)El qué se leerá (los derechos del lector)
El qué se leerá (los derechos del lector)anggie30
 
Practica de informatica 5
Practica de informatica 5Practica de informatica 5
Practica de informatica 5mauryciio_
 
Fortalecer las capacidades y potencialidades; marian ureta
Fortalecer las capacidades y potencialidades; marian uretaFortalecer las capacidades y potencialidades; marian ureta
Fortalecer las capacidades y potencialidades; marian uretamarianureta
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1abisaii
 
Pressbook Le cœur sur la main - Webzine & Blog
Pressbook Le cœur sur la main - Webzine & BlogPressbook Le cœur sur la main - Webzine & Blog
Pressbook Le cœur sur la main - Webzine & BlogPat Kebra
 
Gabarito da prova 2[1]
Gabarito da prova 2[1]Gabarito da prova 2[1]
Gabarito da prova 2[1]biazago
 
Masmedios del 1_al_5_cipa_de_monica[1]
Masmedios del 1_al_5_cipa_de_monica[1]Masmedios del 1_al_5_cipa_de_monica[1]
Masmedios del 1_al_5_cipa_de_monica[1]yanethtrujilo
 
Mis amigas !!!
Mis amigas !!!Mis amigas !!!
Mis amigas !!!kamisofy
 
Guía didáctica clase 1
Guía didáctica clase 1 Guía didáctica clase 1
Guía didáctica clase 1 shoficanela
 
Trabalho do excel fernanda
Trabalho do excel fernandaTrabalho do excel fernanda
Trabalho do excel fernandaFernanda Abreu
 

Andere mochten auch (20)

Top 8 trainee recruitment consultant resume samples
Top 8 trainee recruitment consultant resume samplesTop 8 trainee recruitment consultant resume samples
Top 8 trainee recruitment consultant resume samples
 
SISTEMAS EXPERTOS
SISTEMAS EXPERTOSSISTEMAS EXPERTOS
SISTEMAS EXPERTOS
 
En la familia
En la familiaEn la familia
En la familia
 
D. Tipos de redes
D. Tipos de redesD. Tipos de redes
D. Tipos de redes
 
Clic lien glogster
Clic lien glogsterClic lien glogster
Clic lien glogster
 
El qué se leerá (los derechos del lector)
El qué se leerá (los derechos del lector)El qué se leerá (los derechos del lector)
El qué se leerá (los derechos del lector)
 
Practica de informatica 5
Practica de informatica 5Practica de informatica 5
Practica de informatica 5
 
Pasos para crear una pagina con wix
Pasos para crear una pagina con wixPasos para crear una pagina con wix
Pasos para crear una pagina con wix
 
Ciencias 6°
Ciencias 6°Ciencias 6°
Ciencias 6°
 
Fortalecer las capacidades y potencialidades; marian ureta
Fortalecer las capacidades y potencialidades; marian uretaFortalecer las capacidades y potencialidades; marian ureta
Fortalecer las capacidades y potencialidades; marian ureta
 
Live’ly
Live’lyLive’ly
Live’ly
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
 
Pressbook Le cœur sur la main - Webzine & Blog
Pressbook Le cœur sur la main - Webzine & BlogPressbook Le cœur sur la main - Webzine & Blog
Pressbook Le cœur sur la main - Webzine & Blog
 
Gabarito da prova 2[1]
Gabarito da prova 2[1]Gabarito da prova 2[1]
Gabarito da prova 2[1]
 
Masmedios del 1_al_5_cipa_de_monica[1]
Masmedios del 1_al_5_cipa_de_monica[1]Masmedios del 1_al_5_cipa_de_monica[1]
Masmedios del 1_al_5_cipa_de_monica[1]
 
Mis amigas !!!
Mis amigas !!!Mis amigas !!!
Mis amigas !!!
 
Comenzar
ComenzarComenzar
Comenzar
 
Comprobaci n-del
Comprobaci n-delComprobaci n-del
Comprobaci n-del
 
Guía didáctica clase 1
Guía didáctica clase 1 Guía didáctica clase 1
Guía didáctica clase 1
 
Trabalho do excel fernanda
Trabalho do excel fernandaTrabalho do excel fernanda
Trabalho do excel fernanda
 

Ähnlich wie Aprender y enseñar en colaboración

Aprender a enseñar en colaboración
Aprender a enseñar en colaboraciónAprender a enseñar en colaboración
Aprender a enseñar en colaboraciónYureida Castro Perez
 
Modulo 1 act. 4. Aprender y enseñar en colaboración deBegoñaGros
Modulo 1 act. 4. Aprender y enseñar en colaboración deBegoñaGrosModulo 1 act. 4. Aprender y enseñar en colaboración deBegoñaGros
Modulo 1 act. 4. Aprender y enseñar en colaboración deBegoñaGrosAna Delia Castillo Pacheco
 
Aprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboraciónAprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboraciónvazper1971
 
Aprender y enseñar en colaboración. Resumen tomado de Begoña Gros.
Aprender y enseñar en colaboración. Resumen tomado de Begoña Gros.Aprender y enseñar en colaboración. Resumen tomado de Begoña Gros.
Aprender y enseñar en colaboración. Resumen tomado de Begoña Gros.maestraveromedina
 
Aprender y Enseñar en Colaboración
Aprender y Enseñar en Colaboración Aprender y Enseñar en Colaboración
Aprender y Enseñar en Colaboración Esc. Normal Superior
 
Educación virtual
Educación virtualEducación virtual
Educación virtualCE2571
 
Aprender y enseñar en colaboracion
Aprender y enseñar en colaboracionAprender y enseñar en colaboracion
Aprender y enseñar en colaboracionyenisesc
 
Evolución y retos de la educación virtual
Evolución y retos de la educación virtualEvolución y retos de la educación virtual
Evolución y retos de la educación virtualCeciNaal
 
Evolución y retos de la educación virtual
Evolución y retos de la educación virtualEvolución y retos de la educación virtual
Evolución y retos de la educación virtualjmanuelgrama
 
Aprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboraciónAprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboraciónPatricia Chávez
 
EVOLUCIÓN Y RETO DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
EVOLUCIÓN Y RETO DE LA EDUCACIÓN VIRTUALEVOLUCIÓN Y RETO DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
EVOLUCIÓN Y RETO DE LA EDUCACIÓN VIRTUALAdan Buitimea
 
Aprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboraciónAprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboraciónextinasg
 
Aprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboraciónAprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboraciónyoly2099
 
Aprender y enseñar en colaboración Begoña Gros
Aprender y enseñar en colaboración  Begoña GrosAprender y enseñar en colaboración  Begoña Gros
Aprender y enseñar en colaboración Begoña GrosCecilia Cortinas
 
Aprender y enseñar
Aprender y enseñarAprender y enseñar
Aprender y enseñarRAMSES GLEZ
 

Ähnlich wie Aprender y enseñar en colaboración (20)

Aprender a enseñar en colaboración
Aprender a enseñar en colaboraciónAprender a enseñar en colaboración
Aprender a enseñar en colaboración
 
Modulo 1 act. 4. Aprender y enseñar en colaboración deBegoñaGros
Modulo 1 act. 4. Aprender y enseñar en colaboración deBegoñaGrosModulo 1 act. 4. Aprender y enseñar en colaboración deBegoñaGros
Modulo 1 act. 4. Aprender y enseñar en colaboración deBegoñaGros
 
Evolución y retos de la educación virtual
Evolución y retos de la educación virtualEvolución y retos de la educación virtual
Evolución y retos de la educación virtual
 
Evolución y retos de la educación virtual
Evolución y retos de la educación virtualEvolución y retos de la educación virtual
Evolución y retos de la educación virtual
 
Aprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboraciónAprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboración
 
Aprender y enseñar en colaboración. Resumen tomado de Begoña Gros.
Aprender y enseñar en colaboración. Resumen tomado de Begoña Gros.Aprender y enseñar en colaboración. Resumen tomado de Begoña Gros.
Aprender y enseñar en colaboración. Resumen tomado de Begoña Gros.
 
Aprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboraciónAprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboración
 
Aprender y Enseñar en Colaboración
Aprender y Enseñar en Colaboración Aprender y Enseñar en Colaboración
Aprender y Enseñar en Colaboración
 
Educación virtual
Educación virtualEducación virtual
Educación virtual
 
Aprender y enseñar en colaboracion
Aprender y enseñar en colaboracionAprender y enseñar en colaboracion
Aprender y enseñar en colaboracion
 
Evolución y retos de la educación virtual
Evolución y retos de la educación virtualEvolución y retos de la educación virtual
Evolución y retos de la educación virtual
 
Trabajo Colaborativo
Trabajo ColaborativoTrabajo Colaborativo
Trabajo Colaborativo
 
Evolución y retos de la educación virtual
Evolución y retos de la educación virtualEvolución y retos de la educación virtual
Evolución y retos de la educación virtual
 
Aprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboraciónAprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboración
 
EVOLUCIÓN Y RETO DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
EVOLUCIÓN Y RETO DE LA EDUCACIÓN VIRTUALEVOLUCIÓN Y RETO DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
EVOLUCIÓN Y RETO DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL
 
Aprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboraciónAprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboración
 
Aprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboraciónAprender y enseñar en colaboración
Aprender y enseñar en colaboración
 
