2. โรงเรียนบ้านหนองใหญ่ได้รับการบริจาคห้อง
คอมพิวเตอร์ใหม่ หลังจากที่ได้มีโครงการผ้าป่าซื้อ
คอมพิวเตอร์ให้กับโรงเรียน ซึ่งผอ.โรงเรียนจึงมีนโยบาย
ให้ครูทุกระดับชั้นพัฒนาสื่อการสอนโดยใช้คอมพิวเตอร์
หรือหากใครที่ยังไม่สามารถสร้างได้เองก็ให้บูรณาการ
คอมพิวเตอร์ในการเรียนการสอน และเปิดช่วงเวลาให้
นักเรียนเข้ามาใช้คอมพิวเตอร์ได้ ผลจากการประเมิน
การใช้คอมพิวเตอร์ของโรงเรียนในปีที่ผ่านมาพบว่า ครู
พัฒนาสื่อคอมพิวเตอร์ในลักษณะที่เป็นเครื่องมือในการ
ถ่ายทอดและนำาเสนอเนื้อหาการเรียนการสอนโดยตรง
ไปยังผู้เรียน โดยในบทเรียนคอมพิวเตอร์มีการทดสอบ
การนำาเสนอเนื้อหา การทดสอบหลังเรียน บทบาทผู้เรียน
ก็ยังเป็นเพียงแค่การท่องจำาเนื้อหา ซึ่งไม่ส่งเสริม
กระบวนการคิด
ปัญหาอีกประการที่พบคือ เมื่อครูจัดกิจกรรมให้ผู้
เรียนเข้าไปใช้คอมพิวเตอร์ก็มักจะใช้เพื่อเล่นเกม ดูหนัง
สถานการณ์ปัญหาสถานการณ์ปัญหา((PROBLEM-PROBLEM-
BASED LEARNING)BASED LEARNING)
By G.By G.จอมจอมบทที่5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้

3. By G.By G.จอมจอมบทที่5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้
ภารกิจภารกิจ

4. 1.1. นักศึกษาจะมีนักศึกษาจะมี
แนวทางในการใช้แนวทางในการใช้
คอมพิวเตอร์เพื่อแก้คอมพิวเตอร์เพื่อแก้
ปัญหาของโรงเรียนปัญหาของโรงเรียน
บ้านหนองใหญ่บ้านหนองใหญ่
อย่างไรอย่างไรBy G.By G.จอมจอมบทที่5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้
ภารกิจที่ภารกิจที่ 11

5. ครูพัฒนาสื่อคอมพิวเตอร์ใน
ลักษณะที่เป็นเครื่องมือในการ
ถ่ายทอดและนำาเสนอเนื้อหาการ
เรียนการสอนโดยตรงไปยังผู้เรียน
โดยในบทเรียนคอมพิวเตอร์มีการ
ทดสอบ การนำาเสนอเนื้อหา การ
ทดสอบหลังเรียน บทบาทผู้เรียนก็
ยังเป็นเพียงแค่การท่องจำาเนื้อหา
ซึ่งไม่ส่งเสริมกระบวนการคิด
By G.By G.จอมจอมบทที่5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้
ปัญหาปัญหา
ที่ที่ 11

6. แนวทางแนวทาง
การแก้ไขการแก้ไข
By G.By G.จอมจอมบทที่5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้
ต้องมีการปรับเปลี่ยนจากเดิมที่ใช้
คอมพิวเตอร์เป็นครู ซึ่งผู้เรียนเพียงแค่
ท่องจำาเนื้อหา ทั้งยังไม่ส่งเสริมกระบวนการ
คิดให้แก่ผู้เรียนมาเป็นการใช้คอมพิวเตอร์
เป็นผู้เรียน ซึ่งผู้เรียนจะเป็นผู้กำาหนดวิธี
การและกิจกรรมการเรียนรู้ให้คอมพิวเตอร์
ผู้เรียนจะเป็นผู้สอน ซึ่งผู้เรียนจะต้องมี
ความเข้าใจปัญหาบางอย่างหรือเนื้อหาที่
ใช้ในการสื่อสารกับคอมพิวเตอร์เพื่อทำาให้
คอมพิวเตอร์นั้นเข้าใจคำาสั่งและสามารถ
ทำางานตามที่ต้องการ
การใช้คอมพิวเตอร์ตามแนวทางนี้ผู้

7. By G.By G.จอมจอมบทที่5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้
ปัญหาปัญหา
ที่ที่ 22เมื่อครูจัดกิจกรรมให้ผู้เรียน
เข้าไปใช้คอมพิวเตอร์ก็มักจะใช้
เพื่อเล่นเกม ดูหนัง สนทนา
ออนไลน์ และ Social media โดย
เฉพาะ face book

8. By G.By G.จอมจอมบทที่5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้
แนวทางแนวทาง
การแก้ไขการแก้ไข
1. การตั้งกฎ กติกา ในการใช้คอมพิวเตอร์
เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อการเรียนรู้ของผู้
เรียน
2. จัดให้เด็กสามารถเข้าใช้งานห้องคอมพิวเตอร์
ได้ตามอัธยาศัยโดยอยู่ในความควบคุมดูแลของ
ครู ในเวลาพักกลางวัน เพื่อลดปัญหาการเข้า
เล่นเว็บไซต์อื่นๆระหว่างเรียน
3. บูรณาการเนื้อหาสาระและกระบวนการเรียนรู้
ให้เข้ากับเว็บไซต์ต่างๆที่นักเรียนสนใจเช่น เปิด
หาวีดีโอที่มีรายละเอียดในสาระนั้นๆผ่าน
youtube

