1. ELABORACION DE UNA CARTILLA DIDACTICA CON HERRAMIENTAS TIC
PARA LA ENSEÑANZA DE LOS VALORES DE RESPETO, DIALOGO,
IGUALDAD Y TOLERANCIA PARA LOS ESTUDIANTES DE BÁSICA
PRIMARIA DEL C.E.R ALTO DEL ORO SEDE SAN CARLOS MUNICIPIO DE
TOLEDO
AUTOR:
ROSA MERY RAMIREZ PEÑALOZA
DOCENTE SEDE EDUCATIVA SAN CARLOS
AÑO 2012.
Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por la Ing. KENNY ALEXANDER
FLOREZ realizado como parte de la estrategia de formación y a
acompañamiento 2012 del programa Computadores para Educar que se
adelanta para los docentes del C.E.R Alto del Oro , Municipio de Toledo Norte
de Santander.

2. TABLA DE CONTENIDO
Pág.
1. PROBLEMA 4
2. JUSTIFICACION 5
3. OBJETIVOS 6
3.1. GENERAL 6
3.2. ESPECIFICOS 6
4. MARCO REFERENCIAL 7
4.1. ANTECEDENTES 7
4.2. MARCO LEGAL 8
4.2.1. Constitución Nacional De Colombia 1991 8
4.2.2. Ley General De Educación (Ley 115 De 1994) 8
4.2.3. Decreto 1860 (Agosto 3 De 1994) 9
4.2.4. Ley 715 9
4.3. MARCO TEORICO 9
4.3.1. El Juego Y El Niño 9
4.3.2. Investigación Acción Participativa 10
4.3.3. Teoría De La Educación Y Concientización 10
4.3.4. Teoría aprendizaje significativo por Ausbel David 10
4.3.5. Teoría del constructivismo
4.4 RELACION INSTITUCIONAL 10
5. METODOLOGIA 11
6. PROPUESTA
7. RESULTADO 12
8. CONCLUSIONES 44
9. BIBLIOGRAFIA 45

3. 1. PROBLEMA
A través de la observación y seguimiento de los alumnos, se ha detectado que
la población estudiantil del Centro Educativo Alto del Oro sede San Carlos, no
se respetan entre si y hay poco dialogo lo que conlleva al deterioro de las
relaciones interpersonales generando problemas de convivencia.
Se busca cambiar la manera de pensar y actuar de los educandos, razón por la
cual el docente responsable de esta investigación propongo la elaboración de
una cartilla para la enseñanza de los valores del respeto, el dialogo, la igualdad
y la tolerancia como herramienta didáctica en el proceso de enseñanza
aprendizaje del grado 2° de básica primaria del centro educativo rural Alto del
oro sede san Carlos.
De esta forma, se pretende elevar el nivel de la calidad de educación a través
de la enseñanza de valores por medio de las TICs, contribuyendo a la
formación de ciudadanos competentes y capaces de convivir en una sociedad
donde reine el respeto y el dialogo para vivir en armonía y felicidad logrando un
equilibrio emocional que le permita orientar su vida.

4. 2. JUSTIFICACIÓN
Analizando la problemática actual respecto a la perdida de los valores y
deterioro de las relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad
educativa del centro rural alto del oro sede San Carlos se busca facilitar el
desarrollo curricular de una manera más didáctica para poder inculcar el
rescate de los valores humanos.
Por lo tanto se hace necesario la elaboración de una cartilla didáctica para la
enseñanza de los valores de respeto , diálogo, igualdad y tolerancia que
beneficiará a los estudiantes del grado 2° de la Sede Sacarlos, para buscar que
el estudiante mejore su comportamiento dentro de la familia y la sociedad .
Por esto quienes tenemos el privilegio de desempeñar este papel tan
importante para nuestra sociedad, tenemos el deber de buscar nuevas
estrategias o alternativas que contribuyan al aprendizaje para l a vida, como el
respeto a si mismo el de los demás y al entorno que los rodea.
Creemos que es posible un mundo mejor donde no exista n las desigualdades
y las injusticias para que esto sea posible, debemos comprometernos y
construir actitudes positivas.

