Bengkel latihan penggunaan 1 bestarinet vle frog 1
2 elemen merentas kurikulum
1. S
P HS
KR
G
B
ELEMEN MERENTAS S
+
KURIKULUM
DALAM
KURIKULUM STANDARD
SEKOLAH RENDAH
S
P K S
H
G
B S R
+
Ku
r
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
Bahagian Pembangunan Kurikulum
SR
&
PB
Kementerian Pelajaran Malaysia
S
i ku
Pe lum
nta St
ks and
i ra a
n B rd
era Sek
sa ola
sk h
an Re
Se nd
ko ah
lah
KS
SR
&
PB
S
2. ❖ Bahasa
❖ Pendidikan Alam
Sekitar
Nilai Murni
Sains dan Teknologi
Patriotisme
Kemahiran Berfikir
Kepimpinan
❖
❖
❖
❖
❖
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
P HS
KR
G
B S
+
S
ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM SEDIA ADA
❖ Kemahiran Belajar
❖
❖
❖
❖
❖
Cara Belajar
Pendidikan Kesihatan
Reproduktif dan Sosial
Pencegahan Rasuah
Kajian Masa Depan
Pendidikan Pengguna
Keselamatan Jalanraya
3. P HS
KR
G
B S
+
S
Apakah Elemen Tambahan
Dalam KSSR?
Elemen Merentas Kurikulum sedia ada ditambah
dengan memperkenalkan elemen:
Kreativiti dan Inovatif
Keusahawanan
Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK)
EMK ini bertujuan untuk memberi lebih fokus
bagi pembangunan modal insan yang
❖berfikiran kreatif, kritis dan inovatif
❖mempunyai ciri dan sikap keusahawanan
❖serta dapat menguasai kemahiran TMK
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
4. Disciplined
Mind
❖ Kemahiran abad ke-21
Lima Bentuk Pemikiran (Gardner)
P HS
KR
G
B S
+
Creating
S
Mengapa Perlunya Penerapan
ketiga-tiga Elemen?
Synthesizing
Mind
Respectful
Mind
Ethical Mind
Mind
Taksonomi Bloom (revised)
Remembering, Understanding, Applying, Analysing, Evaluating, Creating
New Basics Skills
Kejayaan k-ekonomi
(Profesor Andy
Hargreaves)
Kreativiti:
• keperluan masa
kini/masa depan
• menjamin kejayaan
• k-ekonomi sesebuah
negara
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
▪
▪
▪
▪
▪
▪
▪
Multiliteracy
Creativity
Communication
IT
Teamwork
Lifelong learning
Adaptation and
change
▪ Environmental
responsibility
Successful Knowledge
Economics
Characterized by:
•Creativity
•Flexibility
•Problem solving
•Ingenuity
•Collective intelligence
•Professional task
•Risk taking
•Continuous improvement
5. ❖
P HS
KR
G
B S
+
S
Mengapa Perlunya Penerapan
Ketiga-tiga Elemen? (samb.)
Pembangunan Negara: Perspektif Wawasan 2020 Malaysia
Sebagai Negara Perindustrian.
“Masyarakat negara maju adalah masyarakat yang didorong oleh
kemahiran dan kepakaran sains dan teknologi…mestilah boleh
mencipta, menambah dan memperbaharui ...”. (Tun Mahathir)
❖
❖
Model Baru Ekonomi (MBE)
❖ Antara ciri-ciri Malaysia pada tahun 2020 dalam MBE ialah
Keusahawanan dan Inovatif
❖ Mewujudkan mekanisme untuk membantu kumpulan 40%
terendah menggunakan naluri keusahawanan bagi memula
dan mengembangkan perniagaan
❖
Dasar Utama TMK KPM menyatakan bahawa TMK untuk semua
dan sebagai mata pelajaran serta pengupaya dalam pengajaran
dan pembelajaran
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
6. Fokus harus
diberikan
kepada mata
pelajaran yang
diajar.
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
EMK diterapkan
bersesuaian
dengan tajuk
mata pelajaran
yang diajar.