Capitulo 4
Capitulo 4Capitulo 4
Capitulo 4
 
Aprender y enseñar en colaboración Begoña Gros
Aprender y enseñar en colaboración  Begoña GrosAprender y enseñar en colaboración  Begoña Gros
Aprender y enseñar en colaboración Begoña Gros
 
Aprender y enseñar
Aprender y enseñarAprender y enseñar
Aprender y enseñar
 

Kürzlich hochgeladen

Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASEjemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASJavier Sanchez
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdfceeabarcia
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaElizabeth252489
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCEIP TIERRA DE PINARES
 
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaLa poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaIGNACIO BALLESTER PARDO
 
Tecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxTecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxJulioSantin2
 
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptxPresentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptxNabel Paulino Guerra Huaranca
 
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarCa Ut
 
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAdoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAlejandrino Halire Ccahuana
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkMaximilianoMaldonado17
 
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...Unidad de Espiritualidad Eudista
 
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCarolVigo1
 
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa
 
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.pptexplicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.pptjosemanuelcremades
 
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosXardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosAgrela Elvixeo
 
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdfU2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdfJavier Correa
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASEjemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primaria
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCEROCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO
 
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaLa poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
 
Tecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptxTecnología educativa en la era actual .pptx
Tecnología educativa en la era actual .pptx
 
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptxPresentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptx
 
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
 
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendicionesAdoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
Adoración sin fin al Dios Creador por sus bendiciones
 
Actividad de bienestar docente 2016 Pereira
Actividad de bienestar docente 2016 PereiraActividad de bienestar docente 2016 Pereira
Actividad de bienestar docente 2016 Pereira
 
Conducta ética en investigación científica.pdf
Conducta ética en investigación científica.pdfConducta ética en investigación científica.pdf
Conducta ética en investigación científica.pdf
 
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
 
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
 
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
 
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdfTema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
 
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
 
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.pptexplicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
explicacionsobrelasemanasanta-190411100653.ppt
 
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosXardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
 
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdfU2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
U2_EA1_descargable TIC 2 SEM VIR PRE.pdf
 

Aprender y enseñar en colaboración

  • 1. ELABORADO POR : KARINA AGUIAR RAMOS
  • 2. ¿Por qué el estudiante no esta SOLO? • Porque compartir sus opiniones, inquietudes, dudas y crea conocimiento junto al resto de la comunidad del curso. • Porque solicita ayuda al profesor y a sus compañeros. • Porque tiene creada una red de personas que están en su misma situación y con las que se comunica habitualmente. • Porque comparte materiales, informaciones, dudas, inquietudes, penas y alegrías
  • 3. ¿Por qué aprender en colaboración?  Las buenas prácticas en el aprendizaje en línea, recomiendan una pedagogía que dé apoyo al desarrollo de comunidades de evolución y retos de la educación Virtual. (Salmon, 2000)
  • 4. Cabero (2003) considera que el trabajo colaborativo de los estudiantes nos ofrece una serie de ventajas, como son crear interdependencia positiva entre los miembros generar debates en torno a la búsqueda de estrategias de uso y resolución de problemas facilitar el intercambio de información y la construcción social del conocimiento
  • 5. El aprendizaje colaborativo prepara al estudiante para:  asumir y cumplir compromisos grupales ayudar a los compañeros solicitar ayudas a los demás aprender a aceptar los puntos de vista de los compañeros
  • 6. Wenger(1998), señala que una comunidad de práctica se crea alrededor de tres elementos básicos:  1) comprensión compartida, la cual es constantemente renegociada por sus integrantes; 2) compromiso mutuo, que une a sus miembros en un grupo cohesionado, 3) un repertorio compartido de recursos comunes como resultado de una práctica compartida.
  • 7. Andriessen (2003) considera que las tareas tienen que estar muy bien diseñadas para que tengan sentido. Las dificultades para llegar a un proceso colaborativo se deben a : la falta de un buen diseño de la actividad a los problemas de comunicación y organización de las actividades que a los aspectos técnicos de los programas o plataformas utilizados A que los tutores realizan errores de interpretación de los mensajes y aparecen múltiples mensajes que deben ser respondidos de forma inmediata.
  • 8. ¿Cómo aprender en colaboración?  Los procesos de aprendizaje colaborativo tecnológicamente mediados dependen de tres elementos o factores básicos: La situación de aprendizaje Las características del grupo que colabora La tecnología que se utiliza para apoyar o mediar la colaboración.
  • 9. CONCLUSIONES: Las buenas actividades promueven la interacción y el intercambio. Exista coherencia entre contenidos y los objetivos de aprendizaje La tecnología utilizada deberá facilitar la colaboración. La evaluación, autoevaluaci ón y coevaluación son fundamentale s