5. 3. OBJETIVOS
3.1 GENERAL
Elaborar una cartilla didáctica utilizando las herramientas TICs para la
enseñanza de los valores de respeto, diálogo, igualdad y tolerancia con los
estudiantes de 2 ° de básica primarias del Centro Educativo Alto del Oro Sede
San Carlos.
3.2 ESPECÍFICOS
 Realizar talleres dirigidos a los estudiantes, sobre los valores.
 Incentivar en el educando la importancia de los valores.
 Promover actitudes que nos lleven al rescate de los valores perdidos por
los cambios sociales.
 Diseñar una cartilla didáctica sobre el respeto, diálogo, igualdad y
tolerancia.
4. MARCO REFERENCIAL

6. 4.1 ANTECEDENTES
ANGARITA CACELLES Y DIAZ SISIFREDO. El juego infantil como estrategia
en el proceso de desarrollo del niño del grado primero de las escuelas urbanas
del municipio de de Pelaya Cesar . Universidad Francisco de Paula Santander.
Tesis de grado, Licenciatura en Educación Básica 1995.
En la cual explica que el niño no solo se le debe brindar la teoría sino que se
debe complementar con actividades lúdicas para lograr un desarrollo integral a
través de una serie de juegos.
RINCON RUIZ LUZ ADELA, MENA MURILLO ROSA ELENA, CARDENAS
CRUZ DORIS, CRUZ QUIVERIO MARTHA CECILIA Y BUSTOS CATIVE
DAGOBERTO: “Rescatemos nuestros valores en pro de una sana convivencia”
La Institución Educativa José María Carbonell propende por la formación de
personas sobre la base de los valores y los derechos humanos, promoviendo la
necesidad que tenemos de comprometernos con el rescate y el afianzamiento
de los valores éticos que nos sirvan para evaluar nuestras propia s acciones y
las de los demás, promoviendo una participación consiente y responsable del
estudiante como miembro de un grupo familiar y social fortaleciendo principios
axiológicos en su diario vivir, porque el ser humano valora, pues, las cosas en
función de sus circunstancias especiales, puesto que siempre se encuentra en
interacción con el mundo, es decir, con las cosas, los bienes y los valores, ya
que la valoración que hacemos de estos no la efectuamos con la sola razón,
sino con el sentimiento, las actitudes, las obras con nuestro ser.
VELANDIA GOMEZ DEYANIRA, LEON PATIÑO DORA SMITH, NUÑEZ
DUEÑAS YOMER, MORENO LIBIA AURORA, MANTILLA SONIA Y CASTILLO
AMANDA: “Ética y valores, clave del éxito institucional”. La Institución
Educativa Distrital “HUNZA” pro pende por la formación de personas sobre la
base del respeto por la vida y los derechos humanos, promoviendo la
necesidad que tenemos los individuos de comprometernos con determinados
principios éticos que nos sirvan para evaluar nuestras propias acciones y las de
los demás, promoviendo una participación consiente y responsable del
estudiante como miembro de un grupo familiar y social fortaleciendo principios
axiológicos en su diario vivir. La Institución debe estar orientada hacia la
formación de ciudadanos solidarios críticos y responsables para lograr una
sociedad auténticamente humana.
Por lo anterior, este proyecto propende por la formación en Derechos
Humanos, el respeto y promoción de la vida, el desarrollo y superación de la
Comunidad Educativa.