9. 2.2. บทบาทของการบทบาทของการ
ใช้คอมพิวเตอร์ใช้คอมพิวเตอร์
เป็นเครื่องมือในเป็นเครื่องมือใน
การเรียนรู้เป็นการเรียนรู้เป็น
อย่างไรอย่างไร
By G.By G.จอมจอมบทที่5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้

10. แบ่งเป็นแบ่งเป็น 33 ประเภทดังนี้ประเภทดังนี้
• เครื่องมือค้นพบ
(Discovery tools)
By G.By G.จอมจอมบทที่5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้
ใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการเรียช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการเรียช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการเรียช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการเรียน
• เครื่องมือสร้างความรู้
(Knowledge creation tools)
• เครื่องมือการสื่อสาร
(Communication tool)

11. • เป็นเครื่องมือที่สนับสนุนการเสาะแสวงหา
สารสนเทศ การค้นหาข้อมูล เพื่อนามาซึ่ง
การค้นพบสารสนเทศหรือความรู้ที่
ต้องการ มี 2 ลักษณะคือ Seeking tool
ค้นหาสารสนเทศ การระบุตำาแหน่งและที่
เกี่ยวข้อง เช่น Search engines, index,
maps เป็นต้น และCollecting tool
สำาหรับการสะสม รวบรวมสารสนเทศที่
เกี่ยวข้อง Downloading, saving,
bookmaking เป็นต้น นำามาซึ่งผู้เรียน
เกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง
By G.By G.จอมจอมบทที่5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้
เครื่องมือค้นพบ
(Discovery tools)

12. By G.By G.จอมจอมบทที่5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้
เครื่องมือสร้างความรู้
(Knowledge creation tools)เป็นเครื่องมือที่สนับสนุนการสร้างความรู้
ของผู้เรียนที่เกิดขึ้นในความจำาระยะสั้น ซึ่งในการ
สร้างความรู้นั้นผู้เรียนจะต้องดึงความรู้และ
ประสบการณ์ต่างๆมาใช้ในการสร้างความหมาย
ของตนเอง
เครื่องมือสร้างความรู้มี 3 ชนิดคือ
1. Organizing tool : ใช้ในการจัดกลุ่ม
สารสนเทศอย่างเป็นหมวดหมู่ การเชื่อมโยงความ
คิดยอด : Mind mapping, flow chart
2. Integrating tool : ใช้ในการเชื่อมโยงระหว่าง
สารสนเทศกับแนวความคิดของผู้เรียนตัวอย่าง:
Mapping tools, Simulations
3. Generating tool : ใช้ในการสร้างสิ่งต่างๆ
อย่างเป็นรูปธรรม เนื่องจากอาศัยเพียงแค่สมอง

13. • แบ่งเป็น 2 ลักษณะ
1. Synchronous communication tools
- สนับสนุนปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นในเวลา
เดียวกัน เช่น: Chat, MSN เป็นต้น
2. Asynchronous communication tools
- สนับสนุนปฏิสัมพันธ์ที่ ไม่ได้เกิดขึ้นใน
เวลาเดียวกัน เช่น Web board,
e-mail
By G.By G.จอมจอมบทที่5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้
เครื่องมือการสื่อสาร
(Communication tool)
เป็นเครื่องมือที่ใช้สนับสนุนการสื่อสาร
สนทนาแลกเปลี่ยนแนวความคิดระหว่างผู้
เรียนด้วยกันเองและผู้สอน เพื่อสร้างชุมชน
ในการเรียนรู้และสังคมของผู้เรียน

14. By G.By G.จอมจอมบทที่5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้
ภารกิภารกิ
จที่จที่ 33 3. ให้เสนอรูป
แบบการใช้
คอมพิวเตอร์เป็น
เครื่องมือในการ
จัดการเรียนรู้ ตาม
สาระการเรียนรู้ที่
นักศึกษารับผิด

15. • การใช้บทเรียนช่วย
สอน
จะใช้คอมพิวเตอร์
เป็นเครื่องมือในการ
ถ่ายทอดและนำาเสนอ
เนื้อหาการเรียนการ
สอนโดยตรงไปยังผู้
เรียน โดย
คอมพิวเตอร์จะ
By G.By G.จอมจอมบทที่5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้
ใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือใน
การจัดการเรียนรู้
ตามสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
การใช้คอมพิวเตอร์เป็น
ครู

16. • ใช้โปรแกรม
Microsoft
Powerpoint
ช่วยในการจัดรูป
แบบการนำาเสนอ
เพื่อดึงดูดความ
สนใจของผู้เรียน
มากขึ้น
By G.By G.จอมจอมบทที่5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้
การใช้
คอมพิวเตอร์เป็นผู้
ช่วย

17. • เป็นวิธีการแบบ
เปิด
(Open-ended
approach)
ที่อาศัยความ
สามารถของผู้
เรียนในการสร้าง
ความเข้าใจของ
ตนเองเกี่ยวกับ
เนื้อหาและวิธีการBy G.By G.จอมจอมบทที่5 คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้
การใช้
คอมพิวเตอร์เป็น
ผู้เรียน