P HS
KR
G
B S
+
Keluwesan
diberi kepada
guru untuk
menyerapkan
EMK dalam
proses
pengajaran dan
pembelajaran
mengikut tajuk
atau topik yang
bersesuaian.
S
Bilakah hendak melaksanakan
Elemen Merentas Kurikulum?
7. Kreativiti dan Inovasi
Keusahawanan
Teknologi Maklumat dan
Komunikasi
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
P HS
KR
G
B S
+
S
EMK: ELEMEN TAMBAHAN
8. S
P HS
KR
G
B S
+
EMK:
ELEMEN TAMBAHAN
KREATIVITI DAN INOVASI
S
P K S
H
G
B S R
+
Ku
r
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
Bahagian Pembangunan Kurikulum
SR
&
PB
ApakahS Kreativiti? Malaysia
Kementerian Pelajaran
i ku
Pe lum
nta St
ks and
i ra a
n B rd
era Sek
sa ola
sk h
an Re
Se nd
ko ah
lah
KS
SR
&
PB
S
9. S
P HS
KR
G
B S
+
Inovasi?
Kreativiti?
❖ Kreativiti adalah
kebolehan minda
berimaginasi
dan/mencernakan
sesuatu maklumat
untuk penyelesaian
masalah, cabaran,
soalan atau tugasan”
(QCA, 2007).
❖ Kemampuan atau
kebolehan mencipta
sesuatu yang asli dan
sesuai (DBP 1997).
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
❖ Keupayaan
menghasilkan
sesuatu yang baharu
(modifikasi,
adaptasi) dari sedia
ada
10. P HS
KR
G
B S
+
Menghasilkan modal insan berdaya cipta dan
berkeupayaan menghasilkan idea dan
ciptaan yang berkualiti yang menjadi amalan
dan budaya dalam kehidupan serta mampu
menyumbang
ke
arah
pembangunan
masyarakat, bangsa, negara dan agama.
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
S
Matlamat
11. ❖
❖
❖
❖
❖
❖
❖
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
P HS
KR
G
B S
+
S
OBJEKTIF
Supaya murid:
Mempunyai keterampilan diri dan personaliti individu
kreatif.
Menguasai kemahiran dalam proses kreatif.
Menghasilkan idea kreatif dan inovatif.
Menguasai kemahiran komunikasi.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran secara
kritis dan kreatif.
Menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan
mengurus kehidupan harian secara kreatif dan inovatif.
KS
SR
&
PB
S
12. S
P HS
KR
G
B S
+
KREATIVITI DAN INOVASI
Kemahiran Berfikir Kritis
dan Kreatif (KBKK)
Merentas Kurikulum
❖ Penekanan
kurikulum
❖ Pendekatan
penerapan (infusion)
❖ Objektif
pembelajaran
Pra sekolah, sekolah
rendah, menengah
Mata pelajaran
berteraskan kreativiti
▪
▪
▪
▪
▪
▪
Reka Cipta
PSV/PMZ
Teknikal & Vokasional
Mata pelajaran MPV
Kemahiran HidupKomponen reka cipta
dalam mata pelajaran
Literasi TMK
Strategi P&P
▪ Konstruktivisme
▪ Pembelajaran
Kontekstual
▪ Inkuiri penemuan
▪ Pembelajaran berasaskan
projek
▪ Pembelajaran berasaskan
masalah/membuat
keputusan
▪ Kajian masa depan
PROGRAM KURIKULUM SEDIA ADA
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
13. S
P K
Bagaimana membangunkan kreativiti? HS
G
B SR
Peranan Guru
1.Merancang Pengajaran dan
Pembelajaran
2.Membimbing dan Menjadi
Fasilitator
3.Mentaksir Berterusan
4.Mengurus Persekitaran
Pembelajaran
5.Membangunkan Komuniti
+
metakognisi
Pemerhatian
Analisis
2. Imaginasi
1. Persediaan
Penjanaan idea
Amalan berterusan
Sintesis idea
metakognisi
Pelaksanaan
4. Tindakan
metakognisi
Penambahbaikan
3. Perkembangan
Penilaian
metakognisi
Model P&P Kreatif
1. Inkuiri Penemuan
2. Pembelajaran Berasaskan Masalah
3. Pembelajaran Berasaskan Projek
4. Kajian Masa Depan
5. Konstruktivisme
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
14. S
P HS
KR
G
B S
+
FASA PERSEDIAAN
Pemerhatian
Analisis
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
Gunakan deria, tumpu kpd objek,
gunakan alat, kendalikan alat, guna
kaedah atau prosedur, kenal pasti ciri,
situasi, fenomena, dapatan makna, kenal
pasti objek, situasi disekeliling.