7. 4.2 MARCO LEGAL
4.2.1 Constitución Nacional De Colombia 1991. En los títulos I y II establece los
principios fundamentales, los derechos, las garantías y los deberes de todas
las personas especialmente los niños, y fundamentalmente los derechos
sociales económicos y culturales.
4.2.2 Ley General De Educación (Ley 115 De 1994). En el titulo I, establece los
deberes y derechos de educación de la persona; los fines de la Educación, los
objetivos comunes a todos los niveles; el desarrollo de la creatividad, las
habilidades y destrezas propias de la edad, como también su aprendizaje; los
Objetivos específicos de la educación básica ciclo de primaria y las áreas
fundamentales.
En el Titulo VII, capítulo I, artículo 138, establece la prestación de servicios
educativos a las instituciones educativas de carácter oficial y privado.
4.2.3 Decreto 1860 (Agosto 3 De 1994). Por el cual se reglamenta parcialmente
la ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales.
Establece quienes son los responsables de la educación de los menores de
acuerdo con lo definido en la Constitución y la ley los Niveles, ciclos y grados;
la organización de la Educación Básica, las edades en la educación obligatoria,
las áreas de estudio, los proyectos pedagógicos, la biblioteca escolar, el
material y equipo educativo.
4.2.4 Ley 715. Por la cual se dictan normas orgánicas en materia de recursos y
competencias de conformidad con los artículos 151, 288, 356 y 357 (Acto
Legislativo 01 de 2001) de la Constitución Política y se dictan otras
disposiciones Para organizar la prestación de los servicios de educación y
salud, entre otros.
4.3 MARCO TEORICO
4.3.1 El juego y el niño. El juego en el niño en edad escolar es una necesidad
indispensable que ayuda a lograr un proceso de educación completa, ya que
contribuye a su desarrollo físico, intelectual y social. A través del juego, el niño
logra expresar sus sentimientos y satisfacer sus necesidades.
El juego ha adquirido la importancia que se merece dentro de la educación
primaria, por lo tanto conoceremos algunas teorías de autores:

8. DECROLY: considera el juego como un instinto, que estimula acciones
espontáneas bajo la influencia de estímulos adecuados.
J. L. STONE Y J.C. CHUIRCH: Proponen que el juego es utilizado para
identificar cualquier cosa que realicen los niños.
4.3.2 Investigación Acción Participativa. Según Orlando Fas Borda en su teoría
de la pedagogía institucional y de auto gestión pedagógica se deben adaptar
nuevos modelos, para que sustituyan los mo delos pasados que no responden
a las necesidades de la época.
4.3.3 Teoría de la educación y concientización. Durkheim estudia la educación
como hecho social a través del cual las sociedades incorporan metódicamente
a los jóvenes a las formas adultas de l a vida y encomienda a la sociología la
determinación de los medios educativos.
4.3.4 Teoría aprendizaje significativo por Ausbel David. El estudiante va
adquirir un aprendizaje por descubrimiento de acuerdo a su nivel intelectual y a
sus capacidades especiales, teniendo en cuenta los saberes previos.
4.3.5 Teoría del Constructivismo. El niño construye su propio conocimiento a
través de la instrucción con el medio social y el entorno. El aprendizaje es una
construcción de significados y asentamiento de ideas nuevas que se confronten
con la práctica.
4.4 RELACION INSTITUCIONAL
Cómo contribuye el Proyecto a la realización del PEI?
Este proyecto contribuye en el PEI, en la formación en valores, en el
comportamiento y disciplina de los estudiantes, fortalecer el plan de estudios
del C.E.R. el cual ha descuidado la parte artisco- cultural.
Cómo contribuye el Proyecto con la realización del PMI
Esta estrategia contribuye al PMI porque realza los valores y el respeto por los
compañeros y mejora las relaciones interpersonales.
Contribuye a la solución de problemas detectados.
Contribuye a la solución ya que teniendo en cuenta la perdida de los valores y
deterioro de las relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad
educativa del centro rural alto del oro sede San Carlos se busca facilitar el

