1. Les Nouvelles Technologies
participent-elles à
l’éducation au musée ?
Anaïs Dondez
Justine G. Chapleau
Lydie Olga Ntap
Maude Payette
COLLOQUE MSL6507 – ÉDUCATION AUX ADULTES EN MILIEU MUSÉAL

2. Vous avez dit Nouvelles ?
« museums and new
technology are often thought
of as contradictions in
terms - "the new versus the
old and dusty" - but, in
fact, when museums were
first founded in the Age of
Discovery to house,
classify and study all the
objects flowing into western
Europe from around the
world…
they were the new
technology »
- Peter Walsh

3. Vous avez dit quoi ?
Nous passons
▻ Hardware : RFID, QR
▻ Software : logiciels
des musées
▻ Numérisation des dits
collections
▻ musées virtuels
traditionnels
▻ Réseaux sociaux aux musées
« high tech »

4. Démarche de recherche
▻ Rencontre de professionnels :
▻ GMSPRJCT°, Communauté Muzéonum
▻ Sélection d’articles :
▻ OCIM, revue Culture, revue Publics et musée, AMC,
▻ Sélection d’ouvrages :
▻ L’interactivité et l’immersion des visiteurs.
COURVOISIER François
▻ Le marketing en milieu muséal : une recherche
exploratoire. BEAULAC Mario
▻ Sélection de sites internet:
▻ de musées: Louvre DNP Museum lab
▻ de colloques: AVICOM 2012, Museum Computer networks
▻ D’évènements: muséomix, l’observatoire critique
▻ de centres de recherche, d’associations: Muséolab centre
erasme, Institut de Recherche et d’Innovation,
KnowledgeWorks, American Alliance of Museum (Centre
pour le futur des musées), New Media Consortium

5. Les NT participent-elles à
l’éducation au musée ?
Plan de démonstration
▻ L’expérience muséale
▻ Générer de bonnes conditions
▻ Intégration dans le processus de médiation
▻ Leur potentiel éducationnel / cognitif
▻ De partout, jusqu’à vous !
▻ De véritables outils d’éducation?
▻ Intégration dans Stratégie Globale des
musées

6. L’expérience muséale
Comment les NT peuvent générer des
conditions de valorisation du visiteur
▻ Encadrer la visite (sécurité et confort)
▻ Présenter un patrimoine autrement
inaccessible
▻ S’adapter aux différents stades d’une visite
et types de visiteurs
▻ Susciter l’imaginaire
▻ Ouvrir à la socialisation
▻ Prolonger

7. Expérience muséale
Intégration dans le processus de
médiation du musée
▻ Transparence de la technologie
▻ Ne pas usurper le lieu, ni l’objet
▻ Prioriser le fonctionnement psychologique
du visiteur
▻ Prendre en compte la nécessité de partager
l’expérience
▻ Intégration en amont
▻ Scénarisation plus complexe
▻ Muséographie réinventée

8. Leur potentiel éducationnel
De partout, jusqu’à vous!
▻ La diffusion des
connaissances
▻ Une vitrine sur le web
▻ Les «dispositifs» dans les
collections
▻ L’apport de l’imagerie
numérique
▻ Le cas des sites
patrimoniaux
▻ L’environnement web 2.0

9. De véritables outils
d’éducation ?
De nouveaux enjeux pour les musées : en
contradiction avec leur fonction éducative ?
▻ contexte de concurrence
▻ confusion culture et divertissement
▻ nouvelle gestion des musées
Les NTIC : tensions entre marketing et éducation
▻ marketing et musée : compatibilité?
▻ augmentation de la fréquence ou de la valeur
éducationnelle?
▻ marketing muséal : une solution

10. De véritables outils
d’éducation ?
Les NTIC : tensions entre
communication et éducation
▻ nouveaux positionnements des
musées
▻ recherche du « buzz » au
détriment d’un contenu
éducatif
▻ communication muséale : une
solution
http://www.buzzeum.com/

11. Intégration dans une
stratégie globale du musée
Stratégies d’ouvertures
▻ Nouvelles pratiques : prolongement de
l’éducation du visiteur (avant/après)
▻ nouveaux publics : éducation pour un plus
grand nombre
Une stratégie numérique équilibrée
▻ Intégration équilibrée des NT dans les
différentes fonctions du musée
Une stratégie numérique transversale
▻ Transversalité des outils de médiation
▻ Transversalité au sein des services

12. Réponse à la question
Oui !
▻ à condition de respecter les
limites et les écueils
▻ Doit être un acte réfléchi et
planifié
▻ À condition que les muséologues
apprennent à les intégrer dans la
muséologie du XIXe siècle.

13. Du temple au Forum !
©Nn Smn PriaoyMsu 21
ia io, atptr uem 00

14. Conclusion