Persamaan-perbezaan, asingkan, kumpulkan,
susun maklumat ikut kriteria, kesan sebab, kaji
kesan baik-buruk, imbas kembali idea, cari byk
bukti disokong berdasarkan fakta dan maklumat.
Metakognisi: rancang, pantau dan nilai
KS
SR
&
PB
S
15. S
P HS
KR
G
B S
+
FASA IMAGINASI
Penjanaan
Idea
Sintesis
Idea
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
Hasilkan idea yang byk (benar atau
tidak), hasilkan idea bermakna, cari
hubungkait, gabungjalin atau corak
berdasarkan maklumat yang ada.
Buat kesimpulan, itlakan, bina tajuk, hasilkan
komunikasi yang unik, maklumat cukup?Maklumat
tambahan?, buat keputusan ttg sintesis akhir, bincang
kebaikan/kelebihan, keburukan/kelemahan, cabar
dan nilai maklumat yang diperolehi=samada perlu
tindakan susulan @ketepikan, buat refleksi berterusan
Metakognisi: rancang, pantau dan nilai
KS
SR
&
PB
S
16. P HS
KR
G
B S
+
S
FASA PERKEMBANGAN
Tokok tambah idea, ubahsuai
Penambah idea, beri penerangan rasional
baikan idea, beri pelbagai contoh
berkaitan tugasan.
Menilai
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
Beri alasan yg tepat unt terima @ tolak idea, nyatakan
kekuatan/kelemahan, kebaikan/keburukan
berdasarkan bukti, buat pilihan berdasarkan
kenyataan dan tidak dipengaruhi oleh perasaan.
Metakognisi: rancang, pantau dan nilai
KS
SR
&
PB
S
17. S
P HS
KR
G
B S
+
FASA TINDAKAN
Menghuraikan idea kpd
butiran/bahagian yang kecil dan
Pelaksanaan
khusus, susun idea,hasikan idea
tidak sama dengan org lain
Amalan
berterusan
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
Peka dengan sekeliling, buat pemerhatian untuk kenal
pasti masalah, kesilapan dan kelemahan, praktikkan
proses kreatif unt hasilkan idea baharu secara
berterusan
Metakognisi: rancang, pantau dan nilai
KS
SR
&
PB
S
18. S
P HS
KR
G
B S
Contoh Aktiviti
+
Aktiviti
1.
2.
Penambahbaikan
6.
Menilai
7.
Pelaksanaan
8.
PB
S
Sintesis idea
5.
&
Penjanaan idea
4.
KS
SR
Analisis
3.
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
Pemerhatian
Amalan berterusan
19. S
P HS
KR
G
B S
+
Indikator Pemikiran Kreatif
banyak idea
LANCAR
boleh
menghasil
idea
baharu
ASLI
Indikator
LUWES
idea boleh
dikembang
dan
dipelbagaikan
JELAS
menghurai idea dengan terperinci dan
sistematik
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
20. S
P HS
KR
G
B S
+
EMK:
ELEMEN TAMBAHAN
ELEMEN KEUSAHAWANAN
S
P K S
H
G
B S R
+
Ku
r
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
Bahagian Pembangunan Kurikulum
SR
&
PB
Kementerian Pelajaran Malaysia
S
i ku
Pe lum
nta St
ks and
i ra a
n B rd
era Sek
sa ola
sk h
an Re
Se nd
ko ah
lah
KS
SR
&
PB
S
21. P HS
KR
G
B S
+
S
MENGAPA PERLU PENERAPAN
ELEMEN KEUSAHAWANAN (EK) ?
