Sesión 1

1. Sesión 1
Viaje a través de tiempo de la
inclusión

2. Si se educa
A los niños,
No será necesario
Castigar a los hombres
 Pitágoras de Samos

3. Propósito
Que las y los docentes
analicen los antecedentes
históricos de la
discapacidad y reconozcan
lo que ha hecho México en
relación al tema.

4. ¿Qué es la discapacidad?
 La discapacidad es aquella condición bajo la cual ciertas
personas presentan alguna deficiencia física, mental,
intelectual o sensorial que a largo plazo afectan la forma de
interactuar y participar plenamente en la sociedad.
Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad

5. Que son las Necesidades
Educativas Especiales.
 Es aquel o aquella que presenta un desempeño escolar
significativamente distinto en relación con sus compañeros
de grupo, por lo que requiere que se incorporen a su proceso
educativo, mayores y/o distintos recursos con el fin de lograr
su participación y aprendizaje, y alcanzar así los propósitos
educativos…
 Las necesidades educativas especiales que presente el
alumno pueden ser temporales o permanentes y pueden o no
estar asociadas a una discapacidad o aptitudes
sobresalientes.

6. Línea del tiempo
Prehistoria Antigüedad Edad Media Época
Medieval
Renacimient
o
Siglo XIX Siglo XX

7. Antecedentes nacionales
Prehispánico Nueva España La Reforma Porfiriato Siglo XX

8. Carta a mi maestra
 https://www.youtube.com/watch?v=CTB_9Uv0bvc

9. EL SIGNIFICADO DE INCLUSIÓN EN EDUCACIÓN
 A continuación se señalan las principales finalidades que persigue la
educación Inclusiva, ya que constituyen sus principales señas de
identidad.
1. LA INCLUSIÓN ES UNA CUESTIÓN DE DERECHOS:
 La educación no puede segregar a nadie, debe respetar sus
derechos y hacerlos vivenciales.
 La educación inclusiva debe ser de calidad, desarrollando todos sus
talentos y capacidades.
 Plena participación de todas las personas en las diferentes esferas
de la vida humana.
 Implica que los centros realicen un autoanálisis sobre lo que
pueden hacer para mejorar el aprendizaje y la participación de
todos.

10.  2. LA INCLUSIÓN EN EDUCACIÓN ES UN MEDIO PARA
AVANZAR HACIA UNA MAYOR EQUIDAD Y EL DESARROLLO
DE SOCIEDADES MÁS INCLUSIVAS Y DEMOCRÁTICAS.
 El principio de equidad significa tratar de
forma diferenciada lo que es desigual en su
origen, para alcanzar una mayor igualdad entre
los seres humanos.
 Es asegurar el principio de igualdad de
oportunidades, atendiendo a quien mas lo
requiere.
Igualdad de acceso
Igualdad en la calidad
Igualdad en los resultados de aprendizaje
 Crear condiciones para todas y todos

11.  3. LA EDUCACIÓN INCLUSIVA ASPIRA A PROPORCIONAR UNA
EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS, DANDO RESPUESTA A LA
DIVERSIDAD DE NECESIDADES EDUCATIVAS DEL ALUMNADO.
 El respeto de los derechos de las personas , equidad y acceso,
procesos y resultados y la pertinencia de la educación.
 El alumno es el centro de la educación
 Pertinencia en la enseñanza, que tiene que ver con los
aprendizajes significativos, poniendo al alumno como centro y
promoviendo el desarrollo de sus distintas capacidades.
 En los profesores se demanda una mayor competencia,
profesional y un trabajo en equipo y proyectos educativos mas
amplios y flexibles.
 Cambio de paradigma

12.  4. LA EDUCACIÓN INCLUSIVA ES UN MEDIO
FUNDAMENTAL PARA APRENDER A SER Y APRENDER A
VIVIR JUNTOS.
 La educación de la diversidad es un medio
fundamental para el desarrollo de nuevas formas de
convivencia, basadas en el pluralismo, el
entendimiento y las relaciones democráticas
 El ser humano se realiza plenamente como miembro
de una comunidad y una cultura, pero también del
respeto a su individualidad, por lo que esto es
fundamental para la educación. Aprender a SER.
 Escuelas mas inclusivas que eduquen en la diversidad
y favorezcan el desarrollo de actitudes de
solidaridad y cooperación y el respeto y valoración
de las diferencias.

13.  5. EL ROL DEL DOCENTE EN EL DESARROLLO DE
LAS ESCUELAS INCLUSIVAS.
 Atender a la diversidad realizando cambios
profundos en su formación docente, creando
estrategias de atención, adaptación del
currículum y evaluaciones diferenciales

14. Producto 3
¿Qué Conozco? ¿Qué Quiero aprender? ¿Qué Aprendí?
Activación de los conocimientos
previos
Preguntas previas y formulación de
propósitos
¿Propósitos logrados?
¿Quedaron todas las preguntas
respondidas?
¿Qué falta conocer?

15. Extracto 1c «Problemática del déficit de
atención con hiperactividad en México
La población en México es de niños y
niñas entre 5 y 16 años de edad: 32
millones
Prevalencia de TDAH: 6.7%
Existen en la actualidad: 2 millones de
niñas y niños que la padecen
480 especialistas para atenderlos

16. ¿Con qué se enfrenta México?
Infraestructura insuficiente
Falta de personal especializado
y adecuadamente distribuido
Carencia de recursos
económicos
1 paidopsiquiatra = 200, 000
niños
Proyecto dah

17. http://capepcholula.blogspot.mx/
capep.uocie@gmail.com
Tel: 2-47-43-17