PRODUK DESAIN INSTRUKSIONALMATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS                 JOHAN KAPRI
ANALISIS KEBUTUHANSTANDAR KOMPETENSI- MEMBACA: MEMAHAMI MAKNA TEKS TULISFUNGSIONAL PENDEK ESEI SEDERHANABERBENTUK RECOUNT,...
MELAKUKAN ANALISIS   INSTRUKSIONALPERILAKU UMUM- MEMBACA WACANA TEKS TULISBERBENTUK NARRATIVE    PERILAKU KHUSUS          ...
MAMPU MENGIDENTIFIKASI TOKOH DALAMTEKS NARRATIVE YANG DIBACA    PERILAKU KHUSUS            MAMPU                          ...
MENGIDENTIFIKASI KARAKTERISTIK DAN        PERILAKU AWAL SISWA  MENGGUNAKAN TES         BERDASARKANPOPULASI SASARAN SISWA  ...
MERUMUSKAN TIKTIGA PERILAKU KHUSUS YANG AKANDIAJARKAN DIRUMUSKAN DALAM BENTUK TIK.DALAM MERUMUSKAN TIK HARUSMEMPERHATIKAN ...
LANJUTAN           2. DENGAN DIBERIKAN TEKS           NARRATIVE SISWA KELAS XI           SEMESTER I SMA NEGERI 3 LAHAT    ...
MENYUSUN TES ACUAN PATOKANBERDASARKAN DAFTAR SPESIFIKASI, ADA10 SOAL UNTUK MENGUKUR SEJAUH MANATINGKAT PENGUASAAN SISWA TE...
MENYUSUN                   STRATEGI                INSTRUKSIONAL STRATEGI INSTRUKSIONAL BERKAITAN     DENGAN URUTAN KEGIAT...
MENGEMBANGKAN BAHAN INSTRUKSIONAL           DALAM DESAIN INI            MENGGUNAKAN     PENGEMBANGAN BAHAN AJAR      PBS (...
MENYUSUN DESAIN INSTRUKSIONALRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN YANG SAYASUSUN MENURUT AHLI BIDANG STUDI, Drs.COKROAMINOTO, ...
Ppt produk analisis johan
Nächste SlideShare
Wird geladen in …5
×

Ppt produk analisis johan

718 Aufrufe

Veröffentlicht am

0 Kommentare
0 Gefällt mir
Statistik
Notizen
  • Als Erste(r) kommentieren

  • Gehören Sie zu den Ersten, denen das gefällt!

Keine Downloads
Aufrufe
Aufrufe insgesamt
718
Auf SlideShare
0
Aus Einbettungen
0
Anzahl an Einbettungen
3
Aktionen
Geteilt
0
Downloads
10
Kommentare
0
Gefällt mir
0
Einbettungen 0
Keine Einbettungen