USAHAWAN
TEKNOLOGI
INOVASI
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
PERKEMBANGAN
EKONOMI
22. Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
Diterapkan
melalui aktivitiaktiviti
pengajaran dan
pembelajaran
dalam proses
membudayakan
keusahawanan
KS
SR
&
PB
S
P HS
KR
G
B S
+
S
MATLAMAT
Membentuk
ciri-ciri dan
amalan
keusahawanan
sehingga
menjadi satu
budaya dalam
kalangan murid.
23. 1
3
5
&
PB
S
Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran
pengurusan asas jual beli yang mudah dalam aktiviti
kehidupan seharian yang relevan
Menghasilkan produk berasaskan pengetahuan
serta kemahiran teknologi dan vokasional
4
KS
SR
Mengamalkan sikap keusahawanan
Mengamalkan cara berfikir ke arah keusahawanan
dalam situasi yang diperlukan
2
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
P HS
KR
G
B S
+
Mengamalkan nilai moral dan etika yang baik
dalam konteks keusahawanan.
S
OBJEKTIF
24. Terdapat lima elemen
keusahawanan (EK) iaitu:
EK
Mengamalkan
1
sikap
keusahawanan
EK5
KS
SR
&
PB
S
EK2
Mengamalkan cara berfikir
ke arah keusahawanan
EK
Mengamalkan
3
pengetahuan
dan kemahiran
pengurusan
asas jual beli
5EK
Nilai moral dan
etika
keusahawanan
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
P HS
KR
G
B S
+
S
FOKUS
EK
4
Menghasilkan produk
berasaskan pengetahuan dan
kemahiran berasaskan
teknologi dan vokasional
keusahawanan
25. 1
2
Pendekatan Pengintegrasian
3
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
Pendekatan Penyebatian
Pendekatan Pengaplikasian
S
P HS
KR
G
B S
+
Tiga pendekatan penerapan elemen keusahawanan
PENDEKATAN
29. 1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
P HS
KR
G
B S
+
Bertanggungjawab terhadap keputusan
Peka kepada peluang
Berani mengambil risiko
Daya kreativiti dan inovasi
Fleksibiliti
Keinginan kepada maklum balas segera
Berorientasikan masa depan
S
1. SIKAP KEUSAHAWANAN
30. 1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
P HS
KR
G
B S
+
S
1. SIKAP KEUSAHAWANAN
Kesanggupan belajar daripada
kesilapan
Berkeupayaan memimpin
Berorientasikan pencapaian
Berdaya tahan
Bertoleransi terhadap ketidaktentuan
yang tinggi
Tabah
Boleh membina jaringan sosial
31. P HS
KR
G
B S
+
9 langkah utama:
2.1 amalan memerhati persekitaran dengan
sengaja dan bertujuan;
2.2 menganalisis pemerhatian secara kritis dan
kreatif;
2.3 menghasilkan idea dari pemerhatian;
2.4 memilih idea baik dari banyak idea;
2.5 menambahbaik idea yang dipilih (inovasi);
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
S
2. PEMIKIRAN KEUSAHAWANAN
32. P HS
KR
G
B S
+
2.6 menilai idea secara kritis dalam konteks;
2.7 melaksanakan idea dalam bentuk produk
teknologi abstrak atau konkrit;
2.8 menyesuaikan idea baru dengan
keperluan masyarakat dan persekitaran;
2.9 meneruskan peningkatan kualiti idea.
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
S
2. PEMIKIRAN KEUSAHAWANAN
33. S
3. PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN P HS
KR
G
B S
PENGURUSAN PERNIAGAAN
+
Melibatkan proses-proses:3.1 Merancang sesuatu projek dengan teliti;
3.2 Melaksana projek mengikut langkah-langkah
yang telah disediakan;