9. desarrollo curricular de una manera más didáctica para poder inculcar el
rescate de los valores humanos.
Con qué políticas educativas se relaciona el Proyecto.
En este proyecto se desarrolla a nivel educativo fomentando el ejercicio
de los derechos del niño- niña, a favorecer la inclusión, al desarrollo de
la competitividad, de su personalidad y libre expresión, desarrollo de las
actividades artística, lúdica y recreativas a través de la música y el juego.
5. METODOLOGIA
La investigación empleada en este trabajo es la Investigación Acción
Participativa, la cual se basa en la descripción y participación de la comunidad
objeto de estudio, motivando el diálogo reflexivo que permite el análisis de los
factores que integran la comunidad a fin de producir una conciencia en cada
uno de sus miembros.
Para realizar este proyecto se investigo en los trabajos de grado titulados: El
juego infantil como estrategia en el proceso de desarrollo del niño, Rescatemos
nuestros valores en pro de una sana convivencia, Ética y valores la clave del
éxito institucional. Los libros titulados: El proceso de renovación curricular y la
formación en valores, Educación ética y valores humanos.
Se tuvo en cuenta la metodología Escuela Nueva con las actividades (A),
donde el estudiante maneja los conceptos, la actividad (B), se lee y analiza un
cuento y la actividad (C), el estudiante desarrolla y aplica lo aprendido. Las
actividades a desarrollar en este proyecto se basan en talleres dirigidos a
estudiantes de este Centro Educativo. En estos talleres se realizarán
actividades como: lectura de cuentos, análisis de los mismos, desarrollo de
interrogantes, sopa de letras, crucigramas, rondas, concursos, ilustraciones,
videos, historietas, etc.
6. PROPUESTA

10. El desarrollo de esta propuesta se centra en el uso de una cartilla didáctica en
valores de los cuales hacemos una serie de actividades, que permitan al
educando el desarrollo de una mejor personalidad.
De igual forma, la implementación de esta cartilla permite facilitar el desarrollo
del área de ética y valores haciéndola más fácil.
La cartilla didáctica permite que los niños desarrollen las actividades y afiancen
sus conocimientos de una manera más amena y didáctica.
Además, permite al alumno autoevaluarse al final de la actividad, ya que
demuestra su cambio personal.
De igual forma esta propuesta permite que el niño y la niña se propongan como
reto ser cada día mejores personas.
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y ESTADO DE AVANCE
SEMANA FECHA TEMAS PROPUEST RECURSOS CRITERIOS DE
A EVALUACION
1 05/11/12 El respeto Utilizar el Humanos, Observación
Actividad A: respeto exelearning directa, diálogos
Concepto como base y preguntas
Actividad B: fundamental
Cuento en la
Actividad C: formación
Desarrollo del ser
de Taller humano.
2 12/11/12 El Dialogo Comprender Humanos, Calificación del
Actividad A: que a través diapositivas, taller
Concepto del dialogo Taller
Actividad B: se
Dialogo solucionan
Actividad C: dificultades.
Desarrollo
de Taller

11. desarrollo curricular de una manera más didáctica para poder inculcar el
rescate de los valores humanos.
Con qué políticas educativas se relaciona el Proyecto.
En este proyecto se desarrolla a nivel educativo fomentando el ejercicio
de los derechos del niño- niña, a favorecer la inclusión, al desarrollo de
la competitividad, de su personalidad y libre expresión, desarrollo de las
actividades artística, lúdica y recreativas a través de la música y el juego.
5. METODOLOGIA
La investigación empleada en este trabajo es la Investigación Acción
Participativa, la cual se basa en la descripción y participación de la comunidad
objeto de estudio, motivando el diálogo reflexivo que permite el análisis de los
factores que integran la comunidad a fin de producir una conciencia en cada
uno de sus miembros.
Para realizar este proyecto se investigo en los trabajos de grado titulados: El
juego infantil como estrategia en el proceso de desarrollo del niño, Rescatemos
nuestros valores en pro de una sana convivencia, Ética y valores la clave del
éxito institucional. Los libros titulados: El proceso de renovación curricular y la
formación en valores, Educación ética y valores humanos.
Se tuvo en cuenta la metodología Escuela Nueva con las actividades (A),
donde el estudiante maneja los conceptos, la actividad (B), se lee y analiza un
cuento y la actividad (C), el estudiante desarrolla y aplica lo aprendido. Las
actividades a desarrollar en este proyecto se basan en talleres dirigidos a
estudiantes de este Centro Educativo. En estos talleres se realizarán
actividades como: lectura de cuentos, análisis de los mismos, desarrollo de
interrogantes, sopa de letras, crucigramas, rondas, concursos, ilustraciones,
videos, historietas, etc.
6. PROPUESTA