Keine Notizen für die Folie

Ppt produk analisis johan

  1. 1. PRODUK DESAIN INSTRUKSIONALMATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS JOHAN KAPRI
  2. 2. ANALISIS KEBUTUHANSTANDAR KOMPETENSI- MEMBACA: MEMAHAMI MAKNA TEKS TULISFUNGSIONAL PENDEK ESEI SEDERHANABERBENTUK RECOUNT, NARRATIVE DANPROCEDUR DALAM KONTEKS KEHIDUPANSEHARI-HARI DAN UNTUK MENGAKSES ILMUPENGETAHUANKOMPETENSI DASAR- MERESPON MAKNA DAN LANGKAH RETORIKATEKS TULIS ESEI SECARA AKURAT, LANCAR DANBERTERIMA DALAM KONTEKS KEHIDUPANSEHARI-HARI DAN UNTUK MENGAKSES ILMUPENGETAHUAN DALAM TEKS BERBENTUKNARRATIVE
  3. 3. MELAKUKAN ANALISIS INSTRUKSIONALPERILAKU UMUM- MEMBACA WACANA TEKS TULISBERBENTUK NARRATIVE PERILAKU KHUSUS MAMPU MENGIDENTIFIKAS I MAKNA KATAMAMPU MENGIDENTIFIKASI DALAM TEKS MAKNA KALIMAT DALAM NARRATIVE YANG TEKS NARRATIVE YANG DIBACA DIBACA
  4. 4. MAMPU MENGIDENTIFIKASI TOKOH DALAMTEKS NARRATIVE YANG DIBACA PERILAKU KHUSUS MAMPU MENGIDENTIFIKAS KEJADIAN (EVENT)MAMPU MENGIDENTIFIKASI DALAM TEKS INFORMASI TERTENTU NARRATIVE YANG DALAM TEKS NARRATIVE DIBACA YANG DIBACA
  5. 5. MENGIDENTIFIKASI KARAKTERISTIK DAN PERILAKU AWAL SISWA MENGGUNAKAN TES BERDASARKANPOPULASI SASARAN SISWA HASIL TES DARI KELAS XI SEMESTER I LIMA PERILAKU KHUSUS, DUA PERILAKU KHUSUS SUDAH DIMILIKI OLEH SISWA, DAN TIGA PERILAKU KHUSUS YANG BELUM DIMILIKI
  6. 6. MERUMUSKAN TIKTIGA PERILAKU KHUSUS YANG AKANDIAJARKAN DIRUMUSKAN DALAM BENTUK TIK.DALAM MERUMUSKAN TIK HARUSMEMPERHATIKAN KOMPONEN A,B,C,D 1. DENGAN DIBERIKAN TEKS NARRATIVE SISWA KELAS XI SEMESTER I SMA NEGERI 3 LAHATRUMUSAN DAPAT MENGIDENTIFIKASI MAKNA TIK KATA DENGAN KETERCAPAIAN 100% BENAR
  7. 7. LANJUTAN 2. DENGAN DIBERIKAN TEKS NARRATIVE SISWA KELAS XI SEMESTER I SMA NEGERI 3 LAHAT DAPAT MENGIDENTIFIKASI MAKNA KALIMAT DENGAN KETERCAPAIANRUMUSAN 100% BENAR TIK 3. DENGAN DIBERIKAN TEKS NARRATIVE SISWA KELAS XI SEMESTER I SMA NEGERI 3 LAHAT DAPAT MENGIDENTIFIKASI INFORMASI TERTENTU DENGAN KETERCAPAIAN 100% BENAR
  8. 8. MENYUSUN TES ACUAN PATOKANBERDASARKAN DAFTAR SPESIFIKASI, ADA10 SOAL UNTUK MENGUKUR SEJAUH MANATINGKAT PENGUASAAN SISWA TERHADAP PERILAKU YANG TERDAPAT DALAM TIK. JENIS TES PILIHAN BERGANDA.TIK 1 SOAL NO: 1-4-8-9 TIK 2 SOAL NO: 2- 5-6 TIK 3 SOAL NO: 3-7-10
  9. 9. MENYUSUN STRATEGI INSTRUKSIONAL STRATEGI INSTRUKSIONAL BERKAITAN DENGAN URUTAN KEGIATAN INSTRUKSIONAL, METODE, MEDIA DAN WAKTU DALAM KEGIATAN INI METODE YANGDIGUNAKAN: CERAMAH, DISKUSI. WAKTU:90 MENIT UNTUK SATU KALI PERTEMUAN
  10. 10. MENGEMBANGKAN BAHAN INSTRUKSIONAL DALAM DESAIN INI MENGGUNAKAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PBS (PENGAJARAN, BAHAN, SISWA) BAHAN BELAJAR DIPILIH OLEH PENGAJAR ATAS DASAR KESESUAIANNYA DENGAN STRATEGI INSTRUKTIONAL YANG DISUSUN PENULIS
  11. 11. MENYUSUN DESAIN INSTRUKSIONALRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN YANG SAYASUSUN MENURUT AHLI BIDANG STUDI, Drs.COKROAMINOTO, GURU SENIOR BIDANG STUDI BAHASAINGGRIS DI SMA NEGERI 3 LAHAT MEMBERIMASUKAN:-KEGIATAN PEMBELAJARAN DALAM KEGIATAN INTISEBAIKNYA LEBIH DIRINCI BAIK KEGIATAN SISWA MAUPUNKEGIATAN GURU.-PADA KEGIATAN AKHIR TULISKAN TES FORMATIF-SATU SOAL UNTUK MASING-MASING INDIKATORDIRASAKAN KURANG REPRESENTATIF SEBAIKNYADITAMBAH MINIMAL 3 SOAL UNTUK MASING-MASINGINDIKATOR.-MENURUT AHLI TATA BAHASA, Dra. APRILITA SALVIA,GURU BAHASA INDONESIA DENGAN PENGALAMANMENGAJAR 20 TAHUN, ADA PERBAIKAN TANDA BACA DANSUSUNAN KALIMAT.

×