3.3 Memantau projek;
3.4 Menilai pelaksanaan projek.
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
34. P HS
KR
G
B S
+
Murid boleh:
4.1 Menghasilkan produk dengan mengaplikasikan
pengetahuan teknologi dan vokasional;
4.2 Menggunakan teknologi berlainan untuk
menghasilkan produk yang sama;
4.3 Menggunakan sumber yang pelbagai/ sumber
alternatif/ bahan kitar semula
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
S
4. TEKNOLOGI DAN VOKASIONAL
KEUSAHAWANAN
35. Prinsip
Tanggungjawab
Sosial
Prinsip
Ketelusan
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
Prinsip Keadilan
Lima prinsip
amalan etika
keusahawanan
berasaskan
nilai moral
baik
Prinsip Autonomi
PB
S
P HS
KR
G
B S
+
S
5. NILAI MORAL DAN ETIKA
KEUSAHAWANAN
Prinsip Hak
Manusia
36. DUNIA SENI VISUAL
TAJUK
AKTIVITI
TEMA
TAJUK
MASA
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
: MENGGAMBAR
: KOLAJ
: ALAM BENDA
: KAD HARI LAHIR
: 60 MINIT
P HS
KR
G
B S
+
S
CONTOH RANCANGAN
PENGAJARAN HARIAN
37. P HS
KR
G
B S
+
❖ Murid memerhati dan menceritakan tentang bahanbahan yang ditunjukkan oleh guru. (EK- 2)
❖ Murid mengenal pasti unsur-unsur komersial seperti:
- rupa
- kualiti (EK- 4)
- warna - menarik perhatian
(EK- 1, 2, 4 dan 5)
- bentuk - harga (EK – 1, 3 & 5)
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
S
STANDARD PEMBELAJARAN
DUNIA SENI VISUAL
1.1 Persepsi Estetika:
38. P HS
KR
G
B S
+
S
STANDARD PEMBELAJARAN
DUNIA SENI VISUAL
1.2 Aplikasi Seni:
❖ Murid menghasilkan kad ucapan dengan
menggunakan teknik kolaj yang ditunjukkan
oleh guru (EK- 3 & 4).
1.3 Ekspresi Kreatif
❖ Murid memilih dan memanipulasi (EK- 3 & 4)
bahan kolaj secara kreatif berdasarkan unsurunsur komersial (EK- 1, 2, 3 & 4) pada tempoh
masa (EK-1) yang diberikan.
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
39. Tindakan
:
Murid boleh mempromosikan hasil
karya kad ucapan ini untuk dijual
(EK-1, 2, 3 & 5) kepada rakan dan
kenalan menggunakan papan
kenyataan, laman web atau blog.
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
P HS
KR
G
B S
+
S
Standard Pembelajaran
Dunia Seni Visual
40. P HS
KR
G
B S
+
S
INDIKATOR PENERAPAN
ELEMEN KEUSAHAWANAN
SIKAP KEUSAHAWANAN: BERTINDAK SECARA BIJAKSANA
AMALAN NILAI
MORAL DAN ETIKA
KEUSAHAWANAN:
MEMPUNYAI DAYA
INTEGRITI YANG
TINGGI
APLIKASI VOKASIONAL DAN
TEKNOLOGI:
BERDAYA SAING
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
PEMIKIRAN
KEUSAHAWANAN:
BOLEH
MENGADAPTASI
PERSEKITARAN
KEMAHIRAN PENGURUSAN:
BERKEUPAYAAN MENJADI
PENGURUS YANG CEKAP DAN
BERKESAN
41. S
P HS
KR
G
B S
+
EMK:
ELEMEN TAMBAHAN
TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN
KOMUNIKASI (TMK)
S
P K S
H
G
B S R
+
Ku
r
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
Bahagian Pembangunan Kurikulum
SR
&
PB
Kementerian Pelajaran Malaysia
S
i ku
Pe lum
nta St
ks and
i ra a
n B rd
era Sek
sa ola
sk h
an Re
Se nd
ko ah
lah
KS
SR
&
PB
S
42. P HS
KR
G
B S
+
S
Apa itu Elemen TMK?
Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) adalah
teknologi yang digunakan khasnya dalam penggunaan
komputer, peralatan komunikasi dan perisian aplikasi
untuk memperoleh, memproses, menyimpan, menghantar,
mendapatkan semula, menukar dan melindungi maklumat
di mana saja dan bila-bila masa.
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
Matlamat
Matlamat TMK merentas kurikulum adalah bagi
memastikan murid dapat mengaplikasi dan mengukuhkan
pengetahuan dan kemahiran asas TMK yang dipelajari,
menggalakkan kreativiti dan menyediakan pembelajaran
yang menarik dan menyeronokkan serta menjana
pemikiran kritis dan kreatif, berinovatif serta
meningkatkan kualiti pembelajaran.
KS
SR
&
PB
S
43. ❖ Pada akhir persekolahan di peringkat rendah, murid akan
dapat:
❖ Menggunakan TMK secara bertanggungjawab dan beretika.
❖ Memilih dan mengaplikasikan sumber TMK yang
bersesuaian.
❖ Menggunakan TMK untuk mencari, mengumpul,
memproses dan menggunakan maklumat.
❖ Menggunakan TMK untuk mendapatkan dan berkongsi
maklumat.
❖ Menggunakan TMK untuk menyelesaikan masalah dan
membuat keputusan.
❖ Menggunakan TMK untuk meningkatkan produktiviti dan
pembelajaran.
❖ Menggunakan TMK untuk melahirkan idea dan maklumat
secara kreatif dan inovatif.
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
P HS
KR
G
B S
+
S
Objektif
44. Pendekatan
membudayakan
TMK dalam p&p
adalah seperti
berikut:
Belajar Mengenai TMK
pengetahuan dan
kemahiran TMK
sebagai satu disiplin
ilmu (contoh: saiz
storan, perkakasan
input dan output
Belajar Mengenai TMK
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
sebagai alat dan pengupaya
untuk mengajar dan belajar
(contoh: penggunaan
perisian MS Office).
&
PB
S
P HS
KR
G
TMK dalam merentas kurikulumB S
+
digunakan dalam p&p di mana ianya
S
Fokus
diintegrasikan mengikut kesesuaian
topik yang hendak diajar dan sebagai
pengupaya bagi meningkatkan lagi
kefahaman murid terhadap
kandungan mata pelajaran.
Belajar Melalui TMK
maklumat dan ilmu pengetahuan yang
dicapai atau akses melalui media TMK
(contoh: internet, CD-ROMPortal E-bahan,
EduwebTV dan Google Earth).
45. P HS
KR
G
B S
+
S
Strategi P&P (TMK Merentas Kurikulum)
- Belajar Dengan dan Melalui TMK
❖ Pengajaran
dan
pembelajaran
dijalankan menggunakan perkakasan
dan perisian TMK bersesuaian
dengan topik yang hendak diajar
oleh guru seperti menggunakan
perisian aplikasi, CD-ROM atau
bahan muat turun daripada Internet.
❖ Murid boleh mengguna dan memanipulasi sumber TMK
untuk menyokong pengetahuan atau tugasan mereka
seperti hasilkan portfolio, laporan bergambar dan poster
digital.
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
❖ Murid boleh mengukuhkan konsep dan kemahiran yang
telah mereka kuasai dalam suasana yang menyeronokkan.
KS
SR
&
PB
S
46. S
P HS
KR
G
B S
+
❖
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
Rujuk Dokumen Standard TMK untuk
memastikan tahap kemahiran TMK yang
dicapai oleh murid di Tahun 1, Tahun 2 dan
Tahun 3.
47. Tahun 1
Literasi TMK
•Pengenalan Perkakasan Komputer
•Kemahiran menggunakan papan
kekunci dan tetikus
•Menaip
•Menyisip imej
•Membuka fail
•Menyimpan fail
•Membuat persembahan digital yang
mengandungi elemen teks dan grafik.
•Merakam suara
•Melakar dan melukis secara digital
•Mencetak dokumen
Internet
•Mencari imej
Nilai
Peraturan makmal, Bertoleransi,
bertanggung jawab
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
Tahun 2
Literasi TMK
•Kemahiran menggunakan papan
kekunci dan tetikus
•Menaip dalam lajur dan baris
•Menyisip imej ke dalam jadual
•Membuat persembahan digital
yang mengandungi elemen teks,
grafik dan audio
•Menukar latarbelakang
persembahan dan menggunakan ciri
transisi antara slaid
Internet
•Mencari maklumat
•Menghantar dan membalas e-mel
Nilai
Teknologi Hijau, Keselamatan
komputer dan data
P HS
KR
G
B S
+
Tahun 3
S
Tahap Perkembangan Pembelajaran
Kemahiran TMK Tahap I
Literasi TMK
• Kemahiran menggunakan papan
kekunci dan tetikus
• Menaip dan format
• Menterjemahkan maklumat
dalam bentuk graf atau carta
• Membuat pengiraan ke atas
maklumat
• Menggunakan elemen animasi
dalam persembahan digit
Internet
• Mengepil fail melalui e-mel
Nilai
Keselamatan Kompter dan Data,
Teknologi Hijau, kerjasama
48. P HS
KR
G
B S
+
1. Guru dan murid
2. Guru sahaja
3. Murid sahaja
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
S
Mod Penggunaan TMK Dalam P&P
49. P HS
KR
G
B S
+
S
Kreativiti dan Inovasi serta
Keusahawanan dalam TMK
Kreativiti dan inovasi serta keusahawanan dapat
dikukuhkan melalui:
❖Manipulasi kemahiran menggunakan fitur-fitur perisian
❖Menghasilkan produk atau bahan menggunakan pelbagai
fitur perisian
❖Menjana idea baru dengan menggunakan TMK
❖Penyelesaian masalah dengan menggunakan TMK
❖Membuat perbandingan nilai kualiti bahan atau projek
yang dihasilkan menggunakan TMK
❖Mempromosi idea atau bahan dengan menggunakan TMK
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
50. Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
P HS
KR
G
B S
+
S
Buku Panduan
TMK Merentas Kurikulum
51. P HS
KR
G
B S
+
S
Contoh Penulisan Rancangan
Pelajaran Harian
Mata Pelajaran:
Pendidikan Moral Tahun 2
Tema /Topik:
Tiada
Masa:
120 minit
Standard Pembelajaran
mata pelajaran:
12.1.1, 12.1.2, 12.1.3 dan 12.1.4
Objektif Pembelajaran:
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid akan mengenal nilai kerjasama dalam
keluarga untuk kepentingan bersama.
Aktiviti P&P:
1.
2.
3.
EMK:
1.
2.
3.
Murid berkongsi pengalaman mengenai aktiviti mereka di rumah pada hujung minggu.
Menyenaraikan aktiviti murid dan memberi penekanan mengenai nilai berkerjasama
dalam keluarga.
Main perisian Tidy Up dan murid menceritakan tugas yang mereka lakukan semasa
bermain Tidy up bagi meringankan beban keluarga..
TMK: Aktiviti dalam Perisian Tidy Up membantu murid belajar mengenai nilai
kerjasama.
Keusahawaan: Sikap dan pemikiran cemerlang
Menjana idea yang berkaitan dengan pengalaman kerjasama di rumah.
BBM/Media:
Perisan Tidy Up.
Penilaian P&P:
Murid boleh menceritakan secara lisan tentang kebaikan bekerjasama dan menjalankan
tugas bersama-sama keluarga.
Refleksi:
Seramai 25 orang murid boleh menyenaraikan peranan mereka dirumah bagi membantu
keluarga. Hanya 5 orang murid yang menghadapi masalah menulis ayat. Murid diberi
latihan bimbingan seperti isi tempat kosong.
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
52. Kreativiti &
Inovasi
dan/atau
Dokumen
Standard +
Mata
Pelajaran
Keusahawanan =
dan/atau
TMK
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
SR
&
PB
S
P HS
KR
G
B S
+
S
Rumusan EMK - ENT
Pembelajaran yang
berkesan
(pembangunan
kreativiti/
pembentukan sikap
keusahawanan/
penguasaan
kemahiran TMK)
dan seronok.
53. S
P HS
KR
G
B S
+
P K S
H
G
B S R
+
Ku
r
Ku
rik
u
Pe lum
nta Sta
k s nd
ira a
n B rd
er Sek
as ola
as
ka h R
n S en
ek dah
ola
h
KS
Bahagian Pembangunan Kurikulum
SR
&
PB
Kementerian Pelajaran Malaysia
S
i ku
Pe lum
nta St
ks and
i ra a
n B rd
era Sek
sa ola
sk h
an Re
Se nd
ko ah
lah
KS
SR
S
Terima
Kasih
&
PB
S